Семинарские занятия

Практическое занятия 1- 2. Англо – саксонский эпос «Беовульф»

(Вариант занятия)

План практического занятия

1. Спрессованность разных истрических эпох в эпосе как показатель утойчивости и незыблемости героического мира. Временная перспектива эпоса. Способы измерения времени.

   1. Запечатленые языческие представления о мире:

   2. Христианские верования и обряды.

   3. Каковы самые древние события, о которых повествует эпос?

а) Как и когда мы о них узнаем?

б) Как и когда мы узнаем о будущем героев?

в) Является ли композиция произведения линейной?

г) Как в эпосе организовано время

Какими способами измерения времени пользуются персонажи эпоса?

Являются ли для них давно ушедшие события менее значимыми, чем происходящее в настоящем? ( Является ли Время для них однородным?)

II. Пространство саги. Противопоставленные миры: защищенное и окультивированное пространство Хеорота и дикий мир гренделя.

1. Постройка Хеорота как центра героического мира. Его вещность:

а) предметы обстановки,

б) описание оружия,

в) украшения

2. Нерукотворность обиталища Гренделя:

а) тропа к болоту,

б) непригодность места обитания гренделя для жизни человека,

в) «вненаходимость» пещеры.

III. Ритуал и иерархичность как проявление организованности и окультивированности.

1. Модель героического пиршества как ритуального действа, утверждающего незыблемость мира:

а) пиршество короля даов Хродгара,

б) пиршество во дворце геатов,

в) пиршество фризов во дворце Финна,

г) пиршество хадобардов.

2) Последовательность событий и этикетность поведения:

а) расположение гостей почину,

б) появление короля, одаривание гостей

в) появление королевы

г) песнь дружинного певца

д) словесный поединок

IV. Три битвы Беовульфа. Троекратность и усложнение испытаний.

1. Битва с Гренделем, антигероический пир Гренделя в Хеороте как уничтожение гармонии миропорядка, «антиэтикетность» «пира наоборот», утрата вещности, натурализм, подчеркивающий его дикость и чудовищность.

2. Битва с матерью Гренделя.

3. Последняя битва Беовулфа

V. Способность героя саги к существованию в обоих противопоставленных мирах. Связь его судьбы с судьбою народа.

VI. Своеобразие художественного строя.

Понятие об аллитерационном стихе:

Bore it biterly he who bided in darkness [b]

Twelve winter’s time torture suffered [t]

Soul—crushing orow no seldom in private [s]

Sat the king in his council, conference held they [k]

Heard in his home : of heroes then living [h]

Постоянные эпитеты, подчеркивающие принадлежность предмета к ряду подобных.

Описательное название реалий (кеннинги):

For the sea –salt-streams, wave-deeps.

For the ship – wave goer, broadbosomed bark.

For the warriors – fot going champions, heroes in battle.

Литература

1. Гуревич А.Я. Категория средневеквой культуры. М., 1984.

2. Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада: Пространственные и временные структуры (10-13 вв.)/ Пер. Ю. Малинина. М., 1992. С. 124-183.

3. Стеблин-Каменский М.И. Мир саги: Становление литературы./ Под ред. Д. Лихачева. Раздел «Может ли время быть прочным и что такое смерть». Л., 1984. С. 104-119.

4. Мельникова Е.А. Меч и лира. М., 1987. (Гл. 7. Героический мир англо-саксонского эпоса. С. 167- 181).

Практическое занятие № 3

Проблема авторства и словесное творчество средневековья. Барды, менестрели, трубадуры.

План

1. Понятие об имени собственном и его жизни в средние века.

2. Проблема смерти в средние века.

Литература

1.Иванов В.В. Происхождение имени Кухулина // Проблемы средневековой филоогии: Сб. ст. М., 1964. С. 451-461.

2.Каплан А.Б. Некоторые вопросы изучения французской средневеквой антропонимики// Европа в средние века. М., 1972. С. 421-430.

3. Жизнеописания трубадуров /Отв. ред. М.Б. Мейлах. М., 1993.

4. Стеблин –Каменский М.И. Мир саги: Становление литературы/ Под ред. Д.С. Лихачева. Раздел «Стоит ли возвращаться с того света?» Л., 1984. С. 120-130.

Практическое занятие 4 -5.

Жанр народной баллады

1. Жанровые черты баллады.

1. Отличие баллады от исторической песни.

2. Соотнесенность баллады и героического эпоса. Функциональные сходства и различия

3. Соотнесенность с жанром пасторали

2. Основные циклы шотландских и английских баллад. Их жанровые модификации:

а) комические баллады,

б) мистические баллады, мотив заколдованной красавицы в балладах, перекличка с жанром сказки,

в) баллады пастореллы (появление нежанрового героя –рыцаря, соблазняющего пастушку, в пространстве пасторали).

3. Основные персонажи баллад о Робин Гуде и их функции.

   1. Функции образа Робин Гуда:

а) воплощение общенациональной идеи справедливости в союзе работника и рафской дочери,

б) Робин Гуд как творец мифа о себе (Баллада о купцах, отпщеных с миром для того. Чтобы нести весть о благородстве и справедливости шервудского братства).

2) Основные темы и мотивы:

а) мотив превращения соперника в соратника (соперничество у брода с монахом Туком. «Робин Гуд и отчаянный монах»),

б) мотив вознаграждения за доброту и смелость,

в) мотив наказания за измену,

г) мотив общенародной любви и готовности пмогать и жертвовать за своего героя («Робин Гуд, старуха и епископ»).

Литература

1. Английская и шотландская народная баллада: Сб./ Сост. Л.М. Аринштейн. М., 1988. С. 11-28.

2. Эолова арфа: Антология баллады: Сб. / Сост., А.Г. Гугнина. М., 1989.

3. Мощанская О.Л. Народная баллада Англии (Цикл о Робин Гуде): Автореф. канд. ф.н. Горький, 1967.

4. Колесников Б.И. Традиции и новаторство в шотландской поэзии 14-18 вв М., 1970. С. 9-56.

Практическое занятие № 6 -7

«Кентерберийские рассказы» Дж. Чосера как энциклопедия жанров»

План

1. Паломничество как культурно- историческое явление. Ритуальность. Порядок паломников в кавалькаде (по тексту Дж. Чосера).

2. Паломничество как жанр. Его отличие от жанра путешествий.

   1. Наличие или отсутствие целеполагания

   2. Понятие о духовной вертикали

   3. Специфика семантики слов «путь» и «дорога» (какое из слов более соответствует жанру паломничества, а какое путешествия?)

3. Композиция книги в сопоставлении с “Декамероном» Боккаччо.

4. Меняющиеся представления о человеческом дотоинстве как показатель движения времени и смены культурно-исторически эпох.

   1. Рыцарь и его сын (по Прологу).

   2. Представление о чести рыцаря и батской ткачихи (сопоставление Пролога и содержание рассказа).

5. “Кентерберийские рассказы» как энциклопедия жанров. 1) Жанровые черты рыцарского романа в рассказе рыцаря. Возможна ли в рыцарском романе ситуация, когда братья ссорятся из-за любви?

а) Как должны вести себя братья по закону жанра рыцарского романа?

б) По закону какого жанра они себя ведут в рассказе рыцаря? Возможно ли в рыцарском романе утверждение «страдание одного сердца стоит богатства целой страны»?

2) Соотнесенность Пролога к рассказу батской ткачихи с жанром иповеди.

3) Соотнесенность рассказа батской ткачихи с жанром рыцарского романа и с жанром баллады. По законам какого жанра ведет себя рыцарь в рассказе батской ткачихи?

4) Почему рассказ о сэре Топасе недослушивается?

5) Притчеобразность рассказа продавца индульгенций.

6) соотнесенность рассказа монастырскоо капеллана о петухе Шантиклере и курочке Пертелот с традициями животного эпоса.

7) Рассказ монаха и радиции средневеквой драмы (рассказ о персонаже от третьего лица).

8) Рассказы мельника и врача в сопоставлении с жанром новеллы.

Литература

Гарднер Д. Жизнь и время Чосера. М., 1986.

Хейзенга Йю Осень средневековья. М., 1988.

Никола М.И. «Видение о Петре пахаре» Ленгледа: Своеобразие жара// Метод и жанр в зарубежной литературе. М., 1979. Вып. 4. С. 38-48.

Соболев В. К проблеме жанрового своеобразия «Кентерберийских рассказов» Чосера //Сб. научных трудов/Вузы Лит ССр. Вильнюс, 1987. № 29 (3). С. 16-21.

Практическое занятие № 8-9

Сонеты Шекспира. Развитие и преодоление петраркистских традиций

I Развитие жанра сонета в европейской литературе.

II.Жанр сонета в английской литературе эпохи Шекспира

1. Место сонетов в творчестве Шекспира.

2. Основныетемы шекспировских сонетов. Их связь с драматургией Шекспира.

Две тенденции в развитии ренессансного искусства: идеализирующая действительность и воплощающая принцип «искусство живее жизни» в творчестве Шекспира. Шекспир о сравнении как о художественном приеме.

4. Прочитайте русские переводы сонета 130 Шекспира. Какие слова шекспировского сонета остаются непереведенными на русский язык? Как переводчики определяют тему сонета?

5. Шекспир о Любви, ее силе и опасностях. (сонет 34 Эю Спенсера и сонет 116 У. Шеспира).

   1. Ренесансные концепции Любви.

   2. Петрарка и Шекспир: отношение к Любви. Оппозиции, создающие сонетное напряжение. Традиции Петрарки, их развитие и творческий спор с ними.

Литература

Шайтанов И.О. Петраркизм и судьбы европейской поэзии. Английский сонет. Шекспир в русских переводах. Сонеты// Шайтанов И.О. Зарубежная литература. Эпоха Возрождения. М., 1996. С. 207-226, 390-394.

Практическое занятие № 10-11

Жанровое своеобразие «Трагической истории Гамлета, принца датского»

План

I.Амбивалентность шекспировского текста как показатель высокой художественности и источник его многозначности. Способы создания амбивалентности

1. Особенности композиции.

2. Многозначная лексика.

3. Отказ от прямой оценки и мотивации поступков персонажей.

II. Жанровая амбивалентность текста и ее закрепление в полном названии пьесы. Взаимодействие жанровых черт трагедии и хроники в пьесе.

III. Основной конфликт пьесы. Способы борьбы со злом, как «магистральный южет» мировой литературы.

IV. Драматическая функция метафор в Гамлете

1. Драматическое развитие метафоры разливающегося яда.

2. Метафоры «мир – театр».

2. Метафоры «мир –тюрьма».

Литературы

Шекспир У. Гамлет Избранные переводы. М., 1985.

Аникст А.А. Шекспир : Ремесло драматурга. М., 1974.

Аникст Трагедия Шекспира «Гамлет»: Кн. Для учителя. М., 1986.

Практическое занятие № 12 - 13

Комедия У. Шекспира «Сон в летнюю ночь». Стратегия текста

План

1. Своеобразие организации пространства в пьесе

– мир людей и его неоднородность

– мир духов и его иерархичность.

- Способность к взаимопроникновению сказочного и «реального» миров.

2. Функция воспроизведения мира духов в пьесе.

II. Функции сна в пьесе. Физические и душевные метаморфозы персонажей комедии.

1. Разница семантики слов dream - сновидение;sleep – сон. Особенности их словоупотребления у Шекспира.

2. Современное естествознание о природе сновидений.

3. Смысл названия пьесы

4. Шекспировские персонажи о природе сна и его функциях.

Литература

Шекспир У. Сон в летнюю ночь/Пер. Т. Щепкиной Куперник// Шекспир У. Собр. Соч.: В 8 т. /Под ред. И.О. Шайтанова. М., 1992. Т.1 С. 143-220.

Комментарии// Шекспир У. Собр. Соч. В 8 т./ Под ред Шайтанова. М., 1992. Т. 1. С. 440-443.

Практическое занятии № 14

План

Шекспир о проблемах театра в комедии «Сон в летнюю ночь»

1. Способы ведения творческого спора о степени условности театрального действия.

1. Жанровые определения постановки, предпринятой ремесленниками.

2. Принципы работы со зрительным залом. «Масочность» поведения гостей в замке Тезея во время представления, устроенного ремесленниками.

2. Жанровое своеобразие пьесы

   1. Жанровая амбивалентность завязки: равенство возможностей выхода в комедию и трагедию противостояния влюбленных воле родителей.

   2. Жанровое соеобразие спора Оберона и Титании.

   3. Выпадение лесных сцен из пасторальности в трагическую и комическую окраску при актуализации скрытых пасторальных конфликтов.

3. Функция образа. Луна в пьесе. Метафора лунного света и ее развитие в английской драматургии последней трети 16 в.

Литература

Пинский Л.е. Шекспир Основные начала драматургии. М., 1971

Минц Н.В. Старое всегда современное: Парадоксы Шекспира. М., 1990.

Практическое занятии № 15

План

Художественное своеобразие романа Дж. Свифта «Путешествия Гулливера».

1. Своеобразие поэтики романа

1. Гротеск и его отличие от классического искусства.

2. Традиции жанра народных книг и годоской литературы

2. способы воплощения ренессансных идей;

1. об образовании и просвещении.

2. о просвещенном монархе, идеальном устройстве государства.

3. об остром уме

3. Мотив путешествия в романе как способ организации повествования.

4. Аллегорические образы, их функции. Смысл финала романа.

Литература

Возрождение: Общественно-политическая мысль, философия, наука. Межвузовский сб. н. тр. Иваново, 1988.

Дюби Ж. Европа в средние века/ Пер. с фр. В. Колесникова. Смоленск, 1994.