древние языки и культуры
.pdf
Древние языки и культуры
Международный консорциум «Электронный университет»
Московский государственный университет экономики, статистики и информатики
Евразийский открытый институт
В.М. Заболотный
ДРЕВНИЕ ЯЗЫКИ И КУЛЬТУРЫ
Учебно-методический комплекс
Москва, 2009
1
Древние языки и культуры
УДК 81 ББК 81
З125
Научный редактор: д.ф.н., проф. С.С. Хромов
Заболотный, В.М.
З 125 ДРЕВНИЕ ЯЗЫКИ И КУЛЬТУРЫ. – М.: Изд. центр ЕАОИ, 2009. – 308 с.
ISBN 978-5-374-00262-1
УДК 81 ББК 81
© |
Заболотный В.М., 2009 |
© Оформление. Евразийский открытый |
|
ISBN 978-5-374-00262-1 |
институт, 2009 |
2
Древние языки и культуры |
|
|
|
ОГЛАВЛЕНИЕ |
|
Сведения об авторе .............................................................................................. |
6 |
|
Предисловие........................................................................................................... |
7 |
|
Введение |
.................................................................................................................. |
11 |
Тема 1. |
Вводная лекция.................................................................................. |
13 |
1.1. |
Задачи и содержание курса............................................................... |
13 |
1.2. |
Проблемы периодизации.................................................................. |
15 |
1.3. |
Хронология ........................................................................................... |
17 |
1.4. |
Источниковедение .............................................................................. |
19 |
1.5. |
Историография.................................................................................... |
22 |
1.6. |
«Культура» и «цивилизация» ........................................................... |
24 |
Задания....................................................................................................................... |
|
26 |
Тема 2. |
Историография предмета................................................................ |
28 |
2.1. |
Античность ........................................................................................... |
28 |
2.2. |
Средневековье...................................................................................... |
32 |
2.3. |
Новое время .......................................................................................... |
33 |
Задания....................................................................................................................... |
|
42 |
Тема 3. |
Современные представления о древних языках |
|
|
и культурах .......................................................................................... |
44 |
3.1. |
Психоанализ Фрейда и архетипы Юнга........................................ |
44 |
3.2. |
Ностратическая теория Педерсена................................................. |
46 |
3.3. |
Взгляды традиционалистов............................................................... |
46 |
3.4. |
Концепция А. Тойнби........................................................................ |
47 |
3.5. |
Структурализм..................................................................................... |
48 |
3.6. |
Постмодернизм.................................................................................... |
50 |
3.7. |
Изучение древних языков и культур в СССР и РФ..................... |
53 |
3.8. |
Неоевразийство.................................................................................... |
55 |
3.9. |
«Альтернативная история»............................................................... |
57 |
Задания....................................................................................................................... |
|
59 |
Тест............................................................................................................................ |
|
60 |
Тема 4. |
Эпоха первых цивилизаций........................................................... |
63 |
4.1. |
Проблема антропогенеза................................................................... |
63 |
4.2. |
Теория катастрофизма....................................................................... |
64 |
4.3. |
Революционные кризисы .................................................................. |
66 |
4.4. |
Всемирный потоп................................................................................ |
69 |
4.5. |
Основные признаки цивилизации................................................. |
72 |
|
|
3 |
Задания....................................................................................................................... |
|
82 |
Тесты......................................................................................................................... |
|
83 |
Тема 5. |
Зарождение и распространение индоевропейских |
|
|
языков и культур............................................................................... |
87 |
5.1. |
Проблема праязыка............................................................................. |
87 |
5.2. |
Индоевропейская семья языков. |
|
|
Прародина индоевропейцев............................................................. |
90 |
Задания....................................................................................................................... |
|
101 |
Тесты......................................................................................................................... |
|
102 |
Тема 6. |
Хетты и другие народы Малой Азии........................................... |
105 |
6.1. |
Зарождение государства.................................................................... |
105 |
6.2. |
Духовная культура.............................................................................. |
109 |
6.3. |
Упадок и гибель Хеттской державы................................................ |
110 |
Задания....................................................................................................................... |
|
112 |
Тесты......................................................................................................................... |
|
113 |
Тема 7. |
Древние народы Западной Европы.............................................. |
116 |
7.1. |
Расселение кельтов.............................................................................. |
116 |
7.2. |
Мифология кельтов............................................................................ |
118 |
7.3. |
Древние германцы.............................................................................. |
125 |
Задания....................................................................................................................... |
|
132 |
Тесты......................................................................................................................... |
|
133 |
Тема 8. |
Древние народы Северного Причерноморья........................... |
136 |
8.1. |
Киммерийцы ........................................................................................ |
136 |
8.2. |
Тавры, меоты и синды........................................................................ |
140 |
8.3. |
Скифы.................................................................................................... |
144 |
8.4. |
Анты ....................................................................................................... |
154 |
Задания....................................................................................................................... |
|
159 |
Тесты......................................................................................................................... |
|
160 |
Тема 9. |
Древние народы Западного Причерноморья |
|
|
и Балканского полуострова............................................................. |
163 |
9.1. |
Фракийцы.............................................................................................. |
163 |
9.2. |
Иллирийцы........................................................................................... |
166 |
9.3. |
Венеты.................................................................................................... |
167 |
Задания....................................................................................................................... |
|
170 |
Тесты......................................................................................................................... |
|
171 |
Тема 10. |
Архаическая Греция....................................................................... |
174 |
10.1. |
Минойская цивилизация................................................................ |
174 |
10.2. |
Цивилизация гарамантов............................................................... |
179 |
4
10.3. |
Микенская цивилизация ................................................................ |
183 |
10.4. |
Гомеровский период........................................................................ |
188 |
10.5. |
Время реформ ................................................................................... |
195 |
Задания....................................................................................................................... |
|
198 |
Тесты......................................................................................................................... |
|
199 |
Тема 11. |
Классическая Греция..................................................................... |
202 |
11.1. |
Расцвет культуры.............................................................................. |
202 |
11.2. |
Кризис эллинского общества......................................................... |
206 |
11.3. |
Эллинистический мир.................................................................... |
210 |
Задания....................................................................................................................... |
|
214 |
Тесты......................................................................................................................... |
|
215 |
Тема 12. |
Становление римского государства .......................................... |
218 |
12.1. |
Древние народы Апеннинского полуострова........................... |
218 |
12.2. |
Царский период в истории Рима.................................................. |
221 |
12.3. |
Римская республика ........................................................................ |
225 |
Задания....................................................................................................................... |
|
230 |
Тесты......................................................................................................................... |
|
231 |
Тема 13. |
Римская империя............................................................................ |
234 |
13.1. |
«Золотой век» Рима.......................................................................... |
234 |
13.2. |
Упадок и гибель империи.............................................................. |
238 |
Задания....................................................................................................................... |
|
242 |
Тесты......................................................................................................................... |
|
243 |
Тема 14. |
Великое переселение народов как универсальная |
|
|
модель межкультурных коммуникаций................................. |
246 |
14.1. |
Барбарикум........................................................................................ |
246 |
14.2. |
«Варварская» революция................................................................ |
249 |
Задания....................................................................................................................... |
|
256 |
Тесты......................................................................................................................... |
|
257 |
Заключение............................................................................................................ |
260 |
|
Итоговые вопросы................................................................................................ |
265 |
|
Итоговый тест........................................................................................................ |
267 |
|
Лексический минимум по истории Античности ....................................... |
271 |
|
Хронологическая таблица.................................................................................. |
297 |
|
Источники и литература.................................................................................... |
305 |
|
|
|
5 |
Древние языки и культуры
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ
Заболотный Василий Митрофанович (род. 1950), канди- дат исторических наук, доцент кафедры всеобщей истории РУДН, автор ряда работ по истории Великобритании и Со- дружества наций, включая учебник «Новейшая история стран Европы и Северной Америки. Конец ХХ – начало ХХI века» (М.: АСТ, 2004. – 494 с. – (Высшая школа )). Профессиональный переводчик с английского языка и за 25 лет переводческой деятельности перевел около 50 книг британских и американ- ских авторов, включая книги по истории и культуре Велико- британии и США: Хибберт К. Королева Виктория (М., 2005), Гиббинс Д. Атлантида (М., 2007), Хоскинг Дж. Россия и рус- ские (Кн. 2. М., 2003), Мольц М. Новая психокибернетика (М., 2003), Вейгел Дж. Иоанн Павел II (В 2-х кн. М., 2001) и др.
В декабре 2006 г. избран на должность профессора ка- федры лингвистики и межкультурных коммуникаций МЭСИ, где читает курсы «Истории, географии и культуры стран изу- чаемого языка», «Древние языки и культуры», «Мир Британ- ского содружества наций», а также ведет практические заня- тия по переводу общественно-политических и художествен- ных текстов.
6
Предисловие
ПРЕДИСЛОВИЕ
Изучение древних языков и культур играет важную роль
вформировании современного специалиста в области лин- гвистики, а если учесть, что многие древние языки стали ос- новой современного языкового пространства (например, ро- манские, германские), то станет понятным, что без тщательно- го изучения этого предмета процесс лингвистического обра- зования может оказаться незавершенным.
Курс «Древние культуры и языки» предназначен для студентов 1-го курса специальности «Лингвистика» и имеет своей целью наиболее полное знакомство с основными исто- рическими событиями и культурно-языковыми процессами, становление которых относится к далекому прошлому. Мате- риал курса включает в себя краткое изложение истории ста- новления и развития первых цивилизаций, анализ основных причин и предпосылок формирования индоевропейской культурной и языковой общности и современные достижения сравнительно-исторического языкознания в области индоев- ропеистики.
Особое внимание при этом уделяется историографии данной проблемы, начиная с античных времен, а также изу- чению современного состояния этнографической науки и сравнительно-исторического языкознания, включая материа- лы прошедшей в марте 2008 г. Международной конференции
вМГУ, посвященной «Языковым контактам в аспекте исто- рии».
Это поможет студентам ближе познакомиться с характе- ром изучаемого предмета, понять сущность древних цивили- заций, изучить основные принципы формирования древних языков и проследить главные маршруты их распространения по территории Евразии. Кроме того, это пособие поможет
7
Древние языки и культуры
студентам выработать соответствующие навыки анализа влияния древних культур на современное общество, а семи- нарские занятия по латинскому языку будут способствовать закреплению пройденного теоретического материала.
Контрольные вопросы, тесты, справочные материалы, лексический минимум и хронологические таблицы, наряду с прочими методическим указаниями, несомненно, помогут студентам более эффективно освоить предлагаемый курс и глубже понять особенности исторического и культурного раз- вития указанных стран и народов.
Структура учебных занятий
Курс состоит из лекций, семинарских занятий и само- стоятельной работы студентов. Лекции посвящены самым важным темам становления и развития древних языков и культур и содержат подробный анализ основных закономер- ностей исторического, культурного и духовного развития ука- занных народов. Наиболее сложные в теоретическом отноше- нии темы излагаются с подробным разъяснением специфиче- ских понятий и терминов, большинство которых приводятся в «лексическом минимуме».
Успешное усвоение лекционного курса предполагает ре- гулярное посещение занятий, так как ввиду сложности пред- мета и его насыщенности огромным количеством фактиче- ского материала самостоятельная подготовка студентов может оказаться недостаточной. По наиболее важным и актуальным темам курса проводятся доклады студентов, подготовленные под руководством преподавателя.
Контроль за успеваемостью студентов проводится в форме устного опроса, выполнения тестовых заданий, а также в виде письменных контрольных работ, причем предпочтение отдается письменным работам, позволяющим оценить знания всех студентов учебной группы. Письменные работы (в том числе и в рамках электронного обучения) вырабатывают у
8
Предисловие
студентов навыки систематического изложения приобретен- ных знаний и умения правильно излагать свои мысли на бу- маге. Особое внимание уделяется развитию способности к творческому осмыслению изучаемого материала, что в наибо- лее полной форме отражается в форме эссе.
Правила написания письменных работ. Список тем для письменных (контрольных) и творческих (эссе) работ предла- гается студентам в самом начале семестра. Студент вправе вы- брать любую тему из предложенных программой курса (кро- ме текущих контрольных работ) или выбрать ее самостоя- тельно по согласованию с преподавателем. Предпочтение от- дается наиболее важным и актуальным темам читаемого кур- са, предполагающим знание материала на иностранных язы- ках или выполненных на этих языках. Вопросы и задания по контрольным работам должны быть известны студентам за- ранее, а вопросы по промежуточной и итоговой аттестации объявляются преподавателем за месяц до их проведения. Ци- таты и сноски в письменных работах должны быть выполнены в соответствии с общепринятыми требованиями, а сам текст – тщательно выверен и исправлен.
Письменная творческая работа (доклад, эссе) заслужива- ет высшей оценки только в том случае, если написана на ори- гинальную тему, с использованием иностранной литературы, тщательно аргументирована и надлежащим образом оформ- лена. При этом студенты должны продемонстрировать не только знание минимального объема лексики, но и умение правильно отвечать на поставленные вопросы. Все невольные или преднамеренные попытки некорректного заимствования или откровенного плагиата наказываются снятием работы с обсуждения или снижением оценки. Списывание во время письменных контрольных работ приравнивается к грубым нарушениям правил обучения и наказывается снижением по- ловины количества баллов за первое замечание и снятием ра- боты с обсуждения – за второе.
9
Древние языки и культуры
Успешное усвоение данного курса предполагает знание фактического материала, изложенного в лекционном курсе, умение устно отвечать на поставленные вопросы, а также рас- крывать те или иные проблемы в докладах, рефератах и эссе. Прослушав и законспектировав лекцию, содержание которой, как правило, выходит за пределы изложенного в учебном по- собии материала, студенты должны самостоятельно подгото- виться по той или иной теме, а затем выполнить ряд кон- трольных и тестовых работ.
Курс построен таким образом, что позволяет студентам усвоить весь материал, не прибегая к дополнительным источ- никам и литературе. Однако для подготовки специальных докладов, рефератов или эссе без дополнительной литерату- ры не обойтись, а ее список приводится в конце данного посо- бия. При этом всяческого поощрения будет заслуживать лю- бая попытка студентов самостоятельно отыскать и прорабо- тать нужную литературу по той или иной теме.
Тестирование студентов проводится по темам лекций и предполагает не только хорошее знание фактического мате- риала той или иной лекции, но и умение анализировать и обобщать факты, уже известные по предыдущим лекциям. Тесты по каждой теме проводятся с целью самостоятельного контроля студентов над усвоением материала. Промежуточ- ная и итоговая аттестация дает возможность повторить прой- денный материал и закрепить полученные ранее знания.
10