IV Подбор методик, коррекционных упражнений для коррекционной работы.

(отдельно на разные сферы: внимание:...; память…; мышление… и т. п., в зависимости от коррекционных целей).

V. Составление индивидуальной коррекционной программы (для одного ребенка, участвующего в обследовании.

(«шапка» программы, литература, 1-2 занятия (последовательный подбор упражнений и этюдов (конспект не нужен)).

Приложение 2

Задание по педагогике для педагогической практики

(4 курс, логопеды, специалитет)

Приложение 3

Официальные требования к внешнему виду

и речи студента-практиканта:

1. Неброский макияж, аккуратная прическа, юбка не выше колена. Одежда должна быть мягких тонов. Нежелательны яркие, ядовитые, кричащие тона. Запрещено ходить с голыми ногами (без колгот) и в рваных тапках, шлепанцах. Обувь должна быть удобной, на невысоком каблуке. В гардеробе недопустимы предметы, которые могут поранить ребенка: пряжки, булавки, какие-то острые украшения.

2. Речь педагога является для детей основным образцом родного языка. Речь студента-практиканта должна быть:

- грамматически правильно построенной, связной;

- с ясным и отчетливым произнесением всех звуков родного языка;

- выдержана в определенном темпе, громкости;

- интонационно выразительной;

- доступной для понимания;

- с правильным и точным использованием словесных обозначений.