Вопрос23. Психологическая структура спортивной деятельности

Психологическая структура спортивной деятельности является одной из центральных проблем психологии спорта. Общая психологическая структура любой деятельности, в том числе и спортивной, может быть представлена следующей схемой: цель- мотив- способ- результат.

1.Цель- субъективный образ предполагаемого результата деятельности, на достижение которого направлены действия.

Цель выступает в качестве регулятора активности, влияя на выбор конкретных средств достижения желаемого результата. Цели всегда осознаваемы и являются итогом мыслительной работы, в процессе которой спортсмен пытается разрешить противоречие между требованиями деятельности- с одной стороны и собственными возможностями, способностями адаптироваться к этим условиям и требованиям- с другой.

2.Мотив- побуждение к определенной активности (побуждает личность добиваться цели). Спортивная деятельность, как и любая другая, всегда полимотивирована. В качестве мотива всегда выступает переживание чего-то личностно-значимого для спортсмена. В структуре спортивной деятельности блок мотивации спортивной деятельности выполняет следующие функции: а) является пусковым механизмом деятельности; б) поддерживает необходимый уровень активности в процессе тренировочной и соревновательной деятельности; в) регулирует содержание активности, использование различных средств деятельности для достижения желаемых результатов.

3. Способы спортивной деятельности. К ним относятся средства ее достижения- действия и операции, которые образуют технику и тактику избранного вида спорта. Действие- относительно завершенный элемент деятельности, направленный на достижение определенной промежуточной цели. Операция- способ выполнения действия. Например: прыжок в высоту (ножницы, перекидной, фосбери-флоп).

4. Результаты спортивной деятельности рассматривают в узком и широком смыслах. В узком смысле- это конкретные спортивные достижения, выраженные в секундах, метрах, баллах и т.д., занятых местах, рекордах, квалификации и титулах спортсмена. В широком смысле результаты спортивной деятельности связаны с влиянием спорта на развитие человека и общества (биологический, педагогический, психологический, социальный эффекты). Биологический результат характеризует изменения, которые произошли в организме на физиологическом уровне (увеличение мышечной массы, ЖЕЛ, физическое развитие, здоровье…). Педагогический результат характеризует свойства, черты личности, которые сформированы у спортсмена в результате обучения и воспитания. Психологический результат характеризует изменения в психике спортсмена (развитие психических процессов, формирование эмоционально-волевой и мотивационной сферы личности). Социальный результат характеризует изменения социального статуса спортсмена , его положение в обществе, окружение, материальное положение (социальный статус, стиль поведения и т.п.)

Вопрос 24. Мотивационная сфера личности спортсмена

Спортивная деятельность непосредственно связана с формированием мотивационной сферы личности.

Под мотивационной сферой личности понимают всю имеющуюся у данного человека совокупность мотивов, потребностей, целей, интересов, установок и других мотивационных образований (Е.П.Ильин, 2000)

Мотивационная сфера может быть представлена в виде пирамиды, включающей три уровня (Н.Б.Стамбулова,1999 ).

Без потребностей и ситуативных мотивов (первый уровень) не может быть осуществлено ни одно действие, ни один поступок человека. Второй уровень образуют побуждения, обеспечивающие предпочтение или более или менее длительное включение субъекта в определенные виды деятельности (в том числе и в спорт). Третий уровень является главной детерминантой образа жизни личности. Формирование мотивационной сферы личности спортсмена является педагогической задачей по воспитанию нравственности, формированию интересов, привычек, ценностных ориентаций и т.д.

Личность может удовлетворить целый ряд своих потребностей, которые могут относиться к разным сферам.

Потребность в спортивной деятельности- отражение нужды спортсмена в определенных условиях, которых недостает для развития и совершенствования его психических и физических качеств. Любая потребность пробуждает поисковую активность, направленную на поиск способа ее удовлетворения. В основе выбора спортивной деятельности лежат различные потребности: в активности, в деятельности, в движении, в соперничестве, в самоутверждении, в общении, в новых впечатлениях, потребность быть в группе (Г.Д.Горбунов, 1986).

Мотив- это психическое явление, становящееся побуждением к действию (К.К.Платонов, 1982). Спортивная деятельность инициируется разными мотивами, некоторые из них доминируют, некоторые подчиняются. Иерархия мотивов может быть устойчивой, а может меняться. Мотивы могут быть неосознанными, полуосознанными или осознанными. Мотивы спортивной деятельности возникают и формируются под влиянием общего развития личности, а также с ростом спортивного мастерства.

Существует тесная связь мотивов и потребностей: потребности реализуются в поведении и деятельности при посредстве мотивов. Вместе с тем мотивы относительно самостоятельный, ибо потребность не определяет строго совокупность мотивов, их силу и устойчивость. Спортсмена побуждает к деятельности не один, а несколько взаимосвязанных мотивов, совокупность которых называется мотивацией.