- •Российская академия народного хозяйствАи государственной службы при президенте российской федерации
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание разделов дисциплины Тема 1. История государства и права зарубежных стран как наука и учебная дисциплина
- •Раздел I. Государство и право Древнего мира
- •Тема 2. Государство и право в странах Древнего Востока
- •Тема 4. Государственно-правовое развитие Древнего Рима
- •Раздел II. Государство и право в Средние века Тема 5. Раннефеодальное государство и право Западной Европы
- •Тема 6. Средневековое государство и право Франции
- •Тема 7. Средневековое государство и право Англии
- •Тема 8. Средневековое государство и право Германии
- •Тема 9. Арабский халифат и мусульманское право
- •Тема 10. Государство и право средневекового Китая и Японии
- •Раздел III. Государство и право в Новое и Новейшее время Тема 11. Становление и эволюция буржуазного государства в Англии в XVII–XIX вв.
- •Тема 12. Революция во Франции. Развитие государственного строя Франции в XIX в.
- •Тема 13. Государственно-правовое развитие Германии в Новое Время
- •Тема 14. Государство и право сша в новое время
- •Тема 15. Основные тенденции развития государства и права зарубежных стран в XX в.
- •Тема 16. Государство и право стран Латинской Америки, Азии и Африки
- •5.2. Матрица соотнесения тем/разделов учебной дисциплины/модуля и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций
- •5.3. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •5.4. Разделы дисциплин и виды занятий
- •6. Примерная тематика контрольных работ
- •7. Практические занятия (семинары)
- •Тема 2. Государство и право в странах Древнего Востока
- •2.1. Право Древнего Вавилона. Законы Хаммурапи (4 часа)
- •2.2. Право Древней Индии. Законы Ману (2 часа)
- •2.3. Правовая традиция Древнего Китая (2 часа)
- •4.3. Римское право классического периода. Институции Гая (2 часа)
- •Тема 5. Раннефеодальное государство и право в Западной Европе
- •5.1. Характеристика и основные институты средневекового права (2 часа)
- •Тема 6. Средневековое государство и право Франции.
- •Тема 10. Государство и право средневекового Китая и Японии
- •15.4. Развитие уголовного права зарубежных стран в XX в. (2 часа)
- •Институт истории зарубежного права.
- •Для студентов
- •11. Самостоятельная работа студентов
- •11.1. Примерные темы для докладов и рефератов
- •11.2. Статьи для реферирования (рецензирования)
- •11.3. Примерные вопросы для самопроверки освоения дисциплины
- •Тема 2. Государство и право в странах Древнего Востока
- •Тема 3. Афинское государство и Спарта
- •Тема 4. Государственно-правовое развитие Древнего Рима
- •Тема 5. Раннефеодальное государство и право в Западной Европе
- •Тема 6. Средневековое государство и право Франции
- •Тема 7. Средневековое государство и право Англии
- •Тема 8. Средневековое государство и право Германии
- •Тема 9. Арабский халифат и мусульманское право
- •Тема 11. Становление и эволюция буржуазного государства в Англии XVII–XIX вв.
- •Тема 12. Революция во Франции. Развитие государственного строя Франции в XIX в.
- •Тема 13. Государственно-правовое развитие Германии в Новое Время
- •Тема 14. Государство и право сша в Новое время
- •Тема 15. Основные тенденции развития государства и права зарубежных стран в XX в.
- •11.4. Тесты для проверки качества усвоения разделов дисциплин
- •11.5. Примерные вопросы для подготовки к экзамену
- •12. Бально-рейтинговая система оценки освоения дисциплины студентами
- •Технологическая карта по дисциплине «История государства и права зарубежных стран» для студентов 1-2 курсов дневного отделения
- •Модульно-рейтинговая картадисциплины (технологическая карта)
- •II семестр
- •III семестр
Для студентов
Изучение дисциплины на первоначальном этапе получения юридического образования преследует несколько целей. Во-первых, приобретение целостного знания о правовой системе общества и приобщение к основам юридической культуры, без которой невозможна деятельность юриста в любой сфере общественной жизни и на любой должности. Во-вторых, это формирование фундамента, базы профессионального юридического мышления. В-третьих, учебная дисциплина является введением в изучение всех отраслевых юридических дисциплин.
Успешное освоение дисциплины предполагает проведение со студентами различных видов учебных занятий: лекций, семинарских и практических занятий, коллоквиумов, а также самостоятельную работу студентов. Сочетание указанных видов обучения, их взаимосвязь и взаимопроникновение позволит учащимся более глубоко и всесторонне изучить учебную дисциплину. Вместе с тем каждый из этих видов обучения имеет собственные задачи и особенности, обусловленные спецификой форм и целей обучения.
Учебные лекции по курсу призваны дать студентам основные положения по вопросам отдельных тем, определить нормативные акты, учебную и специальную дополнительную литературу, относящиеся к изучаемой теме, заложить базу для углубленного ее освоения на семинарских и практических занятиях, а также в процессе самостоятельной работы.
При очной форме обучения лекции по программам курса читаются практически по всем темам. Они призваны ознакомить студентов с содержанием предмета изучаемого курса, формами его освоения, промежуточной и итоговой аттестацией, а также облегчить им усвоение важнейших методологических и теоретических положений дисциплины и оказать методическую помощь в самостоятельной работе по изучению курса. По общему правилу материал в лекциях по указанному курсу освещается отдельными блоками, объединяющими отдельные темы. При этом раскрываются наиболее важные и сложные вопросы. Наряду с раскрытием содержания того или иного блока тем (темы) даются материалы и рекомендации по самостоятельному углубленному их изучению.
Конспект должен отражать основное содержание лекции, записанной своими словами, кратко, сжато и вместе с тем понятно, дословно следует записывать лишь определения, правила и выводы. При конспектировании целесообразно употреблять сокращения и условные обозначения распространенных слов или терминологических оборотов.
Конспектируя лекции, студент встречается с непонятными для него вопросами. Необходимо отмечать их для себя на полях с тем, чтобы потом разобраться в них в процессе самостоятельной работы, читая первоисточники, консультируясь с преподавателем. В конце конспекта каждой лекции следует оставлять одну страницу для того, чтобы можно было в свободное время дополнить, углубить и пояснить те места, которые записаны неполно или неразборчиво.
Семинарские и практические занятия имеют своей целью углубление и закрепление знаний, полученных студентами на лекциях и в ходе самостоятельного изучения рекомендуемой юридической литературы, нормативных актов и материалов практики, помочь им овладеть навыками и правилами публичного выступления, дискуссии, умением аргументировано и последовательно изложить и доказать свое мнение по обсуждаемому вопросу. На семинарские и практические занятия выносятся лишь узловые вопросы курса.
На семинарские занятия выносятся наиболее важные проблемы, от глубокого усвоения которых в значительной степени зависит овладение всей проблематикой курса в объеме учебной программы. В ходе семинарских занятий формируются умения студентов стройного логического изложения своих мыслей и ведения дискуссий; обоснования своей мировоззренческой позиции и нравственных убеждений. Для адекватной реализации полученных знаний в практической деятельности, активизации и повышения уровня мышления возможно проведение семинарских занятий методом организационно-мыслительных игр.
Теоретические семинары могут проводиться по системе докладов, выступлений, в виде «круглых столов», научных диспутов или в иной форме по усмотрению преподавателя. При подготовке к занятиям на каждый теоретический вопрос темы целесообразно составить план-конспект ответа с фиксацией в нем важнейших положений изученных материалов, что будет способствовать более глубокому, полному, логически последовательному и выдержанному ответу студента. Спорные в юридической литературе теоретические вопросы, на которые необходимо обратить особое внимание при подготовке к семинару, указываются преподавателем в процессе определения домашнего задания. По отдельным вопросам темы, представляющим определенный теоретический и практический интерес, студентами, по согласованию с преподавателем, могут готовиться или обсуждаться на занятиях научные доклады. Это поможет выработке у них навыков самостоятельной работы над литературными и законодательными источниками, опубликованной практикой судебных органов, поможет в развитии способностей письменного изложения собственных выводов теоретического и практического характера, которые найдут применение в их будущей работе.
Вместе с тем, семинарские занятия не должны сводиться к абстрактным рассуждениям. При подготовке к занятиям студенты должны изучить материалы лекции, рекомендованную специальную литературу и относящиеся к данному занятию нормативные акты и материалы практики. Лишь после этого можно приступить к составлению докладов (сообщений), написанию рефератов, решению задач и выполнению заданий. При этом задания, задачи и другие виды работ должны выполняться письменно в отдельной тетрадке в соответствии со сформулированными в них указаниями.
Особая роль в изучении предмета отводится самостоятельной работе студентов с основной учебной литературой, а также в библиотеке с дополнительной учебной и научно-практической литературой и нормативным материалом.
Консультация как одна из форм учебной работы студентов, направлена на привитие навыков самостоятельного изучения материала и его интерпретации.
При изучении учебной дисциплины рекомендуется регулярное посещение сайтов исторической тематики.
Текущий контроль усвоения знаний осуществляется в ходе всех видов занятий и в форме, избранной преподавателем или установленной кафедрой.
Итоговый контроль по дисциплине проводится в форме экзамена.