8. Воспитание- деятельность по передаче новым поколениям общественно-

Исторического опыт, планомерное и целенаправленное воздействие на

Сознание и поведение человека с целью формирования определенных

Установок, понятий, принципов, ценностных ориентаций, обеспечивающих

Условия для его развития, подготовки к обществ.жизни.

Обучение- специально организованный. Целенаправленный процесс

Взаимодействия учителя и учеников, результатом которого является

Усвоение знаний, умений и навыков, формирование мировоззрения,

Развитие умств. Си, дарований и возможностей учеников, в соотв. С

Поставленными целями. З- отражение человеком объективной действ.

В форме фактов, понятий и законов науки. У- готовность сознательно

Выполнить практич. И теоретич. Действия на основе знаний. Н- компоненты

Пед.деят., проявл. В автоматизированном выполнении, путем многокр. Выполн.

Образование- целенапр. Процесс воспитания и обучения в интересах человека.

Общества и государства.

Пед.деят.- вид общественно- полезной деятельности взрослых людей, сознат.

Направленной на подготовку подростающего поколения к самостоят. Деятельности

В соотв. С экономическими, политическими, нравств. И эстетич. Целями.

Пед.процесс- сознательно орг, целенаправл. И планомерное воздействие

Педагога и соспитанников с целью воспитания и обучения последних.

Развитие- происходящие в человеке последоват. И закономерн. Изменения в

Психике и биологич. Природе.

Формирование- изменения в развитии личности человека или отдельных его качеств,

Которые происходят под влиянием совокупн. Факторов: внутр. И внешн., природн.

И социальных, оюъективн. И субъективн.

11. Связь с др. Науками.

С философией (Помогает в определенииЦелей воспитания, постижении сущности 19. Содержание и методика физ.воспитания.. Содержание физ.воспитания.

человека, законов развития природы И общества.) Связана с отраслями философии: Упражнения общеразвивающего воздействия; упр. В основных движениях;

этика, эситетика. Социологи считают, что фил.знания нужны для научн.исслед. подвижные игры и игровые упражнения; спортивные игры; ритмические

на болевых проблемах образования и воспитания. (танцевальные) движения; упр. С построением и перестроением; упр. Для

С психологией.(Все пед.проблемы имеют психологич. Обоснование, проблема освоения движений в воде.

Умств. Воспитания опри. На теорию познават процессов и умств.развития; Средства физ.воспитания: физ. Упражнения, природные факторы, гигиенич. Факт.

Закономерн. Воспитания расскр. С учетом психологич.теории личности). Основные методы физ.воспитания: упражнения, беседа, игра, создание

С анатомией и изиологией. Основа для понимания биологич. Сущности человека, проблемной ситуации, анализ физ. И нравств. Качеств. Эксперементирование.

Особенностей развития организма на кажд.возрастн. этапе.

С отраслями медицинских наук.

С генетикой, кибернетикой и информатикой. 20. Содержание и методика нравственного воспитания. Содержание: