- •Занятие 2 Кошечки. Игра «Подбери клубочек»
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент. Игра «Угадай животное».
- •2. Знакомство с кошкой и котенком. Дидактическая игра.
- •3. Подвижно-дидактические игры:
- •4. Этюд «Кошечка».
- •5. Рефлексия.
- •Занятие 2 Цветочки. Игра «Ромашки»
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Игры (дидактические, подвижно-дидактические).
- •3. Рефлексия.
- •Занятие 2 Колобок. Подвижные игры с колобком
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактические игры.
- •3. Подвижно-дидактическая игра «По сигналу».
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 2 Путешествие в лес за грибами. Сюжетные упражнения
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Сюжетные упражнения.
- •3. Рефлексия.
- •Занятие 2 Заплатки для ковриков. Подвижные игры
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактическая игра «Подбери заплатку для коврика».
- •3. Подвижные игры.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 2 круг и квадрат. Подвижные игры с мячом
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактические игры.
- •3. Подвижные игры.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 2 Новогодняя елочка. Упражнение «Елочки»
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Игры и упражнения.
- •3. Рефлексия.
- •Занятие 2 Белочка и зайчик. Подвижно-дидактические игры
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактическая игра «Сравни дорожки».
- •3. Игры.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 2 домик для Лягушки. Подвижно-дидактические игры
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактические игры.
- •3. Аппликация «Домик для лягушки».
- •4. Подвижно-дидактические игры.
- •5. Подвижная игра «Ныряем!».
- •6. Рефлексия.
- •Занятие 2 Петушок. Подвижная игра «птички»
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактические игры.
- •3. Подвижная игра «Птички».
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 2 самолетик для папы. Подвижные игры
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактическая игра «Самолетик для папы».
- •3. Подвижные игры.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 2 открытки для мам. Подвижные игры
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактическая игра-аппликация «Открытка для мамы».
- •3. Подвижно-дидактические игры.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 2 Кораблики. Подвижно-дидактические игры
- •Содержание организованной деятельности детей
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Рассказывание русской народной сказки «Теремок».
- •3. Дидактическая игра «Теремок».
- •4. Подвижная игра «Зверята».
- •5. Рефлексия.
- •Занятие 2 Утро и вечер. Подвижно-дидактическая игра «солнышко»
- •Содержание организованной деятельности детей
- •Содержание организованной деятельности детей
- •Содержание организованной деятельности детей
- •Содержание организованной деятельности детей
3. Рефлексия.
Подвижная игра «Волшебный клубочек».
Каждый ребенок получает мячик, по очереди катит его и «оказывается в детском саду».
– Какая была речка?
– Сколько кочек мы перепрыгнули?
– Сколько грибов мы собрали?
– Из чего мы составили карту?
Занятие 2 Заплатки для ковриков. Подвижные игры
Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование элементарных математических представлений), «Труд», «Физическая культура», «Коммуникация».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная, чтение.
Цели деятельности педагога: закрепить умения определять количество предметов (один и много), пользоваться понятиями «один», «много», различать и называть круг и квадрат, подлезать под дугу на четвереньках; упражнять в ходьбе по маленькой площади.
Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх, интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами (шар и кубик), участвует в разговорах во время рассматривания предметов (шар и кубик).
Материалы и оборудование: бумажные коврики, в которых вырезаны круглые и квадратные отверстия, дуги, мячи, коробки. Квадраты и круги по размеру отверстий.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель предлагает детям изобразить мышек: пропищать, как мышки, показать, как быстро и осторожно они передвигаются.
2. Дидактическая игра «Подбери заплатку для коврика».
Воспитатель показывает детям коврики с вырезанными отверстиями, объясняет что их прогрызли мыши. Дети подбирают (круглую или квадратную) фигуру – заплатку для каждого коврика.
Воспитатель. Сколько на каждом коврике мышки прогрызли дырочек? (Одну, много.) Молодцы, ребята. Вот мы и починили коврики. Чтобы мышки не грызли вещи, давайте их научим играть.
3. Подвижные игры.
«Пролезь в норку».
Воспитатель ставит несколько дуг (высота 50 см) на расстоянии 1 м в две параллельные линии и напротив последних – коробы с мячами. Дети изображают мышек, пролезают в норки (ползание на ладонях и коленях под дугой) последовательно в каждую, подходят к коробу, берут мячи и поднимают вверх. Игра повторяется 2–3 раза.
«Шар – кубик».
Воспитатель предлагает детям построиться друг за другом и образовать кружок. Шарик катится быстро, а кубик не умеет катиться, поэтому, когда воспитатель будет поднимать шарик, громко называя его, дети должны бежать друг за другом по кругу. При поднятии же кубика – шагать друг за другом.
4. Рефлексия.
– Какие по форме заплатки вы подбирали для ковриков? (Квадратные, круглые.)
– Сколько дырок прогрызли мышки? (Много.)
Занятие 2 круг и квадрат. Подвижные игры с мячом
Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование элементарных математических представлений), «Коммуникация», «Физическая культура», «Социализация».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная, чтение.
Цели деятельности педагога: закреплять умение различать и называть круг и квадрат; совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, находить один и много предметов в окружающей обстановке; учить ходить и бегать по кругу, мягко спрыгивать на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча.
Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх, интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами (круглые и квадратные предметы), участвует в разговорах во время рассматривания предметов разной формы; активен при создании индивидуальной композиции в рисовании, отвечает на вопросы взрослого.
Материалы и оборудование: акварельные краски с добавлением соли или песка, пластиковые стаканы, вода, бумага для рисования, мячик, геометрические фигуры.