- •Занятие 2 Кошечки. Игра «Подбери клубочек»
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент. Игра «Угадай животное».
- •2. Знакомство с кошкой и котенком. Дидактическая игра.
- •3. Подвижно-дидактические игры:
- •4. Этюд «Кошечка».
- •5. Рефлексия.
- •Занятие 2 Цветочки. Игра «Ромашки»
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Игры (дидактические, подвижно-дидактические).
- •3. Рефлексия.
- •Занятие 2 Колобок. Подвижные игры с колобком
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактические игры.
- •3. Подвижно-дидактическая игра «По сигналу».
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 2 Путешествие в лес за грибами. Сюжетные упражнения
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Сюжетные упражнения.
- •3. Рефлексия.
- •Занятие 2 Заплатки для ковриков. Подвижные игры
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактическая игра «Подбери заплатку для коврика».
- •3. Подвижные игры.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 2 круг и квадрат. Подвижные игры с мячом
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактические игры.
- •3. Подвижные игры.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 2 Новогодняя елочка. Упражнение «Елочки»
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Игры и упражнения.
- •3. Рефлексия.
- •Занятие 2 Белочка и зайчик. Подвижно-дидактические игры
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактическая игра «Сравни дорожки».
- •3. Игры.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 2 домик для Лягушки. Подвижно-дидактические игры
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактические игры.
- •3. Аппликация «Домик для лягушки».
- •4. Подвижно-дидактические игры.
- •5. Подвижная игра «Ныряем!».
- •6. Рефлексия.
- •Занятие 2 Петушок. Подвижная игра «птички»
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактические игры.
- •3. Подвижная игра «Птички».
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 2 самолетик для папы. Подвижные игры
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактическая игра «Самолетик для папы».
- •3. Подвижные игры.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 2 открытки для мам. Подвижные игры
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактическая игра-аппликация «Открытка для мамы».
- •3. Подвижно-дидактические игры.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 2 Кораблики. Подвижно-дидактические игры
- •Содержание организованной деятельности детей
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Рассказывание русской народной сказки «Теремок».
- •3. Дидактическая игра «Теремок».
- •4. Подвижная игра «Зверята».
- •5. Рефлексия.
- •Занятие 2 Утро и вечер. Подвижно-дидактическая игра «солнышко»
- •Содержание организованной деятельности детей
- •Содержание организованной деятельности детей
- •Содержание организованной деятельности детей
- •Содержание организованной деятельности детей
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель загадывает загадку:
Летом в болоте вы ее найдете,
Зеленая квакушка. Кто это?
Дети. Лягушка.
Ребята встречают гостя – лягушку.
2. Дидактические игры.
«Геометрические фигуры».
Воспитатель. Лягушка просит вас, ребята, построить ей домик, ее жилище унес проказник ветер. Ребята, поможем лягушке? (Ответы детей.) Мы ведь знаем все фигуры, из которых строится домик. Давайте вспомним, как они называются.
Дети называют геометрические фигуры, которые показывает воспитатель.
«Чудесный мешочек».
Воспитатель. А сейчас мы покажем лягушке, как умеем отгадывать предметы на ощупь.
Воспитатель прячет в мешочек предметы круглой, квадратной формы и предлагает каждому ребенку опустить туда руку, взять предмет, определить его форму, назвать и достать.
3. Аппликация «Домик для лягушки».
Дети с воспитателем выкладывают на листах домик из деталей: большой треугольник – крыша, большой квадрат – стена дома, маленький квадрат – окно, маленький круг – украшение для крыши. Выложенные детали дети поочередно намазывают клеем и приклеивают.
4. Подвижно-дидактические игры.
«Лягушки и бабочки».
Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий по сигналу воспитателя. После того как дети пройдут треть круга, на сигнал «лягушки!» надо присесть, положив руки на колени. Затем ходьба продолжается. На сигнал «бабочки!» следует остановиться и помахать руками, как крылышками.
Воспитатель. Ребята, а что любит еще делать лягушка? Конечно, плавать. Давайте с ней поплаваем.
«Два бассейна».
На полу из строительного материала построены два «бассейна»: треугольный и квадратный, с выходами с одной стороны. Рядом с «бассейнами» – «касса». Дети по очереди «покупают» билеты у воспитателя. Одни билеты – треугольные, другие – квадратные. По сигналу воспитателя дети с квадратными билетами заходят в квадратный «бассейн», с треугольными – в треугольный.
Ребята имитируют движения плавания, затем по сигналу выходят из «бассейна» и кладут билеты в коробки (с соответствующей меткой: квадрат или треугольник).
5. Подвижная игра «Ныряем!».
Воспитатель. Плавать мы в с вами умеем, как лягушки. А теперь научимся нырять.
Дети подлезают под натянутым шнуром, не касаясь руками пола; идут по доске с прямой спиной и аккуратно прыгают с нее.
6. Рефлексия.
Дети по заданию воспитателя находят в группе и показывают предметы треугольной и квадратной формы.
Занятие 2 Петушок. Подвижная игра «птички»
Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование элементарных математических представлений), «Коммуникация», «Физическая культура», «Здоровье».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Цели деятельности педагога: познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте; учить понимать слова «высокий», «низкий», «выше», «ниже», приземляться на полусогнутые ноги при спрыгивании; совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами «помногу», «поровну», «одинаково», «столько», «сколько»; упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, выполняя задания, в прокатывании мяча друг другу.
Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх, участвует в разговорах во время рассматривания предметов разной высоты, детей разного роста, в дидактических играх с петушком, использует разные способы обследования предметов, отвечает на вопросы педагога по теме занятия.
Материалы и оборудование: петушок, кубики, два кувшина, пшено.