Приложение 1 План-задание по психологии для педагогической практики (логопеды, 4 курс, специалитет)

I этап практики – ознакомительный, в ходе которого осуществляется:

- знакомство с базой практики, с детьми, воспитателями (учителями);

- знакомство с содержанием деятельности психолога в детском саду;

- подбор методической литературы; выбор и изучение методик.

II этап включает: подготовку к самостоятельной деятельности, в процессе которой проводится:

- наблюдения и апробирования методик;

- диагностика актуального развития (по выбранным методикам);

- обработка результатов психологической диагностики;

- написание психологического заключения;

- составление коррекционных программ по выявленной проблеме;

- оформление отчетной документации по практике.

I Наблюдение

Наблюдение за ребенком с фиксацией данных (в тетради наблюдения, или отдельных листах):

• Фамилия, имя, отчество. Дата рождения, группа (класс)

• Анамнестические данные (аналогично записям консультационных карт психолога).

• Особенности коммуникации (активность, конфликтность, особенности общения со сверстниками, с взрослыми, выполнение социальных норм и правил…)

• Эмоциональная сфера (преимущественное настроение, яркость эмоций, способы выражения эмоций…)

• Познавательная сфера (наблюдение занятий ( познавательная активность, продуктивность (точность выполнения, ответов).

При оформлении протокола наблюдения каждый пункт четко выделить. Материалы наблюдения не должны иметь вид короткого резюме на ¼ или ½ листа!

II Диагностическое исследование

1. Психолого-педагогическая диагностика познавательных процессов

(у одного ребенка).

Память (методики):

• «10 слов» - произвольное запоминание (с установкой - «Я скажу, а ты запомни…»)

- непроизвольное запоминание предметных картинок («Посмотри, все ли предметы тебе знакомы…»).

• «Пиктограмма» А.Р. Лурия (для детей 6-7 лет с интеллектуальной нормой -12 слов (словосочетаний).

Исследовать кратковременную память, логическое запоминание.

Внимание (методики):

• «Корректурная проба» Бурдона (модификации) дошкольный вариант – фигурки, рисунки;

Исследовать концентрацию и устойчивость внимания.

Мышление (методики):

• «Последовательные картинки» (старшие дошкольники 6-7лет предъявляем 4-5 картинок;

• «Сложи картинку» (разрезные предметные картинки от4-х до 5-6 частей ( в зависимости от возраста).

• «4- лишний» (для дошкольников вариант, как с картинками, так и со словами.

Исследовать аналитические способности, уровень обобщения, классификации.

2. Исследование особенностей личности ребенка.

Проективные рисуночные тесты:

«Рисунок человека» К. Маховер

Исследовать особенности личности, в т.ч. и познавательные (уровень осведомленности…).

При обработке теста обязательно ! описать поведение ребенка во время рисования, вопросы, которые были заданы ребенку по рисунку, ответы.

Все полученные данные использовать при составлении заключения на ребенка.

Ш обработка всех диагностических данных.

Результаты, составление заключения.

(оформляются письменно с количественным и качественным анализом).