- •Профессиональная этика Рабочая учебная программа дисциплины
- •2011 Содержание
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп (основной образовательной программы)
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Структура дисциплины
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Тематический план (для очной формы обучения)
- •5.2. Содержание дисциплины
- •5.3. План практических занятий
- •6. Формы контроля и отчетности
- •6.1. Итоговая форма контроля по курсу и требования к ней
- •6.2. Примерные вопросы для подготовки к зачету
- •6.3. Контрольные работы
- •6.4. Формы контроля самостоятельной работы студентов
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
6.4. Формы контроля самостоятельной работы студентов
Основными формами контроля самостоятельной работы студентов является:
- Подготовка к семинарским занятиям и практикумам.
- Конспектирование основных первоисточников.
- Подготовка рефератов и докладов (в соответствии с утвержденными темами).
- Проведение исследовательской работы по предлагаемым темам.
- Выполнение заданий в рабочей тетради по предмету.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература (учебники и учебные пособия):
Белкберн С. Этика: Краткое введение. Пер.с англ. М.: АСТ, Астрель, 2007. 192 с.
Бойков А. Д. Адвокатура и адвокаты. М., 2008.
Выгорбина А. Е. Этика права. М., 2009.
Губин В.Д. Основы этики: Учебное пособие. М.: Форум, Инфра-М, 2008. 224 с.
Колегов А.В. Профессиональная этика адвоката. М 2011.
Халиулина В. П. Профессиональная этика юриста. М.: «Юридическая литература», 2009.
Шеретов С.Г. Профессиональная этика юриста. М., 2010
б) дополнительная литература
Адвокатура в России / Под ред. Л. А. Демидовой, В. И. Сергеева. М., 2004. Гл. 18.
Алексина Т. А. Прикладная этика. М., 2004.
Афанасьева О. В., Пищелко А. В. Этика и психология профессиональной деятельности юриста. М., 2001. Гл. 4, 5 разд. II.
Барщевский М. Ю. Адвокатская этика. М., 2000.
Вергасова Р. И. Нотариат в России: Учебное пособие. М., 2003. Гл. 18.
Гусейнов А. А. Философия, мораль, политика. М., 2002.
Гусейнов А. А., Апресян Р. Г. Этика М., 1998
Золотухина-Аболина Е. В. Современная этика: истоки и проблемы. Ростов н/Д, 2002.
Золотухина-Аболина Е.В. Современная этика: Учебное пособие. 3-е изд., перераб. и доп. Ростов-на- Дону: МарТ, 2005. 416 с.
Иванов В. Г. Этика. СПб., 2006.
Кобликов А. С. Юридическая этика. – 2-е изд., с изм. – М., 2003. Гл. 5–9.
Кобликов А. С. Юридическая этика. – 3-е изд., с изм. – М., 2005. Гл. 4–9.
Кодекс профессиональной этики адвоката: Принят первым Всероссийским съездом адвокатов 31 января 2003 года (с изменениями и дополнениями, утвержденными вторым Всероссийским съездом адвокатов 8 апреля 2005 г.) // Российская газета. 2005. 5 октября.
Кодекс чести рядового и начальствующего состава органов внутренних дел Российской Федерации // Кодексы профессиональной этики юриста. Екатеринбург, 2003.
Кокорев Л. Д., Котов Д. П. Этика уголовного процесса. Воронеж, 1993.
Кондрашов В. А., Чичина Е. А. Этика. Эстетика. Ростов н/Д, 1999.
Красникова Е. А. Этика и психология профессиональной деятельности. М., 2003. Гл. 4.
Красникова Е. А. Этика и психология профессиональной деятельности. М., 2003. Гл. 8.
Красникова Е. А. Этика и психология профессиональной деятельности. М., 2003. Гл. 5, 10, 11.
Кузнецов И.Н. Современный этикет – 4-е изд. – М.: Изд-во Торговая корпорация «Данилов и Ко», 2007. 498 с.
Кучерена А. Г. Адвокатура. М., 2004. Гл. 5.
Ладатко Л.В. Этика и культура управления: Учебник / Л.В. Ладатко. Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. 320 с.
Мальцева Ю.А., Яценко О.Ю. Этика бизнеса: учебное пособие. Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2009. 293 с.
Маслеев А. Г. Этика и профессиональная этика: Краткий словарь. Екатеринбург, 2001.
Маслеев А. Г. Этика и профессиональная этика: Краткий словарь. Екатеринбург, 2001.
Маслеев А. Г. Этика: Материалы лекций. Екатеринбург, 1999.
Мишаткина Т. В. Этика: Практикум. Минск, 2003.
Навыки юриста / Под ред. Е. Н. Доброхотовой. СПб., 2006. Гл. 8, 9.
Пиепу Ж.-Ф., Ягр Ж. Профессиональное нотариальное право. М., 2001. Гл. 2.
Прикладная этика / Под общ. ред. И. Л. Зеленковой. Минск, 2002.
Протанская Е. С. Профессиональная этика. СПб., 2003.
Профессиональная этика юриста / Под общ. ред. А. Г. Маслеева. Екатеринбург, 2004.
Профессиональная этика юриста / Под общ. ред. А. Г. Маслеева. Екатеринбург, 2004. Гл. 13.
Профессиональная этика юриста. Адвокатская этика. СПб., 2002.
Профессиональный кодекс нотариусов РФ // Кодексы профессиональной этики юриста. Екатеринбург, 2003.
Профессия адвоката: Сборник работ о французской адвокатуре.М., 2006.
Развитие небюджетного нотариата в России: квалифицированная юридическая помощь, защита прав граждан и юридических лиц. М., 2000.
Разин А. В. Этика. – 2-е изд., перераб. – М., 2004.
Родин А.А. Основы этики: учебник- М.: Изд-во «Форум»: Инфра. – М., 2008. 304 с.
Скрипник А. П. Этика. М., 2004.
Смоленский М. Б. Адвокатская деятельность в России. М., 2004.
Стецовский Ю. И., Мирзоев Г. Б. Профессиональный долг адвоката и его статус. М., 2003.
Фокин Н.П., Ганн Ю.В. Этика бизнеса: учебное пособие. – Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2002. 72 с.
Халиулина В. П. Профессиональная этика юриста. М.: «Юридическая литература», 2010.
Этика сотрудников правоохранительных органов / Под ред. Г. В. Дубова. М., 2005.
Этический кодекс нотариусов Европы // mirnot.narod.ru/eurocodex.html
в) программное обеспечение:
В процессе изучения дисциплины используются:
раздаточный материал для изучения лекционного материала;
Задания для практических работ (в виде кейсов);
контрольные задания по курсу для подготовки к сдаче семестровой аттестации и экзамена;
Для обеспечения преподавания курса необходимо наличие следующего оборудования:
1. Аудитория не менее 40 кв. м. – для проведения практических занятий по группам.
2. Кейсы с практическими заданиями для каждой группы.
Рекомендации для преподавателя включают в себя следующие:
глубокое освоение теоретических аспектов тематики курса, ознакомление, переработку литературных источников; составление списка литературы, обязательной для изучения и списка дополнительной литературы;
наличие навыков проведения активных форм обучения у преподавателя курса;
критерии для анализа и оценки выполненных заданий.