МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Фгбоу Псковский государственный университет

Факультет психологии

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета психологии Проректор по учебной работе

______________Балюкова И.Б. ____________________________

«____» ____________20__г. «____» ____________20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Педагогической практики в дошкольных образовательных учреждениях для детей с нарушениями речи

Рекомендуется для направления подготовки – 050715.65

профиль подготовки – логопедия

Псков

2014 г

1. Цель педагогической практики

Основной целью практики является овладение системой, специальных педа­гогических знаний, умений и навыков, позволяющих осуще­ствлять дифференциальную диагностику речевых нарушений, планировать и проводить коррекционную логопедическую работу в усло­виях специальных дошкольных учреждений для детей с нарушениями речи (специальных речевых групп при ДОУ общеразвивающего типа). А также овладение системой про­фессио­нально-педагогических компетенций, составляющих содержание деятельности логопеда дошкольного учреждения.

2. Задачи производственной практики

Задачами производственной практики «Логопедическая практика в дошкольных общеобразовательных учреждениях» по направлению подготовки 050715.65 по профилю «Логопедия» являются:

в области коррекционно-педагогической деятельности:

• овладение формами организации и способами реализации коррекционно-компенсирующего и образовательно-развивающего логопедического воздействия в дошкольном образовательном учреждении для детей с нарушением речи;

• освоение путей и условий организации коррекционно-педагогической среды, ее методического и технического обеспечения;

• овладение способами продуктивного взаимодействия в рамках комплексного сопровождения детей с речевыми нарушениями;

в области диагностико-консультативной деятельности:

• овладение приемами логопедического обследования дошкольников, страдающих расстройствами речи в условиях дошкольного учреждения;

• совершенствование приемов анализа и интерпретации результатов комплексного, мультидисциплинарного обследования дошкольников с речевыми нарушениями;

• освоение форм и способов проведения консультирования родителей, имеющих детей с речевыми нарушениями, а также других субъектов учебно-воспитательного процесса по проблемам социальной адаптации;

в области культурно-просветительской деятельности:

• освоение путей и условий организации педагогического сопровождения процессов восстановления общекультурных навыков личности, находящейся в условиях коммуникативной депривации;

• овладение приемами популяризации логопедических знаний в условиях системы образования, здравоохранения и социального развития;

• в области исследовательской деятельности:

• совершенствование аналитико-синтетических умений работы с информацией и адекватного ее использования в сфере профессиональной деятельности;

• развитие умений популяризации результатов исследовательской деятельности.