- •1.Библиотерапия – важна часть процесса реабилитации лиц с ограниченными возможностями.
- •3. Виды проектных технологий.
- •4.Выстовочные (демонстрационные) технологии.
- •5. Досуг и досуговая деятельность.
- •5.Досуг людей с ограниченными возможностями в парках культуры и отдыха.
- •7. Индустрия досуга.
- •8. Информационно-просветительные и рекламные технологии.
- •9.Исследовательские технологии, осуществляемые в современной социально-культурной сфере.
- •10.Историческая логика и сущность социально-культурного проектирования.
- •11. Классификация и типология социально-защитных и реабилитационных технологий.
- •12. Коллекционно-собирательская, аналитическая и научно-исследовательская работа в области культуры и искусства.
- •13. Культуротворческие, развивающие технологии.
- •14. Массмедийные технологии: назначение, специфика, тенденции развития.
- •15.Место анимационных социально-культурных технологий в рекреативных методиках. Опыт западных стран в области анимационных социально-культурных технологий.
- •16. Методы и методика общей социально-культурной технологии.
- •17. Методы мотивации и стимуляция в социально-культурной деятельности.
- •18. Методы педагогических исследований.
- •19. Механизм коммуникационных технологий.
- •20. Нетрадиционные формы рекреационно-оздоровительной деятельности.
- •21. Организационно-распорядительные методы.
- •22. Основные понятия методики (средства, формы и методы)
- •23. Основные черты социально-культурных проектных технологий.
- •24. Особенности процесса социально-культурной реабилитации инвалидов и пожилых людей.
- •25. Педагогические основы технологий.
- •26. Просветительные методы.
- •27. Развитие прикладных культуротворческих ремесленнических технологий, сохранение традиций бытовых и художественных ремесел и т.Д.
- •28. Рекламно-информационное обеспечение.
- •29. Рекреативные технологии.
- •30. Рекреативные функции досуга.
- •31. Репродуктивная деятельность в сфере культуры и искусства.
- •32. Роль технологий коммуникаций в практике социально-культурной деятельности.
- •33. Современные рекреативные методики развлекательно-игровой, физкультурно-оздоровительной, художественно-зрелищной деятельности.
- •34. Содержание досуга в здравницах и туристических учреждениях.
- •36. Социально-культурная работа с отдыхающими здравниц (курортами, санаториями и т.Д) и туристами (на туристических базах и теплоходах, в туристических гостиницах и турпоездок).
- •37. Специфика исследовательских технологий.
- •38. Специфика этнонаправленных технологий.
- •39. Структура авторской образовательной программы.
- •40. Структура и функции социально-культурных технологий.
- •41. Суть альтернативных технологий , используемых в социально-культурной сфере.
- •42. Сущность и виды инновационных технологий.
- •43. Сущность и виды инновационных технологий. Механизм осуществления инноваций.
- •44. Сущность и классификация социально-культурных технологий.
- •45. Сущность и общая характеристика социально-защитных и реабилитационных технологий.
- •46. Сущность культуротворческих технологий.
- •47. Сущность общей технологии в социально-культурной деятельности и ее соотношение с функциональными, частными и отраслевыми методиками.
- •48. Сущность технологий художественно-творческой деятельности и художественно развивающей.
- •49. Технологии коммуникации и общественных связей.
- •50. Технологии межнационального и межкультурного обмена и сотрудничества
- •51. Технологии невербальной коммуникации.
- •52. Технологии общественных связей.
- •53. Технологии организации действий в социально-культурной сфере.
- •54.Технология педагогического эксперимента, методического эксперимента.
- •55. Технология управления субъектами в социально-культурной сфере.
- •56. Типология образовательных технологий (по характеру содержания и структуру, способами, методами, по функционально- организационному признаку. Средствам).
- •57. Управленческие технологии контроля.
- •58. Управленческие технологии.
- •59.Формы межнационального культурного сотрудничества.
- •60. Художественно-развивающие технологии.
7. Индустрия досуга.
Индустрия досуга - это совокупность современных отраслей, учреждений и фирм, которые создают товары для использования их человеком в свободное время.
Индустрия досуга включает в себя массовую художественную культуру (приключенческую, фантастическую и “бульварную” литературу, аналогичные “развлекательные” жанры кино, карикатуры и комиксы в изобразительном, искусстве, оперетту, эстрадную, рок- и поп-музыку, эстрадную хореографию и сценографию, конферанс и прочие “разговорные” жанры эстрады, синтетические виды шоу-индустрии, художественный кич, идеологически ангажированные и политико-агитационные произведения в любых видах искусства и т.п.), массовые постановочно-зрелищные представления, цирк, индустрию курортных и туристических услуг, профессиональный спорт (как зрелище) и т.п.
Известно, что культура социума может измеряться степенью удовлетворенности жизнью и благосостоянием живущих в нем людей. Наличие индустрии досуга и возможностей для его плодотворного использования является сегодня существенным показателем благополучия социальных систем ведущих стран мирового сообщества. Индустрия досуга и рекреация являются неотъемлемыми элементами культуры таких государств, отвечают исконным человеческим потребностям и придают значимость человеческой цивилизации.
Каковы же сущностные свойства понятий “досуг” и “рекреация”? В чем их сходство и отличия? В западном досуговедении понятия “досуг” и “рекреация” взаимосвязаны, но они обладают и своими уникальными отличительными особенностями. Данные понятия очень трудно однозначно определить или измерить, дефиниции индустрии досуга и рекреации разнообразны и обусловлены различными подходами к определению данных феноменов.
Однако правильное представление о различных дефинициях и концепциях индустрии досуга и рекреации является основополагающим фактором профессионального успеха. Как утверждают, например, американские специалисты, адекватные представления о концепциях индустрии досуга и рекреации дают возможность понять нашу роль и обязанности по предоставлению услуг, определить, объяснить, обеспечить контроль и в конце концов предугадать последствия нашего вмешательства в качестве профессионалов. Таким образом, овладение соответствующим понятийным аппаратом не только вооружает профессионалов необходимыми знаниями, но, что, безусловно, предельно важно, позволяет осуществлять прогнозирование преимуществ того или иного направления деятельности и обеспечивать эффективность использования соответствующих ресурсов.
8. Информационно-просветительные и рекламные технологии.
Информационно-просветительная деятельность: отличительные признаки
Начнем характеристику этой группы функциональных социально-культурных методик с особенностей организации информационно-просветительных технологий.
Информационно-просветительная деятельность, в отличие от других видов социально-культурной общественной практики, характеризуется целым рядом принципиальных признаков. К ним относятся интенсивность содержания, доступность, свободный характер, отсутствие жесткой регламентации, формализации в виде обязательности учебных планов и программ; возможность для широкого внедрения современных популяризаторских методик, основанных на синтезировании научного и художественного материала и позволяющих гибко реагировать на меняющиеся интересы, запросы и потребности аудитории; способность к достижению единой педагогической цели благодаря органическому сочетанию информационно-образовательных и индивидуально-консультационных методов.
Наиболее ярким проявлением сущности развивающих информационно-просветительных технологий служит диалог. В политическую, социально-экономическую и духовную жизнь людей, сферу их досуга диалог органично вошел наряду с понятиями демократизации, гласности, плюрализма. Диалог во всех своих формах и проявлениях выступает как эффективное средство развития демократии и гласности, утверждения прогрессивных перемен в сознании людей. Как социальное явление, диалог свойствен субъектно-субъектным, партнерским отношениям людей в сфере свободного времени. Благодаря ему мнение не декларируется, а вырабатывается коллективно, чаще всего в открытой дискуссии. В диалоге формируются и реализуются новые идеи. Диалог раскрывает творческий потенциал личности, благодаря ему смело ставятся и решаются вопросы во всех сферах деятельности современных центров досуга.
Собственно диалог, как и разновидности диалоговых программ, выступает в качестве обязательного элемента социотренинга людей разных возрастов и профессий. Диалоговые формы (лекции-диалоги, собеседования, «круглые столы», дискуссии и
др.) основаны на взаимном общении. Диалоговые формы исключают авторитарность в обсуждении проблем, развивают тесные взаимоотношения и сотрудничество как организаторов, так и непосредственных участников диалога.
Ярко выраженным становится соединение в рамках информационно-просветительных программ досуговых и бытовых элементов, усиливается утилитарно-практическая направленность просвещения. Культурно-досуговая деятельность превращается в
важный фактор стимулирования и ориентирования массового самообразования взрослых. Многие основные институты социально-культурной сферы - клубы, Дома культуры, библиотеки, музеи, книгоиздательства, образовательные и другие учреждения - переходят на более интенсивное использование новых носителей информации, включая видео- и компьютерную технику. Одной из важных задач становится развитие медиаобразования, подготовка молодежи к более углубленному восприятию кино, телевидения, видеопрограмм и других средств массовой коммуникации. Происходит расширение номенклатуры информационных услуг. Получают развитие экспресс-университеты, каникулярные школы, консультационные пункты, общественные центры непрерывного образования, тематические школы и курсы на хозрасчетных началах. Резко возрастает потребность в оперативной информации о текущих событиях, в обсуждении злободневных проблем, в формировании по ним обоснованного общественного мнения,
Благодаря информационным технологиям социально-культурная сфера становится важным фактором реализации принципов гласности и свободы слова. Здесь обеспечиваются подлинный плюрализм и состязательность идей, возможность высказывать и отстаивать любую точку зрения. Центры досуга и творчества органично включаются в открытую информационную систему, рассчитанную на использование всего массива информации без каких-либо ограничений.
Расширяется диапазон информационного процесса. Наряду с донесением информации он включает в себя обсуждение, обмен и производство новой информации. Свободно циркулируют не только сообщения, проходящие через средства массовой информации, но и сведения и оценки местного, регионального характера.
Информационно-просветительная деятельность строится с расчетом на полный отказ от одномерного мышления и монополии на истину, на установление цивилизованных форм контактов между людьми. Развивается широкий спектр мнений, утверждается уважение к альтернативе. Обеспечивается свободный доступ к информации в библиотеках, сбор, хранение и распространение альтернативных изданий, проведение встреч с людьми, придерживающимися неординарных позиций, и т.д.
Инструментарий и ресурсы информационно-просветительной и рекламной технологии. Инновационные подходы в досуговых технологиях, связанных с организацией социально-культурной деятельности детей, подростков и взрослых, лучше всего осваиваются в малых группах. Вывод еще раз подтверждает установленную на практике закономерность: некрупная структура всегда оперативнее откликается на возникновение новых познавательных, творческих потребностей,
на поиск новой информации, нетрадиционных способов действия, остро реагирует и на возможные разрывы в социальной среде, на негативные ситуации, неблагоприятную психологическую атмосферу, дефицит общения и социального доверия. Известно, как дорого обходится обществу социальная отчужденность группы или отдельно взятой личности.
Информационно-познавательная деятельность любой малой группы или досуговой общности в лице любительского объединения, мини-кружка, инициативной группы, межсемейной компании активно способствует процессу смещения интересов аудитории из сферы непосредственного потребления в сферу социально-культурной деятельности, в которой человек способен проявить свободу воли и выбора, утверждения своей системы ценностей.
Обязательными составляющими механизма информационно-просветительных и рекламных технологий являются: 1) привлечение внимания к коммуникации; 2) достижение восприятия и
адекватного усвоения информационного сообщения; 3) интерпретация полученного сообщения в заранее предусмотренном виде;
4)сохранение информации в банке данных для дальнейшего неоднократного использования; 5) использование информации для стимулирования активного обучения и практических действий;
6)убеждение получателя в необходимости готовности к действию
в соответствии с желанием отправителя информации, I
Учреждения культуры, искусства, образования, туризма сегодня, как правило, располагают современными средствами коммуникаций. Находящиеся в повседневной эксплуатации компьютеры, сканеры, мониторы, принтеры и другая техника используются в качестве базы для рекламно-информационного обеспечения производства и распространения социально-культурной продукции и услуг, в частности, выпуска пресс-релизов, афиш, проспектов, ежегодных отчетов, аудио- и видеороликов и других видов информационных аудиовизуальных материалов.
Широкое распространение получило использование компьютера для автоматизированного учета и обработки документации в учреждениях культуры. Особое место среди информационных технологий занимает, например, технология создания, периодического пополнения и использования информационного банка данных в учреждениях и организациях социально-культурной сферы. Банк данных постоянно бывает необходим и востребован для реализации всего комплекса социально-культурных технологий. Основной массив содержащихся в банке текущих управленческих и информационно-методических документов и материалов составляют служебная информация (приказы, распоряжения и др.); правовые акты, законы; доклады руководителей; статистические данные по профилю деятельности; базовая специальная и справочная литература; протоколы важных заседаний и встреч; подборка методических материалов (сценариев, проектов, программ, фотодокументов), всей информации о своем учреждении или организации; список людей, служб и организаций, интересующих учреждение; биографии известных лидеров и руководителей; описание действующих объектов социально-культурного назначения; списки издателей и публикаций по социокультурной проблематике; сведения о людях в СМИ, с которыми можно контактировать по вопросам размещения рекламы и публикаций; сведения об организациях и другие данные.
Информационные ресурсы являются незаменимым инструментом в процессе управления социально-культурной деятельностью. Они способствуют информационному обеспечению управленческих решений, дают возможность регулярно заниматься социально-культурным мониторингом, отслеживать состояние и проблемы деятельности объектов социально-культурной сферы своего региона, проводить маркетинговые исследования, сегментацию рынка.
В последние годы существенно расширился диапазон различных видов информационного взаимодействия социально-культурных институтов; В масштабах каждого региона - области, республики, края, отдельно взятого города или района - известны различные формы накопления баз данных для информационного обмена и сотрудничества между органами культуры, образования, социальной работы, здравоохранения, досуга, спорта, туризма, национально-культурными центрами, обществами, объединениями и движениями.
В некоторых регионах накоплен опыт проведения интернет-конференций, создания межмузейных выставок и межбиблиотечных диалогов в виртуальном пространстве, позволяющих работать в реальном времени с библиотечными и музейными каталогами, удаленными на значительное расстояние.