В результате обучения по программе подготовительного курса ребенок должен уметь:

1) отчетливо и ясно произносить слова;

- выделять из слов звуки;

- находить слова с определенным звуком;

- определять место звука в слове;

- соблюдать орфоэпические нормы произношения;

- составлять предложения на заданную тему по опорным словам;

- различать гласные и согласные звуки;

- правильно ставить ударение в знакомых словах;

- ориентироваться на странице тетради;

– свободно и осознанно читать трёхбуквенные слова; правильно, плавно читать по слогам с постепенным переходом к чтению целыми словами;

- правильно составлять из букв слоги всех видов и слова простой структуры;

2) называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 10;

- соотносить цифру с числом предметов;

- пользоваться арифметическими знаками действий;

- составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;

- измерять длину предметов с помощью условной меры;

- составлять из нескольких треугольников (четырехугольников) фигуры большего размера;

- делить круг, квадрат на 2 и 4 равные части;

- ориентироваться на листе клетчатой бумаги;

В результате обучения по программе подготовительного курса ребенок должен знать:

- русский алфавит;

- состав чисел первого десятка;

- как получить каждое число первого десятка (прибавить или отнять 1);

- цифры 0-9, знаки +, - , =;

- название текущего месяца, последовательность дней недели;

- монеты достоинством 1, 5, 10, 50 копеек, 1, 2, 5, 10 рублей.

- названия геометрических и пространственных фигур.

Тематическое планирование по программе «Как хорошо уметь читать!,,» Порядок введения звуков и букв

- Гласные А, У, О

- Согласный звук М , буква М. Закрепление.

- Согласные С, Х. Закрепление А,У, О, М, С, Х.,

-Звук Ш, буква Ш; анализ слогов ША, ШО, ШУ, СА, СО, СУ. Сопоставление С и Ш.

- Согласный звук Л, буква Л. Обобщение предыдущего

- Гласный Ы.

- Согласные Н, Р. Сопоставление звуков Р и Л. обобщение

- Звуки К, П, Т. Закрепление.

- Гласный И.

- Согласные В, З. Сопоставление З и С.

- Звуки Ж, Б, Г, Д. Сопоставление Д и Т.

- Звук Й. Сопоставление И и Й.

- Ь – показатель мягкости.

- Закрепление Д, Т, И, Й, Ь.

- Гласные Я, Ю, Ё.

- Согласные Ц, Ч. Сопоставление.

- Звуки Щ, Ф.

- Гласный Э.

- Ъ, Ь – разделительные знаки.

- Удвоенные согласные.

- Закрепление пройденного.

Тематическое планирование по программе «раз – ступенька, два – ступенька...» (практический курс математики для дошкольников) авторы: л. Г. Петерсон, н. П. Холина

№ занятия	тема	Кол – во занятий
1 - 2	Выявление математических представлений детей.	2
3 - 4	Число 6 и цифра 6	2
5 - 8	Пространственные отношения: длиннее, короче. Сравнение длины (непосредственное и опосредованное с помощью мерки). Зависимость результата сравнения от величины мерки.	4
9 - 11	Число 7 цифра 7.	3
12 - 14	Пространственные отношения: тяжелее, легче. Сравнение массы (непосредственное и опосредованное с помощью мерки). Зависимость результата сравнения от величины мерки.	2
15 - 17	Число 8 цифра 8	3
18 - 19	Представления об объёме (вместимости) Сравнение (непосредственное, опосредованное с помощью мерки). Зависимость результата сравнения от величины мерки.	2
20 - 22	Число 9 цифра 9	3
23 - 24	Представление о площади. Сравнение площади ( непосредственное, опосредованное с помощью мерки). Зависимость результата сравнения от величины мерки (большая клетка – маленькая клетка)	2
25 - 26	число 0 цифра 0	2
27	Число 10. Представления о сложении и вычитании в пределах 10 на наглядной основе.	1
28	Знакомство с пространственными фигурами – шар, куб, параллелепипед. Их распознание.	1
29	Знакомство с пространственными фигурами – пирамида, конус, цилиндр. Их распознавание.	1
30	Работа с таблицами	1
31 - 32	Упражнения по выбору детей.	2