Практическая деятельность студентов:

1. Проведите физминутку на одном из уроков в классе

2. Организуйте на перемене игры с учащимися своего класса

Цели:

• Вовлечь как можно больше учащихся в игру

• Переключить их внимание с учебной на игровую деятельность (дать им отдохнуть от учебных занятий)

• Способствовать воспитанию взаимопомощи, поддержки.

Примечание:

Игра не должна вызывать перевозбуждение детей с тем, чтобы на уроке они могли быстро включиться в учебную деятельность. Игры, студенты подбирают самостоятельно, продумывают методику их организации и обсуждают с руководителем. Литературу смотрите ниже.

3. Подготовьте и проведите воспитательное мероприятие.

Физминутки	Игры на перемене

Отчет по итогам педпрактики Отчетная документация

• дневник учебно-исследовательской практики с отчетом по итогам практики, в котором необходимо отразить:

1. Общее впечатление от практики.

2. В чем вы видите положительное влияние практики?

3. Какие трудности возникали в процессе практики? Каковы причины затрудне­ний?

4. Готовы ли вы к работе в качестве учителя начальных классов? Если «нет», назовите причины.

5. В чем вы видите недостатки практики.

6. Ваши пpедложения по совершенствованию практики;

• конспекты воспитательных мероприятий (один – свой, два - одногруппников);

• тетрадь, в которой содержатся протоколы уроков, выводы по каждому дню педпрактики;

• анализ трех уроков по разным предметам (см. Приложение 1);

• тетрадь с выполненным заданием по «Анатомии и физиологии человека» и «Безопасности жизнедеятельности и здоровья»;

• папка практиканта с необходимыми материалами и выполненными заданиями;

• заполненная карта самооценки профессиональных умений, подписанная учителем (см. ниже Приложение 3).

Дополнительные учебно - исследовательские задания

1 неделя

1. Проведите диагностику уровня развития, воспитания и обучения детей младшего школьного возраста согласно теме своего курсового проекта (констатирующий этап эксперимента).

2. Сделайте анализ результатов диагностики уровня развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста согласно теме своего курсового проекта (констатирующий этап эксперимента).

2 неделя

3. Проведите разработанные Вами мероприятия по теме своего курсового проекта (формирующий этап эксперимента). Зафиксируйте результаты своих наблюдений.

3 неделя

4. Проведите диагностику уровня развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста согласно теме своего курсового проекта (контрольный этап эксперимента).

5. Продолжите работу по проведению диагностики уровня развития, воспитания и обучения детей младшего школьного возраста согласно теме своего курсового проекта (контрольный этап эксперимента).

6. Заполнение карты самооценки профессиональных умений студента- практиканта.

ТРЕБОВАНИЯ К СУДЕНТАМ-ПРАКТИКАНТАМ

Студентам необходимо:

- Присутствовать на установочной и итоговой конференциях;

- Ежедневно присутствовать на всех занятиях учащихся;

- Фиксировать учебные занятия, отмечая с точки зрения положительных и негативных сторон этих занятий;

- Оказывать помощь учителю в работе с учениками;

- Выполнить программу практики и сдать всю отчетную документацию.

Для более качественного выполнения заданий педпрактики рекомендуется обратиться к следующей психолого-педагогической литературе:

Л И Т Е Р А Т У Р А

1. Азбука нравственного воспитания/Под ред. Каирова И.А., Богдановой О.С. - М., 1979.

1. Богданова О.С., Калинина О.Д. Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками - М., 1982, с.3-20,144-156.

2. Богданова О.С., Петрова В.И. Воспитание культуры поведения учащихся 1-3 классов. - М., 1972.

3. Богданова О.С., Петрова В.И. Методика воспитательной работы в начальных классах. - М., 1980, с.82-111.

4. Болотина Л.Р., Латышина Д.И. Методика внеклассной воспитательной работы в начальных классах. - М., 1978, с.66-72.

5. Волотина Л.Р., Латышина Д.И. Методика внеклассной воспитательной работы в начальных классах. - М., 1978, с.28-29.

6. Воробьева Г.Г. Школа будущего начинается сегодня: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1991.

7. Головин В.А. Сто затей двух друзей. - М.: Молодая гвардия, 1963.

8. Дитрих А., Юрмин Г. и др. Почемучка. Детское справочное бюро. - М.: Педагогика, 1987.

9. Игры с карандашом. - М.: Молодая гвардия, 1970.

10. Ильин М., Сегал Е. Рассказы о том, что тебя окружает.

11. Краткий справочник по педагогической технологии. - М.: Новая школа, 1997.

12. Минскин Е.М. От игры к знаниям. - М.: Просвещение, 1982.

13. Николенко Л.А. На пути к личности. - Псков, 2000.

14. Новые ценности образования. - М., 1995.

15. Перельман Я.И. Живая математика. - М.: Наука, 1967.

16. Современный студент в поле информации и коммуникации. - СПб.: ПЕТРОС, 2000.

17. Традиции и поиск: в помощь учителю начальных классов/Под ред. Г.В.Блохиной. - Псков: ПГПИ им. С.М.Кирова, 2001.

18. Труднев В.П. Считай, смекай, отгадывай. - М.: Просвещение, 1982.

19. Что такое? Кто такой? - М.: Просвещение, 1968.

20. Интернет-ресурсы.