Министерство образования и науки Российской Федерации ПСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет образовательных и социальных технологий

Кафедра педагогики и психологии начального и дошкольного образования

«УТВЕРЖДАЮ» Декан факультета

И.М. Витковская

________________

01 сентября 2012 г.

Программа

Педагогической практики

«Первые дни ребенка в школе»

Направление подготовки

Педагогическое образование, Психолого-педагогическое образование Бакалаврская программа

«Начальное образование»

«Психология и педагогика дошкольного образования»

«Психология образования»

Факультет Образовательных и социальных технологий

Форма обучения очная/заочная

Семестр 7 семестр

Длительность 1 неделя

ПСКОВ

2013

1. Пояснительная записка

Педагогическая практика «Первые дни ребенка в школе» решает практические задачи

психолого-педагогической подготовки будущих бакалавров к их профессиональной деятельности. Данная практика дополняет цикл психолого-педагогических дисциплин, позволяет развиватьпрофессиональнуюкомпетентность, совершенствовать профессиональные качества.

Успешное прохождение педагогической практики «Первые дни ребенка в школе»

обеспечивает возможность правильного понимания будущими педагогами дошкольных образовательных учреждений, начальной школы, практическими психологами в образовании многих явлений, связанных с социально-психологической адаптацией первоклассников в условиях общеобразовательной школы.

1.1. Цель и задачи педагогической практики «Первые дни ребенка в школе»

ЦЕЛЬ ПРАКТИКИ:

- изучение деятельности педагога по руководству социально-психологической адаптацией первоклассников в условиях школы.

ЗАДАЧИ:

• познакомить студентов со спецификой подготовки педагога к работе с первоклассниками, особенностями работы с родителя учащихся;

• выявить содержание, способы организации и методики проведения учебно-воспитательной работы с первоклассниками в первую учебную неделю;

• познакомить с методами диагностики уровня социально-психологической адаптации первоклассников в условиях общеобразовательной школы.

Педагогическая практика «Первые дни ребенка в школе» поможет решить следующие воспитательные задачи:

• повысить общую культуру личности студента;

• развить педагогические способности и личностные качества студента, умения строить общение с детьми и родителями;

• воспитать у студента готовность применять знания по психологии и педагогике на практике, пропагандировать их среди школьников, родителей учащихся;

• воспитать у студентов интерес к преподавательской, воспитательной, просветительской видам профессиональной деятельности;

• способствовать возникновению у студентов желания оказывать психолого- педагогическую помощь первоклассникам в период первой адаптационной недели.

В процессе прохождения данной практики студенты используют знания, умения, навыки,

сформированные при изучении таких дисциплин ОПД «Общепрофессиональные дисциплинынаправления» как «Психология человека», «Психология развития», «Социальная психология», «Педагогическая психология», «Психология семьи и семейного воспитания», «Методология и методика психолого-педагогического исследования».

Прохождение психолого-педагогической практики в школе может быть основой для последующего прохождения студентами педагогической практики, изучения профильных психологических дисциплин и выполнения курсовой и бакалаврской выпускнойквалификационной работы.

По завершению практики студенты оцениваются по системе «зачет - незачет». Результаты педагогической практики «Первые дни ребенка в школе» являются составной частью итоговой оценки за педагогическую практику на 4 курсе.

Требования к результатам педагогической практики:

Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих компетенций:

- способен учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях;

- способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития в первые дни ребенка в школе;

- готов обеспечить соблюдение педагогических условий общения и развития детей в

образовательном учреждении;

- способен обеспечить качественное психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении;

- способен грамотно оформлять различные виды психолого-педагогической документации.

В результате прохождения данной практики студент должен:

1. знать:

- содержание и способы организации деятельности педагога в первые дни ребенка в школе;

- психологическое содержание процесса адаптации ребёнка в школе;