Варианты домашних заданий по курсу Отечественной истории.

Домашнее задание № 1

Часть 1. Тема: «Образование Древнерусского государства (IX–нач.XII вв.)». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты:

- когда, как и на какой территории сложилось Древнерусское государство;

- какие точки зрения на возникновение Древнерусского государства существуют в исторической литературе? оцените принятие христианства и его влияние на историческую судьбу России;

- определите характерные черты раннефеодального киевского государства, структуру и функции власти; дайте характеристику социально-экономических отношений, сложившихся в XII в. Какие социальные группы населения существовали в Древнерусском государстве?

Часть 2. Проследите, как шел процесс эволюции политического строя России во второй половине XVII века.

Часть 3. Дайте определение понятия «индустриализации». Какова сущность понятия «индустриализация»? Особенности ее проведения в СССР в 20-40-е годы XX в.?

Домашнее задание № 2

Часть 1. Тема: «Принятие христианства на Руси». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: религия славянских племен, их нравы и обычаи; причины принятия христианства; религиозный выбор Владимира: легенды и реальность; значение принятия христианства, его влияние на историческую судьбу России.

Часть 2. Назовите территориальные приобретения России в XVII в. и объясните причины такого быстрого и значительного расширения территории.

Часть 3. Сущность понятия «коллективизация». Назовите итоги коллективизации в СССР в 30-е годы XX века.

Домашнее задание № 3

Часть 1. Тема: «Культура, общественная мысль и быт Киевской Руси».

Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: покажите, на каком уровне развития находилась культура в Древнерусском государстве до его «крещения»; раскройте значение принятия христианства для развития культуры; осветите жанры литературы, которые развивались в Киевской Руси; покажите, какие идейные и нравственные принципы утверждались в литературных произведениях; раскройте другие направления развития культуры (каменное строительство, металлообработка, гончарное и ювелирное искусство); покажите характерные черты русского быта (жилье, одежда, развлечения); раскройте роль в развитии и распространении культуры великих князей: Владимира Крестителя, Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха.

Часть 2. Проследите, как менялось положение дворянства на протяжении XVIII в. Какой документ окончательно утвердил его главным привилегированным сословием империи?

Часть 3. Раскройте сущность понятия «временнообязанные крестьяне». С какого времени они появились? Что характерно для их положения? Когда было прекращено временнообязанное состояние?

Домашнее задание № 4

Часть 1. Тема: «Внешняя политика русских князей (IX – середина XIII вв.)». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: раскройте отношения Древнерусского государства с Византией, их особенности. Проанализируйте договоры 911 и 944 годов с Византией и покажите характер отношений между двумя государствами; осветите активную внешнюю политику князей Святослава, Владимира Мономаха; раскройте, чем характеризуется политика Руси в конце XII – первой половине XIII вв. покажите, как началось завоевание Руси татаро-монголами;

расскажите об экспансии Ливонского ордена в Северо-Восточную Русь; покажите борьбу новгородцев со шведами, ливонскими рыцарями, раскройте роль А. Невского в победе над ними.

Часть 2. Раскройте сходство и принципиальные различия во взглядах западников и славянофилов.

Часть 3. Как Вы понимаете сущность двоевластия? Когда такая ситуация существовала в России? Какими событиями двоевластие закончилось?

Домашнее задание № 5

Часть 1. Тема: «Феодальная раздробленность на Руси и ее последствия (XII – XIV вв.)». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: каковы причины феодальной раздробленности на Руси? Является ли раздробленность закономерным этапом в развитии феодализма? Дайте оценку распада Руси. Каковы положительные и отрицательные последствия феодальной раздробленности? Какие объединительные возможности прослеживаются уже на ранней стадии феодальной раздробленности Руси? Проследите складывание 3-х основных политических центров на Руси в период феодальной раздробленности. Сравните системы управления Новгорода, Галицко-Волжского и Владимиро-Суздальского княжеств;

Раскройте точки зрения по вопросу о влиянии татаро-монгольского ига на последующее развитие Руси.

Часть 2. Сравните проекты реформ М. Сперанского и декабристов. Найдите общее и особенное в этих документах.

Часть 3. Объясните, что такое отруб, хутор? Их отличия? Какая реформа предусматривала их создание?

Домашнее задание № 6

Часть 1. Тема: «Образование русского централизованного государства (XIV – начало XVI вв.)». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: объективные и субъективные факторы возвышения Москвы; Московское княжество при Иване Калите; борьба за Владимирский престол в конце 50-х начале 70-х гг. XIV в. и ее значение; борьба князя Дмитрия с Золотой Ордой; Куликовская битва и ее значение; феодальная война: борьба за власть в Москве, ее итоги; Иван III. Завершение процесса политического объединения земель вокруг Москвы; принятие Судебника – первого свода законов единого централизованного государства; Василий III. Усиление великокняжеской власти.

Часть 2. Когда в России появилась Государственная дума? Составьте таблицу, отражающую партийный состав всех государственных дум, созванных до 1917 года, проанализируйте, как это отражалось на работе Дум.

Часть 3. Когда и почему появилось понятие «перестройка»? Что оно означало? Каковы направления и результаты «перестройки»?

Домашнее задание № 7

Часть 1. Тема: «Иван IV (Грозный) и его эпоха». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: Избранная Рада и ее реформы; значение реформ 50-х гг. XVII в.; причины падения правительства Избранной Рады; установление опричнины: объективные и субъективные предпосылки, суть, цели; влияние опричнины на становление централизованного государства; последствия опричнины и ее оценка; оценка итогов царствования Ивана Грозного.

Часть 2. Какие из социальных достижений 1953-1964 гг. представляются вам наиболее значимыми? Почему?

Часть 3. Что такое продразверстка? Кем проводилась эта политика и когда? Почему была заменена продналогом?

Домашнее задание № 8

Часть 1. Тема: «Внешняя политика и российская колонизация XVI века». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: основные внешнеполитические задачи, стоящие перед Россией в XVI веке. Из чего они вытекали? Основные направления внешней политики России; причины и характер российской колонизации; присоединение Казанского и Астраханского ханств. Значение присоединения их к России; Ливонская война (1558-1583 гг.). Ее итоги; освоение Сибири. Значение.

Часть 2. Перечислите мероприятия Александра III в области государственного устройства и местного самоуправления. Сравните их с теми мерами, которые предпринял Александр II в этой области. Как Вы могли бы объяснить и оценить эти шаги?

Часть 3. Сущность политики «холодной войны»? Когда она началась и кто виноват в ее развязывании? Какие точки зрения существуют в литературе по этому вопросу?

Домашнее задание № 9

Часть 1. Тема: «Эволюция политического строя России в XVII веке. Формирование абсолютизма». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: дайте определение абсолютизма; условия возникновения абсолютизма в Росси. В чем их отличия от Запада? в каких сферах политической жизни России прослеживается переход к абсолютизму? Раскройте подробнее суть изменений. изменение отношений церкви и государства. Церковный раскол.

Часть 2. Проанализируйте общее и особенное в причинах развязывания первой и второй мировой войн. Чем можно объяснить тот факт, что в роли источника военной опасности в обоих случаях выступила Германия?

Часть 3. Что общего и в чем разница понятий «смерд», «холоп», «закуп», «рядович»?

Домашнее задание № 10

Часть 1. Тема: «Эпоха петровских преобразований и ее место в истории России». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: предпосылки преобразований; направления петровских реформ. Кратко раскройте наиболее важные; объясните понятие «модернизация». Какой тип модернизации демонстрировала Россия? роль государства в проведении модернизации и последствия этого; влияние Северной войны на преобразования в России; итоги петровских преобразований; оценка деятельности Петра I (западники, славянофилы, дискуссия в современной исторической науке).

Часть 2. Дайте характеристику дискуссии по вопросу об образовании Древнерусского государства, роли варяжского фактора.

Часть 3. В октябре 1964 г. Н.С. Хрущев был обвинен в «субъективизме» и «волюнтаризме». Как Вы понимаете сущность этих понятий? Насколько были справедливы эти обвинения?

Домашнее задание № 11

Часть 1. Тема: «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: какие задачи и насколько успешно решались Екатериной II в первые годы царствования? Суть политики «просвещенного абсолютизма»; состав Уложенной комиссии и его влияние на работу комиссии? основные идеи «Наказа» Екатерины II; дайте оценку деятельности Уложенной комиссии и “Наказа” Екатерины II; как повлияли крестьянская война под предводительством Е. Пугачева и Великая Французская революция на отношение Екатерины II к идеям Просвещения? Какие реформы были проведены после крестьянской войны, какое значение они имели? Оценка деятельности Екатерины II.

Часть 2. Проанализируйте, что представляло собой татаро-монгольское иго. Каковы последствия ига в социально-экономической и политической сферах жизни русского общества?

Часть 3. Как Вы понимаете определение «застойный период», «застой»? Можно ли признать правильной такую оценку применительно к развитию советской экономики 1964-1984 гг.? Почему?

Домашнее задание № 12

Часть 1. Тема: «Внутренняя политика Александра I». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: дворцовый заговор, приход к власти Александра I; деятельность Негласного комитета, его состав, итоги деятельности почему период 1801-1812 гг. во внутренней политике Александра I вошел в историю как «эра либерализма»? Основные идеи плана государственного преобразования М.М. Сперанского. Судьба этого плана; внутренняя политика Александра I после Отечественной войны 1812 г. Ее оценка.

Часть 2. Чем можно объяснить тот факт, что именно Москва стала центром борьбы за образование централизованного государства? Какие еще существовали центры возможного объединения? В чем были их слабые и сильные стороны?

Часть 3. Что такое «мирное сосуществование»? На каких этапах советского периода истории этот принцип был положен в основу внешней политики СССР?

Домашнее задание № 13

Часть 1. Тема: «Внешняя политика России в первой половине XIX века.». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: главные направления внешней политики России в первой четверти XIX века; основные задачи европейского направления. Отношения с Францией и Англией, антифранцузские коалиции; Отечественная война 1812 г.: причины, ход; заграничные походы русской армии (1813-1815 гг.). Венский конгресс1815 г. историческое значение и влияние Отечественной войны 1812 г. на общественно-политическое развитие России; восточный вопрос. Причины его обострения в 50-х гг. XIX в.; Крымская война (1853-1856 гг.). Причины, повод, ход и итоги войны.

Часть 2. Что собой представляло белое движение в годы гражданской войны? Дайте характеристику программных установок белых правительств, идеологии, социальной базы.

Часть 3. Как Вы понимаете термин «коренной перелом»? С какими сражениями Великой Отечественной войны он связывается? Почему?

Домашнее задание № 14

Часть 1. Тема: «Движение декабристов». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: возникновения революционной идеологии и тайных революционных организаций в России после войны 1812 года; организации декабристов, их краткая характеристика; проанализируйте и сравните программы декабристов «Русская правда» и «Конституция». Каков был их характер? Дайте оценку выступления декабристов, их места в истории России и освободительного движения.

Часть 2. Каковы, на Ваш взгляд, причины германо-советского сближения в 1939 году? Существовала ли альтернатива этому?

Часть 3. Что такое «кормления»? Когда происходит становление этой системы? Когда и в связи с чем система кормлений была ликвидирована?

Домашнее задание № 15

Часть 1. Тема: «Реформы и контрреформы второй половины XIX века». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: социально-экономические и политические предпосылки буржуазных реформ 60-70-х гг. XIX в.; подготовка и проведение реформ. Раскрыть суть основных реформ; в чем проявились буржуазные черты реформы 1861 г.? значение реформ, их итоги; какие пережитки крепостничества сохранились в стране и тормозили развитие капитализма в деревне? причины реакции 80-90-х гг. XIX в.; содержание контрреформ, проводившихся в правлении Александра III; последствия контрреформ.

Часть 2. Дайте характеристику политики «военного коммунизма» (экономический механизм, идеология, причины возникновения и последствия).

Часть 3. Объясните понятия «федерация», «конфедерация», «унитарное государство». На каких принципах был образован в 1922 году СССР?

Домашнее задание № 16

Часть 1. Тема: «Идейные течения и общественно-политическое движение в 30-50-х гг. XIX в.». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: взгляды Карамзина Н.М. – теоретика русского консерватизма; теория официальной народности. Ее суть; кружки и тайные общества 20-30-х годов; западники и славянофилы. Сходство и различие в их взглядах; формирование революционно-демократической идеологии. Герцен А.И., Чернышевский Н.Г. Их взгляды на пути развития России; кружок Буташевича-Петрашевского М.В.

Часть 2. В чем, по Вашему мнению, заключались особенности социально-политического развития Галицко-Волынского и Ростово-Суздальского княжеств, Новгородской республики? Чем они объяснялись?

Часть 3. Определите сущность понятия «оттепель». С именем какого государственного деятеля она связана?

Домашнее задание № 17

Часть 1. Тема: «Революционное народничество 60-70-х гг. XIX века».

Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: обострение классовой борьбы после отмены крепостного права; подъем революционного движения; идеология народничества; три течения в народничестве и их различия; «хождение в народ» в 70-е годы, его особенности и результаты; кризис народничества. В чем он выразился? «Народная воля» и «Черный передел»: программы, тактика.

Часть 2. Сравните вотчинное и сословное землевладение.

Часть 3. Что собой представляет понятие «ускорение социально-экономического развития страны»? С именем какого политического деятеля связан этот курс? Результаты осуществления этого курса?

Домашнее задание № 18

Часть 1. Тема: «Социально-экономическое развитие России на рубеже веков (конец XIX в. - 1913 г.)». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: особенности экономического развития России в конце XIX в., как страны второго эшелона капиталистического развития; реформы С.Ю. Витте. Их значение; вступление России в стадию монополистического капитализма и особенности этого процесса; усиления внимания правительства к аграрному вопросу; аграрная реформа Столыпина П.А.: основные направления, цели; итоги аграрной реформы. Какие точки зрения существуют по этому вопросу?

Часть 2. Каковы, с Вашей точки зрения, были причины, заставившие руководство КПСС пойти на реформирование экономической и политической системы в 1985-1991 гг.? Определите основные этапы и результаты этого процесса.

Часть 3. Дайте определение понятия «Смута», «Смутное время». Какими причинами была вызвана «Смута», когда и чем закончилась?

Домашнее задание № 19

Часть 1. Тема: «Россия в 1917 году». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: суть двоевластия, установившегося в стране после победы Февральской революции; внутренняя и внешняя политика Временного правительства; альтернатива развития России после Февраля; программные установки, состав, численность и тактика основных политических партий России; кризисы Временного правительства. Чем они были вызваны? конец двоевластия. Изменение тактики большевиков и кадетов; корниловский мятеж и его провал; экономическое и политическое положение страны осенью 1917 года; подготовка партиями большевиков и левых эсеров вооруженного восстания; II Всероссийский съезд Советов. Декрет о мире, декрет о земле; первое Советское правительство, его состав; современные оценки октябрьской революции.

Часть 2. Что такое «дворцовый переворот»? Какой период русской истории называется эпохой дворцовых переворотов? Чем она была вызвана?

Часть 3. Что такое условное землевладение? Когда и почему оно возникает?

Домашнее задание № 20

Часть 1. Тема: «Сущность и направления новой экономической политики (1921-1929 гг.)». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: причины перехода к НЭПу; X съезд РКП(б) и его решение о замене продразверстки продналогом; суть новой экономической политики, ее цели; основные направления этой политики в экономической и политической области; успехи и трудности развития народного хозяйства на путях НЭПа; альтернативные варианты развития НЭПа: (трансформация НЭПа в рыночную модель или дальнейшее сокращение рыночных начал и переход к административным методам). Кто в руководстве ВКП(б) представлял эти альтернативы? Чем Вы можете объяснить победу сталинской альтернативы? социально-экономические итоги НЭПа причины его свертывания.

Часть 2. Сравните программные установки основных политических партий современной России.

Часть 3. Что такое «заповедные лета»? Когда и кем они были введены? Какое значение имели?

Домашнее задание № 21

Часть 1. Тема: «СССР в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.)». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: начало Великой Отечественной войны: причины, характер; периодизация истории войны; перестройка экономики на военный лад; создание чрезвычайных органов власти и управления; причины военных неудач Красной Армии в 1941-1942 гг.; коренной перелом в ходе войны. В чем он состоял? Международное значение Сталинградской и Курской битв; советский тыл в годы войны и его вклад в разгром врага; роль партизанского движения в войне; окончание Великой Отечественной войны; итоги и цена Победы в Великой Отечественной войне.

Часть 2. Сравните реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина. Что общего и в чем их различие?

Часть 3. Кто такие «старообрядцы»? В чем истоки их конфликта с властями светскими и духовными? Как церковный раскол отразился на развитии общества?

Домашнее задание № 22

Часть 1. Тема: «Советское общество в 1945-1953 гг.».

Раскрывая содержание данной темы, обратите внимание на следующие моменты: состояние народного хозяйства СССР после окончания Великой Отечественной войны; задачи в области промышленности, сельского хозяйства, поставленные 4-м пятилетним планом; методы, средства восстановления промышленности и сельского хозяйства. Итоги. Нравственно-психологическая атмосфера в советском обществе после войны; нарастание в обществе критического настроя: причины, проявления, последствия; ужесточение политического режима после войны; новый виток репрессий в конце 40-х начале 50-х гг. («ленинградское дело», «дело врачей», борьба с космополитизмом и др. репрессивные акции).