
- •Психология физической культуры и спорта
- •Часть 1. Психология физической культуры и спорта как отрасль психологической науки
- •Вопрос 1. Предмет и задачи психологии физической культуры и спорта.
- •Вопрос 4. Методы исследования в психологии физической культуры и спорта
- •Часть 11. Возникновение и современное состояние психологии физической культуры и спорта
- •Вопрос 5. Этапы становления и развития отечественной психологии физической культуры и спорта
- •Вопрос 6. Вклад а.Ц.Пуни в развитие психологии физической культуры и спорта
- •Вопрос 7. Вклад п.А.Рудика в развитие психологии физической культуры и спорта
- •Вопрос 8. Значение спортивной психологии в подготовке спортсменов
- •Вопрос 9. Актуальные проблемы спортивной психологии
- •Вопрос 10. Особенности деятельности учителя физической культуры
- •Вопрос 11. Адаптация учителя физической культуры и профессиональной деятельности.
- •Вопрос 12.Психологические основы профессионального мастерства учителя физической культуры
- •Вопрос13. Педагогические способности учителя физической культуры
- •Вопрос14. Стили деятельности учителя физической культуры
- •Часть 1у. Психологические особенности воспитания учащихся в процессе занятий физической культурой
- •Вопрос 15. Психологические особенности воспитательных задач на уроках физической культуры
- •Вопрос 16. Развитие потребности в движении на занятиях физической культурой
- •Вопрос 17. Психологические основы активизации деятельности учащихся на уроке физической культуры
- •Вопрос18. Учащиеся как субъекты познания на уроках физической культуры
- •Вопрос19. Эмоционально-волевая сфера личности учащегося, ее формирование на уроках физической культуры
- •Вопрос 20. Понятие «спортивная деятельность» , подходы к ее изучению
- •Вопрос 21. Психологическая характеристика спорта как вида деятельности.
- •Вопрос 22. Психологическая систематика видов спорта и соревновательных упражнений
- •Вопрос23. Психологическая структура спортивной деятельности
- •Вопрос 24. Мотивационная сфера личности спортсмена
- •Вопрос 25. Особенности мотивации спортивной деятельности на различных этапах достижения спортивного мастерства
- •Вопрос 26. Формирование мотивации спортивной деятельности
- •Вопрос 27. Психологические основы физической подготовки спортсмена
- •Вопрос 28. Двигательные реакции в спорте, их виды
- •Вопрос29. Психологические основы технической подготовки спортсмена
- •Вопрос 30. Психологические основы формирования двигательных навыков в спорте
- •Вопрос 31. Роль представления в управлении движениями
- •Вопрос 32. Психологические основы практической подготовки спортсмена
- •Вопрос 33.Особенности тактического мышления спортсмена
- •Вопрос 34. Антиципация в спорте
- •Вопрос 35. Психологические основы формирования личности в процессе занятий спортом
- •Вопрос 36. Особенности проявления основных свойств нервной системы у спортсменов различных видов спорта
- •Вопрос 37. Особенности проявления темперамента в спорте
- •Вопрос 38. Индивидуальный стиль деятельности и типологические особенности личности спортсмена
- •Вопрос 39. Психологические особенности личности спортсмена и успешность спортивной деятельности
- •Вопрос 40. Понятие о надежности в спортивной деятельности
- •Вопрос 41. Личностные факторы надежности спортсмена в соревновательной деятельности
- •Вопрос 42. Влияние спорта на становление личности
- •Вопрос 43. Специальные спортивные способности
- •Часть VIII. Социальная психология спортивных групп.
- •Вопрос 44. Понятие о спортивной команде как малой группе.
- •Вопрос 45. Сплоченность команды и результативность деятельности
- •Вопрос 46. Совместимость в спорте, ее виды
- •Вопрос 47.Лидерство в спорте, функции и типы лидеров
- •Вопрос 48. Руководство спортивной командой и эффективность в спортивной деятельности
- •Вопрос 49. Взаимоотношения в системах «тренер-спортсмен», «спортсмен-спортсмен»
- •Вопрос 50. Конфликты в спортивной деятельности, их профилактика
- •Часть 1х. Психологические особенности тренировочной и соревновательной деятельности
- •Вопрос 51. Психологические особенности спортивной тренировки
- •Вопрос 52.Психические состояния спортсменов в учебно-тренировочном процессе («угроза отказа», «мертвая точка»)
- •Вопрос 53. Психические состояния спортсменов в учебно-тренировочном процессе («монотония», «психическое пресыщение»)
- •Вопрос 54. Психическое напряжение и перенапряжение в учебно-тренировочном процессе
- •Вопрос 55. Психологическая характеристика спортивного соревнования
- •Вопрос 56. Предсоревновательные психические состояния спортсменов
- •Вопрос 57. Характеристика предстартовой лихорадки и предстартовой апатии спортсмена
- •Вопрос 58. Характеристики предстартового состояния спортсмена- боевой готовности
- •Вопрос 59. Спортивный стресс как соревновательное состояние.
- •Вопрос 60. Психологические особенности спортивных эмоций.
- •Вопрос 61. Послесоревновательные состояния спортсменов
- •Вопрос 62. Содержание психологического обеспечения спортивной деятельности
- •Вопрос 63. Психологические основы диагностики в спорте
- •Вопрос 64. Психологическая подготовка спортсмена
- •Вопрос 65. Общая психологическая подготовка спортсмена
- •Вопрос 66. Специальная психологическая подготовка спортсмена
- •Вопрос 67. Непосредственная психологическая подготовка спортсмена
- •Вопрос 68. Психическая готовность спортсмена, ее компоненты
- •Вопрос 69.Отношение спортсменов к предстоящему соревнованию
- •Вопрос 70. Волевая подготовка в спорте
- •Вопрос 71. Характеристика волевых качеств спортсмена
- •Вопрос 72. Препятствия и трудности в спорте
- •Вопрос 73. Значение психорегуляции в спортивной деятельности
- •Вопрос 74. Классификация средств и методов регуляции
- •Вопрос 75. Характеристика методов гетерорегуляции
- •Вопрос 76. Психическая саморегуляция спортсмена
- •Вопрос 77. Аутогенная тренировка
- •Вопрос 78. Психорегулирующая и психомышечная тренировка
- •Вопрос 79. Идеомоторная тренировка
- •Вопрос 80.Психологические основы отбора в спорте
Вопрос 33.Особенности тактического мышления спортсмена
Тактическая подготовка сводится в одних случаях к рациональному распределению сил спортсмена в ходе соревнований(лыжные гонки…), или целесообразному использованию техники для решения конкретных спортивных задач(фигурное катание…) и других- к повышению эффективности во взаимодействиях с партнерами по команде(спортивные игры…), или к быстрому и своевременному переключению с одной системы тактических действий на другую(спортивные игры, единоборства…)
В процессе тактической подготовки должны решаться задачи:
*по овладению приемами психологического воздействия на соперника и маскировке собственных намерений;
*по формированию тактического (оперативного)мышления и непосредственно связанных с ним качеств- наблюдательности, сообразительности, творческой инициативы, антиципации тактических замыслов противника, результатов его и своих действий, быстроты переключения от одних тактических действий на другие в зависимости от конкретной обстановки состязаний и действий противника.
Формирование тактического мышления является одним из основных компонентов тактического мастерства спортсмена. Предварительное планирование тактических действий всегда имеет вероятностный характер, так как ни спортсмен, ни тренер никогда не располагают абсолютно полной информацией об условных соревнованиях, о противниках и их замыслах. Поэтому реализация вероятностного тактического плана в ходе соревнования связана с непрерывным решением многочисленных и различных по характеру тактических задач, т.е. с проявлением тактического мышления спортсмена.
Тактическое мышление- мышление , определяющее быструю переработку различной информации, принятие решений в различных условиях спортивной деятельности, в том числе и в сложных, экстремальных условиях соревнований.
Особенности тактического мышления:
*наглядно-образный и действенный характер(связан с непосредственным восприятием действий соперников и партнеров в ситуации спортивной борьбы, мгновенной оценкой ситуации и принятием решений , направленных на выполнение целесообразных операций).
*ситуационный характер(обусловлен постоянно меняющийся ситуацией и требованием принятия адекватных решений);
*гибкость и быстрота(связана с жестким лимитом времени для выполнения тактических действий, с тем что спортсмен должен уметь перестаивать намеченный план тактических действий, внося поправки в принятое решение);
Для тактического мышления также характерны самостоятельность, критичность, целеустремленность, широта, глубина.
Таким образом, развитие тактического мышления открывает возможности для улучшения тактических действий спортсмена.
Вопрос 34. Антиципация в спорте
Термин «антиципация»(от англ.to anticipate- предвидеть) как психический феномен в психологии был предложен В.Вундтом (1912), П.К.Анахин (1979) определил антиципацию как опережающее отражение, «способность мозга забегать вперед, в будущее, в ответ на стимул, действующий только в настоящем». Антиципация в жизни и деятельности человека имеет универсальное значение. Исключительно важно предвидение в спорте, где для принятия решений, например, в спортивных играх, единоборствах, спортсмен располагает долями секунды.
Антиципация- это способность человека действовать с определенным пространственно-временным опережением в отношении ожидаемых, будущих событий(Е.Н.Сурков,1982). Понятие антипации включает два важных для психологического анализа момента: во-первых, предвосхищение, предвидение и ожидание тех или иных событий; во-вторых, готовность к встрече с этими событиями и упреждение их в деятельности.
Диапазон антипации в деятельности спортсмена весьма широк. Например: стрелок на ее основе определяет величину упреждения движущейся мишени, чтобы выстрел достиг цели; в спортивных играх спортсмен может предвидеть ожидаемые действия противника при составлении тактического плана ведения борьбы в предстоящем соревновании и т.п.
Любое антиципирующее действие основывается на совокупности психических процессов: на восприятии движущихся объектов(например, летящего мяча, движущихся игроков); на образах памяти, творческого воображения и мышления(например, при проектировании плана ведения боя в боксе, фехтовании, единоборствах).
Виды антипации
1.Временная- способность предвидеть время, скорость передвижения объекта.
2.Пространственная- способность предвидеть место нахождения в пространстве (либо предмета, либо соперника, либо партнера).
3.Смысловая- умение предвидеть тактический замысел соперника.
4.Альтернативная- умение предвидеть ответные действия соперника на свои собственные действия, и наоборот- умение планировать собственные действия в ответ на замысел соперника.
Эффективность предсказания и правильность принятого решения основаны на распознавании зрительно различаемых признаков положения стопы опорной ноги(расстояние ее от мяча и разворот), положения бьющей ноги (колена над мячом) и т.п. Процесс распознавания предстоящих действий рассматривается как упреждающее предсказание (нахождение мысленного ответа на вопрос: как достичь лучшего результата- всегда базируется на составлении антиципирующих планов тактических действий и предвидении возможных действий противника).
Выделяют пять уровней проявления антиципации: субсенсорный, сенсомоторный, перцептивный, уровень представлений, речемыслительный.
Часть УП. Психология личности спортсмена