- •Педагогика и психология Целеполагание в педагогике
- •Педагогика и психология Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •Педагогика и психология Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом
- •Педагогика и психология Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Педагогика и психология Общая характеристика педагогической профессии
- •Педагогика и психология Система образования в рф
- •Педагогика и психология Сущность, структура и функции процесса обучения
- •Педагогика и психология Общие принципы дидактики
- •Педагогика и психология Педагогика как наука
- •Педагогика и психология Профессиональная деятельность и личность педагога
- •Педагогика и психология Требования к современному педагогу
- •Педагогика и психология Сущность, структура и функции процесса обучения
Педагогика и психология Целеполагание в педагогике
№ |
Вопрос |
Ответы |
1 |
Усвоение систематизированных знаний об окружающем мире, развитие познавательных и практических умений, формирование научного мировоззрения, способности к самообразованию и самосовершенствованию составляют цель… |
|
обучения | ||
воспитания школьников | ||
формирования интеллектуальной культуры личности | ||
непрерывного образования | ||
2 |
Система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, составляет… |
|
стандарт образования | ||
цель воспитания | ||
общественный идеал | ||
задачи воспитания | ||
3 |
Влияние на развитие мотивационно-ценностной сферы человека составляет сущность… |
|
воспитания | ||
образования | ||
обучения | ||
развития | ||
4 |
Сознательный процесс выявление и постановки целей и задач педагогической деятельности называется… |
|
целеполаганием | ||
диагностированием | ||
конструированием | ||
анализом | ||
5 |
Создание условий для саморазвития и самореализации личности в гармонии с собой и обществом составляет цель… |
|
гуманистического воспитания | ||
авторитарного воспитания | ||
самовоспитания | ||
обучения | ||
6 |
Составными частями целей воспитания являются__________ воспитания. |
|
задачи | ||
приемы и средства | ||
формы и методы | ||
содержание | ||
7 |
Цель образования определяется как совокупность требований… |
|
общества в сфере духовного воспроизводства | ||
к учащимся | ||
к педагогической деятельности | ||
к организации педагогического процесса | ||
8 |
Цели образования зависят от… |
|
характера общества и государственной образовательной политики | ||
форм организации образовательного процесса | ||
содержания образования | ||
субъектов образовательного процесса | ||
9 |
Идеальное представление о результате педагогической деятельности называется… |
|
целью воспитания | ||
ценностью педагогической деятельности | ||
моделью педагогического взаимодействия | ||
педагогической концепцией | ||
10 |
Основными характеристиками цели педагогической деятельности являются… |
|
общий характер и динамичность | ||
конкретность и достижимость | ||
абстрактность и эталонность | ||
реальность и нормативность | ||
11 |
Основной целью современной системы образования является … |
|
развитие тех свойств личности, которые нужны ей и обществу для включения в социально ценную деятельность | ||
помощь семье в воспитании детей | ||
коррекция недостатков развития личности | ||
формирование умения и желания учиться | ||
12 |
Гуманистическое воспитание имеет своей целью… |
|
гармоничное развитие личности | ||
реализацию государственной политики в области воспитания | ||
организацию опыта жизни в обществе | ||
преобразование внутренних структур психики ребенка | ||
13 |
Государственные образовательные стандарты законодательно закрепляют _________ воспитания и образования. |
|
цели | ||
условия | ||
методы | ||
средства | ||
14 |
Цели воспитания определяют ____________ воспитания. |
|
все компоненты системы | ||
результат | ||
методы и приемы | ||
содержание | ||
15 |
В рамках гуманистической парадигмы цели воспитания определяются как… |
|
помощь личности в разностороннем развитии | ||
социально желаемое состояние личности | ||
внешний социальный план развития личности | ||
диагностируемый результат воспитания | ||
16 |
Диагностическое задание педагогических целей называется … |
|
прогнозированием | ||
проектированием | ||
планированием | ||
моделированием | ||
17 |
Объективные потребности общественного развития определяют _________ педагогические задачи. |
|
стратегические | ||
тактические | ||
оперативные | ||
дидактические |