Личностное развитие студентов

Для социально-психологической характеристики студенчест­ва важно, что этот этап развития жизни человека связан с:

• фор­мированием относительной экономической самостоятельности,

• от­ходом от родительского дома

• образованием собственной семьи.

Студенчество — центральный период становления человека, личности в целом. Это период:

• появления социальной ответственности, взрослости, гражданской позиции

• проявления самых разнообразных интересов,

• установления спортивных рекордов, художествен­ных, технических и научных достижений, интенсивной и актив­ной социализации человека как будущего «деятеля», професси­онала

• наиболее вы­соким уровнем познавательной мотивации, активной интеллектуальной жизни, творческого развития,

• наивысшей социальной активности и достаточно гар­моничного сочетания интеллектуальной и социальной зрелос­ти

• позитивных эмоций, радостного восприятия и утверждения жизни.

Цели обучения и воспитания в высшей школе. Формирование учебной деятельности студентов Обучение в высшей школе

Как полагает Сергей Дмитриевич. Смирнов, обучение можно охарактеризовать как процесс активного взаимодействия между обучающим и обучаемым, в результате которого у обучаемого формируются определенные знания и умения на основе его собственной активности.

Главной целью вузовского обучения традиционно считалось формирование у студентов знаний, умений, способов действий, необходимых при реализации будущей профессиональной деятельности. Однако последние не исчерпывают результатов обучения. В рамках компетентностного подхода целью обучения является формирование на основе его содержания общекультурных и профессиональных компетенций, представляющих собой совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, спосо­бов деятельности), задаваемых по отноше­нию к определенному кругу предметов и процессов, и необходимых для качествен­ной продуктивной деятельности по отно­шению к ним; компетентность - владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личност­ное отношение к ней и предмету деятель­ности (А.В. Хуторской).

Таким образом, обучение играет важную роль в формировании личности будущего профессионала в целом. Для современного профессионала характерен особый строй мышления, без которого невозможно решать большой круг вопросов, встающих перед ним в практической жизни. Поэтому его подготовка не может ограничиться только специальными знаниями и умениями.

Таким образом, в цели обучения входит формирование готовности:

• использовать полученные знания, умения, способы действий при реализации будущей профессиональной деятельности,

• анализировать явления природы и общественной жизни,

• ориентироваться в вопросах коммуникации людей, их взаимоотношениях,

• разрешать конфликты, взаимодействовать с людьми, быть членом команды специалистов по профилю выбранной профессии,

• повышать свой культурный уровень и профессиональную компетентность,

• быть социально мобильным, толерантным членом общества,

• организовывать научно-исследовательскую деятельность в рамках выбранной профессии.

• анализировать как собственную профессиональную деятельность, так и работу организации по профилю профессиональной деятельности.