- •Педагогика и психология Целеполагание в педагогике
- •Педагогика и психология Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •Педагогика и психология Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом
- •Педагогика и психология Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Педагогика и психология Общая характеристика педагогической профессии
- •Педагогика и психология Система образования в рф
- •Педагогика и психология Сущность, структура и функции процесса обучения
- •Педагогика и психология Общие принципы дидактики
- •Педагогика и психология Педагогика как наука
- •Педагогика и психология Профессиональная деятельность и личность педагога
- •Педагогика и психология Требования к современному педагогу
- •Педагогика и психология Сущность, структура и функции процесса обучения
Педагогика и психология Педагогика как наука
|
№ |
Вопрос |
Ответы |
|
1 |
Основными категориями педагогики являются… |
|
|
образование, воспитание, обучение, развитие | ||
|
образование, социализация, воспитание, формирование | ||
|
образование, воспитание, педагогический процесс, педагогическая деятельность | ||
|
задачи педагогики, функции педагогики, методы педагогического исследования | ||
|
2 |
Дидактика изучает… |
|
|
теорию обучения | ||
|
теорию воспитания | ||
|
управление образовательными системами | ||
|
основы профессиональной подготовки | ||
|
3 |
Социальная педагогика возникла на основе связи педагогики с… |
|
|
социологией | ||
|
психологией | ||
|
физиологией | ||
|
медициной | ||
|
4 |
Учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности называется… |
|
|
методологией | ||
|
философией | ||
|
дидактикой | ||
|
методикой | ||
|
5 |
Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека есть… |
|
|
развитие | ||
|
формирование | ||
|
социализация | ||
|
воспитание | ||
|
6 |
Прогностическая функция педагогики состоит в … |
|
|
обоснованном предвидении результатов педагогической реальности | ||
|
теоретическом анализе закономерностей педагогического процесса | ||
|
усовершенствовании педагогической практики | ||
|
диагностировании и развитии задатков ученика | ||
|
7 |
Раздел педагогики, изучающий закономерности и принципы организации процесса обучения, называется… |
|
|
дидактикой | ||
|
теорией воспитания | ||
|
педагогической технологией | ||
|
управлением образовательными системами | ||
|
8 |
Раздел педагогики, разрабатывающий систему образования людей пенсионного возраста, называется… |
|
|
педагогикой третьего возраста | ||
|
социальной педагогикой | ||
|
коррекционной педагогикой | ||
|
специальной педагогикой | ||
|
9 |
Раздел педагогики, разрабатывающий проблемы обучения работающих и повышения их квалификации, называется _____________ педагогикой. |
|
|
производственной | ||
|
коррекционной | ||
|
социальной | ||
|
военной | ||
|
10 |
Раздел педагогики, изучающий закономерности и принципы организации процесса воспитания, называется… |
|
|
теорией воспитания | ||
|
теорией управления | ||
|
социальной педагогикой | ||
|
педагогической технологией | ||
|
11 |
Важнейшим фактором развития педагогики высшей школы является фактор… |
|
|
научного потенциала | ||
|
преемственности со школьным образованием | ||
|
личной автономии студента | ||
|
трудового воспитания | ||
|
12 |
Исследованием закономерностей функционирования образовательных систем различных стран занимается ____________ педагогика. |
|
|
сравнительная | ||
|
коррекционная | ||
|
социальная | ||
|
общая | ||
|
13 |
Наука, изучающая закономерности влияния социальной среды на формирование личности, называется ______________ педагогикой. |
|
|
социальной | ||
|
коррекционной | ||
|
сравнительной | ||
|
общей | ||
|
14 |
Основоположником научной педагогики в России является… |
|
|
К.Д.Ушинский | ||
|
А.С.Макаренко | ||
|
Я.А.Коменский | ||
|
Н.К.Крупская | ||
|
15 |
Функция педагогики, направленная на совершенствование конкретной практики обучения и воспитания человека, называется… |
|
|
практической | ||
|
прогностической | ||
|
теоретической | ||
|
методологической | ||
|
16 |
Объектом педагогики являются… |
|
|
все педагогические процессы и явления | ||
|
индивид и его психика | ||
|
знания, заимствованные из других наук о человеке | ||
|
|