13. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

13.1.1. Нормативные правовые акты

1. Федеральная целевая программа «Информационное общество(2010-2020)».

2. Федеральный закон «Об информации, информатизации и защите информации от 10.01.2003 N 15-ФЗ.

3. Постановление правительства Санкт-Петербурга о концепции «Стратегия перехода Санкт-Петербурга к информационному обществу» от 16 августа 1999 г. N 36

13.1.2. Основная литература

1. Соколов Р.В. Проектирование информационных систем. – СПб.: СПбГИЭУ, 2012. – 336 с.

2. Брусакова И.А., Власов М.П., Соколов Р.В. и др. Управление корпоративными ресурсами в информационных системах. –Спб.: СПбГИЭУ,2010.- 268 с.

3. Соколов Р.В., Чиркова М.Ю. Информатизация управления производством корпорации –СПб.:СПбГИЭУ 2010.-152с.

4. Соколов Р.В., Чиркова М.Ю. Информатизация производственного менеджмента – СПб.:СПбГИЭУ, 2007.- 162с.

13.1.3. Дополнительная литература

1. 1С:Предприятие 8.0. Конфигурирование и администрирование. – М: Фирма «1С», 2005. – 668 с.

2. Козловский В.А. Производственный менеджмент : Учебник / Под pед. В.А. Козловского 2006.

3. Э. С. Спиридонов, М. Д. Рукин, М. С. Клыков, Н. П. Григорьев, М. А. Балалаев, А. В. Смуров Информатизация менеджмента. - 2008. - 584с.

4. Gordon S. Information Systems: Management Approach/ Gordon S., Gordon J. – 3rd edition: Wiley, 2012. – 429 p.

5. Pearlson K. Managing and Using Information Systems: A Strategic Approach/ Pearlson K., Saunders C. – 4 edition: Wiley, 2010. – 345 p.

13.1.4. Интернет-ресурсы

1. Сайт компании 1С www.1c.ru, 2012.

2. Сайт компании SAP www.sap.сom, 2012.

3. Сайт корпорации Галактика www.galaktika.ru, 2012.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 (обязательное)

Методические указания к самостоятельной работе студентов по изучению дисциплины

Успешное освоение дисциплины основывается на систематической повседневной работе студентов. Дисциплина изучается на лекциях, практических и лабораторных занятиях.

На лекциях студенты получают основные теоретические знания по предмету. Студенты обязаны конспектировать основные теоретические положения.

Конспекты дополняются материалами, полученными при проработке дополнительной литературы.

Перед новой лекцией необходимо повторить пройденный материал.

Практические занятия проводятся с целью закрепления теоретического материала и приобретения практических навыков. Практические занятия проводятся под руководством преподавателя. На каждом занятии преподаватель обозначает тему и цель занятия и формулирует задание.

Целью индивидуальных заданий является закрепление и обобщение знаний, полученных при изучении теоретического курса, формирование и закрепление навыков и умений программирования экономических задач.

Основные требования к индивидуальным заданиям:

доведение до рабочего состояния (программы должны быть отлажены);

программы должны реализовываться с использованием стандартных методов.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 (обязательное)

Методические рекомендации преподавателю по дисциплине

Содержание дисциплины способствует многообразию в подборе методик изложения лекционного материала. Предлагается использовать различные виды лекционных занятий – лекция-диалог, проблемная лекция, лекция-визуализация, лекция-конференция и др. На практических занятиях необходимо способствовать развитию у студента умения убедительно формулировать собственную точку зрения. Студент должен приобрести навыки профессиональной деятельности и освоить исследовательские подходы в изучении учебного и научного материала.

Для более глубокого освоения дисциплины следует создавать ситуации, способствующие более активному взаимодействию преподавателя и студентов, применяя различные формы коллективной работы, – обсуждение учебного материала, дискуссию, конференцию и др. Преподавателю рекомендуются вести регулярный контроль знаний студентов, как во время аудиторных занятий (контрольные работы, творческие задания и др.), так и оценивая выполнение студентами самостоятельной работы (рефераты, доклады, проекты и пр.).

В целях увеличения наглядности лекционного материала преподавателю рекомендуется использовать презентацию Power Point, документальные, обучающие, научно-популярные фильмы, телевизионные программы и мультимедийные энциклопедии.

В своей работе преподаватель должен придерживаться следующих основных принципов:

• конкретность целей обучения;

• четкость и ясность изложения материала;

• наглядность;

• единство обучения, развития и воспитания;

• поэтапность формирования знаний и умений;

• преемственность обучения;

• системность;

• формирование обратных связей;

• объективность оценки знаний;

• своевременная коррекция ошибочных представлений;

• практическая направленность;

В процессе обучения требуемый учебный материал студенты получают на лекциях согласно рабочей программе и в процессе самостоятельного изучения предлагаемой им литературы, ресурсов Интернет. Неразрывное единство аудиторной и самостоятельной работы позволяет студентам глубже изучить учебный материал и формировать навыки самостоятельной практической работы.

Формы организации студентов на практических занятиях - групповая и индивидуальная. При групповой форме организации занятий одна и та же работа выполняется подгруппами по 2 - 5 человек или всей группой. При индивидуальной форме организации занятий каждый студент выполняет индивидуальное задание.

Ведущей дидактической целью практических занятий является расширение и укрепление базовых знаний, проверка усвоения материала, изучение возможностей практического применения знаний.

В ходе выполнения практических заданий у студентов формируются практические умения и навыки обращения с информационными технологиями, а также исследовательские умения (наблюдать, сравнивать, анализировать, устанавливать зависимости, делать выводы и обобщения, самостоятельно вести исследование, оформлять результаты).

На практических занятиях проходит проверка знаний студентов, их теоретической готовности к выполнению задания.

Для повышения эффективности проведения практических работ в практике преподавания используются поисковые исследования, построены на проблемной основе

Преподаватель при проведении занятий должен особое внимание уделять:

- четкому формированию ориентировочной основы действия на всех этапах обучения;

- проверке правильного и аккуратного оформления студентами результатов своей работы;

- полной и объективной оценке теоретических знаний и практических навыков студентов;

- практической направленности приобретаемых студентами знаний: значению их для обучения смежных дисциплин, для практической деятельности.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 (обязательное)

Объем часов и зачетных единиц по дисциплине

Наименование раздела Наименование темы дисциплины	Всего часов	Формируемые компетенции	Аудиторные занятия по формам обучения			в том числе												Самостоятельная работа по формам обучения
						лекции			практические			лабораторные (ДИ)			семинары
			очная	Заоч	Оч.-заоч.	очная	Заоч	Оч.-заоч.	очная	Заоч	Оч.-заоч.	очная	Заоч	Оч.-заоч.	очная	Заоч	Оч.-заоч.	очная	Заоч	Оч.-заоч.
Введение	1		1	-	-	1	-	-	‑	-	-	‑	-	-	-	-	-	‑	-	-
Тема 1. Задачи информатизации управления в социально-экономических системах	27		7	-	-	5	-	-	2	-	-	‑	-	-	-	-	-	20	-	-
Тема 2. Обоснование выбора информационной системы и показатели экономической эффективности	26		6	-	-	4	-	-	2	-	-	-	-	-	-	-	-	20	-	-
Тема 3. Управление материальными, денежными и информационными потоками в информационных системах	26		6	-	-	4	-	-	2	-	-	‑	-	-	-	-	-	20	-	-
Тема 4. Типовые информационные системы	28		8	-	-	4	-	-	4	-	-	‑	-	-	-	-	-	20	-	-
Всего	108		28	-	-	18	-	-	10	-	-	-	-	-	-	-	-	80	-	-
Зачётные единицы	3
Зачет	4 сем.

14