• VfV

УВАЖАЕМЫЕ ПРЕПОДАВАТЕЛИ И СТУДЕНТЫ!

Данное задание является элементом комплекса учебно-методических мате­риалов для курса обучения студентов строительных специальностей английскому языку. Комплекс включает:

• учебные задания по каждому из четырёх семестров обучения,

• краткий справочник по грамматике английского языка,

• сборник тестов для промежуточного контроля качества овладения студента­ми учебным материалом.

Задание состоит из 12 уроков. Каждый урок включает:

• основной текст А для самостоятельного перевода со словарём,

• вспомогательный текст В для аудиторного перевода без словаря,

• вспомогательный текст С для домашнего чтения (в уроках 4, 8, 12),

• набор лексических, грамматических и фонологических упражнений.

Фонологическая задача пособия - выработка навыков фонологически пра­вильной речи, что подразумевает знание фонетической транскрипции и навыки пользования словарём.

Лексическая задача пособия - овладение минимально необходимым на­бором общеупотребительной и терминологической лексики по строительной те­матике.

На основе частотной дифференциации лексического материала текстов были выделены списки высокочастотной и низкочастотной лексики. Высокочастотная лексика широко использована во всех типах тренировочных и контрольных зада­ний. Низкочастотная лексика (1-2 употребления на весь текстовой материал) дана в виде примечания к тексту с переводом на русский язык. В упражнениях и зада­ниях она также даётся с переводом. Исключение составляют фонологические уп­ражнения.

Новая лексика по текстам А у\ В дается в лексическом упражнении № 1 к соответствующему тексту. Новая лексика по текстам С в основном содержится в следующих за ними заданиях. Лексический состав упражнений определяется только той лексикой, которая была представлена в изученных на данный момент текстах.

Новая терминологическая лексика дана в словарном минимуме с указанием текста, в котором она впервые использована.

Грамматическая задача пособия - овладение знаниями грамматики, необ­ходимыми для перевода текстов по специальности и правильного изложения их содержания в ответах на вопросы.

Важнейшим принципом работы с грамматикой на первом курсе является последовательное усложнение грамматической составляющей текстов. Для сня­тия трудностей, вызванных незнанием правил грамматики, которые необходимы для правильного перевода текстов, они подвергались обработке. Например, в тек­стах, предшествующих изучению пассивного залога, было исключено использо­вание подобных конструкций. Грамматические явления, не представляющие труд

-

ностей при переводе, например, инфинитив в функции части сказуемого, могут встречаться в текстах задолго до изучения темы Инфинитив.

Список грамматических тем, которые отрабатываются в каждом уроке, дан в конце задания.

СОДЕРЖАНИЕ

Ал 14

а**ЙГ 33

Фонетическое задание

Прочитайте транскрипцию в списке А, соотнесите её с соответствующим словом из списка В и переведите слово на русский язык. Учтите, что не все слова списка В даны в списке А.

У Z 3 4 V

['fo:s]; ['rASt]; [тоЧэ]; [ kolom]; ['ten/anl; [brik]; [rod]; ['difikolt]; [ju:s];

J0 У /I

us i force i'.-^L send break

12. sand constant ff under 7 rod

/iP use n. Ъ mortar comb difficult

Л rest different/!)^/ pension Z rust

Текст A

[ju:z]; [ Ando]; [saend]; [aez]; [' konstant]

4 column 6 brick £ use v. as

.^^Building materials of the past were wood and masonry - brick, ?tpne, or tile, and ^similar materials. The builders bound the layers together with morlar or some other binder. They sometimes used iron rods to strengthen their buildings. The Columns of the Parthenon in Athens, for example, have holes in them for iron bars that have now rusted away. The Romans used natural cement that they made from volcanic ash.

Steel and cement, the two most important building materials now, appeared in the nineteenth century. People had been producing steel, an alloy of iron and an amount of carbon, up to that time by a difficult process that limited its use. After the invention of the Bessemer process steel wqp available in large quantities.

The important advantage bt $ted is its tensile strength; that is, it does not lose its strength when it is under a calculated degree of tension - a force which pulls materials apart. New alloys have further increased the strength of steel and eliminated some of its problems, such as fatigue, which is a tendency for it to weaken as a result of constant changes in stress.

Modem cement, which we call Portland cement, appeared in 1824. It is a mixture of limestone and clay. Builders mix it with sand, aggregate (stones, crushed rock, or gravel), and water to make concrete. Different proportions of these materials produce concrete with different strength and weight. Concrete is very versatile; builders can pour, pump, or spray it into all kinds of shapes. And while steel has great tensile strength, concrete has great strength under compression. Thus, the two building materials complement each other. 4Notes:

Athens n. ['aeftanzj Афины

Bessemer process n. ['bcsims prauses] бессемеровский процесс

complement v. дополнять invention п. изобретение Parthenon n. ['регбшэп] Парфенон pump v. качать, закачивать (насосом) Roman п. римлянин volcanic ash п. вулканический пепел

Ответьте на вопросы к тексту.

1. What were the main building materials of the past?

2. What did the builders use to bind the layers together? -•• >••

3. Who used iron rods to strengthen their buildings?

4. Which columns have holes for iron bars?

5. Who used natural cement?

6. When did the two most important building materials appear?

7. When was steel available in large quantities?

8. What is the important advantage of steel?

9. What has increased the strength of steel?

10. When was Portland cement invented?

11. What is Portland cement?

12. What do builders do to make concrete?

13. What makes concrete a versatile building material?

14. Why do concrete and steel complement each other?

Лексические упражненияУпражнение 1. а) Переведите на русский язык приведенные ниже существительные:

г 1. а) 11ереведитс на русскии язык приведенные ниже

hole, iron, kind, layer, limestone, masonry, mixture, mortar, Portland cement, proportion, quantity, rod, sand, shape, steel, stone, strength, stress, tendency, tensile strength, tension, tile, time, use, wfei&ht, wood, result

прилагательные и наречия:

urv," ,,efrttftv' I'\ⁱ TPyqfjfiu ojti.(.iut £( г**

available, constant, different, difficult, further, important, modern, natural, similar, sometimes, together, versatile, all

служебные слова и обороты

:

after, as, for, from, some, such as, thus, under, which, while, when, for example, that is, each other, other, now, together

appear, bind, calculate, eliminate, increase, lose, mix, pour, produce, pull, pull apart, V rust, spray, strengthen, limit

б) Какие из перечисленных глаголов являются неправильными? Укажите их формы. Укажите также правильные глаголы, имеющие особенности в написании при добавлении окончания - ed.

Упражнение 2. Переведите следующие слова на английский язык:

заполнитель; углерод, уголь; колонна; прочность, сопротивление; напряжение, натяжение; сжатие; напряжение, усилие; слой, ряд; предел прочности при растяжении; растяжение, натяжение; каменная кладка; вес, масса; форма, очертание, профиль; строительный материал; результат; строитель; арматурный прут, стержень; арматурный стержень круглого сечения, прут; смесь; строительный раствор; степень; количество;

ржаветь; устранять; рассчитывать, вычислять; усиливать; использовать, применять; увеличиваться); производить, выпускать;

универсальный; вместе, друг с другом; доступный; дальнейший; похожий, подобный; иной, другой; важный; иногда; другой, другие; постоянный, непрерывный; все;

такой как; даже; то есть; когда; например; также; под; друг друга.

Упражнение 3. Перечислите упомянутые в тексте строительные материалы и дайте их перевод на русский язык

Упражнение 4. Какие из указанных переводов слов являются ошибочными. Укажите правильный перевод

wood	древесина	quantity	качество
rod	ржаветь	clay	клей
pull	гянуть	tension	сжатие
limestone	известняк	sometimes	всегда
iron	бетон	while	в то время как
proportion	пропорциональный	different	иной, другой
alloy	сплав	hole	весь
some	сумма	kind	вид, тип

преимущество

изменяться

для

advantage increase from pour

mix weight masonry steel

лить смешивать сила вяжущее стил

ь

Упражнение 5. Перечисленные ниже слова могут быть как существитель­ными, так и глаголами. Переведите их как глаголы исходя из их значения как су­ществительного. Проверьте, отличается ли произношение глаголов от произно­шения соответствующих существительных.

Ал 14

а**ЙГ 33

process процесс function

Грамматические упражнения

Упражнение 1. Переведите предложения, обращая внимание на время сказуемого:

1. For centuries the main building material in Russia was wood. .2. We will go to the cinema on Sunday.

3. Steel and cement have been the most important construction materials.

4. He is reading a book now.

5. She did not go to school yesterday.

6. People had been using steel before the invention of the Bessemer process.

7. This material lost its strength.

8. Steel has advantages which make it a good building material.

9. New materials for building have appeared.

10. They will have finished the work by tomorrow.

Упражнение 2. Определите функцию глагола to have в следующих предложениях и переведите их на русский язык.

1. The builders have to finish the work.

2. They don't have a computer at home.

3. John had finished his homework when we came.

4. New alloys have further increased the strength of steel.

5. Concrete has great strength under compression, v

6. Wood, iron and stone have different (tensile strength.

7. The builders have used new materials.

использование

результат

план

работа

количество

функция

The builders had to strengthen the column

.

Упражнение 3. Переведите предложения, выделите подлежащее, сказуемое и второстепенные члены в каждом из них и укажите часть речи, которой являются эти члены предложения:

1. The builders bound the layers together with mortar.

2. Steel and cement appeared in the nineteenth century.

3. The important advantage of steel is its tensile strength.

4. New alloys have further increased the strength of steel.

5. Different proportions of the materials produce concrete with different strength and weight.

Упражнение 4. Переведите предложения, объясните s-endings.

jXif. 1 • 1. The Romans used natural cement.

3. Concrete loses its strength under tension. ' juA< T-4. Good results are available when the builder selects and uses these materials. 5. Jane sometimes goes to the cinema with her friends.

Упражнение 5. Образуйте форму множественного числа следующих существительных:

advantage foot result

bar man stress

brick process weight

century quantity woman

Обратите внимание на особенности написания и произношения форм множественного числа.

Текст В

People build every building project in order to get a structure which will function for some time. Good results depend upon the materials which the builder selects and how he uses them. They have to function under different conditions. The builder has to understand building materials in order to produce the satisfactory structure. He needs to know design procedures, building methods, and maintenance. In the basis of all these is the knowledge of materials. In order to be satisfactory, each material that a builder uses must function well over a long time.

The building process begins when a person or organization, the owner, decides to build a structure.

The next step is to ask a designer, either an engineer or an architect, to design the building project. The designer makes plans which consist of drawings. These drawings show how the building will look. The plans explain what materials a builder will use.

8

The designer also explains the characteristics which the materials must have. He describes all basic materials, such as wood, iron, and stone, and all manufactured prod-ucts, such as concrete blocks.

The owner then asks a builder to do the building work and gives him a con-tract to build a structure according to the plans which an engineer or an architect has made.

Notes:

maintenance п. техническое обслуживание owner п. владелец

satisfactory adj. отвечающий требованиям

Ответьте на вопросы к тексту.

1. Why is the knowledge of the building materials important?

2. What are the steps of building a structure?

3. Who designs a building project?

4. What is the function of the builder?

Грамматические упражнения

Упражнение 1. Какие времена использованы в тексте? Упражнение 2. В каких функциях используется в тексте глагол to have? Упражнение 3. Какие функции выполняет в тексте окончание -s? Упражнение 4. Проанализируйте подчёркнутое в тексте предложение: выделите в нём подлежащее, сказуемое и второстепенные члены и укажите часть речи, которой являются эти члены предложения.

Лексические упражнения

Упражнение 1. а) Переведите на русский язык приведенные ниже

characteristic, design, drawing, project, step, structure, architect, block, condition, basis, procedure, designer, knowledge

прилагательные и наречия:

basic, long, also, every, next

r

служебные слова и обороты: in order to, over, either...or..., according to, each глаголы:

build, consist, depend, function, need, decide, explain.

-^Г-уЯГ . a ₉

\^l , \ . , ¹ -

b) Если Вы не знаете слово, найдите его в словаре. Выпишите из словаря то значение слова, в котором оно использовано в тексте.

Упражнение 2. Найдите перевод слов списка А в списке В.

> ^

Упражнение 3. Напишите предложения с каждым из перечисленных ниже

В

Л

manufactured prod иск характеристика

\цэделие заводского изготовления зависеть от long - основной

.-need Л^оле дующий

drawing J описывать

длинный, долгий

А

character! sti consist о£— depend describe

слов:

build - builder - building design - designer

XУрок 1.2

Фонетическое задание

Прочитайте транскрипцию в списке А, соотнесите её с соответствующим словом из списка В и переведите слово на русский язык. Учтите, что не все слова списка В даны в списке А.

subject V. inch

eoyal t-V' pbsse

denomination unite purpose

excessive^vI 'uqft strength thwg&jA Щ compressive object n. object v.

ssession⁰ position

ШОШ

mixture

course

MU4

^X°C

Текст A

OcA^

А

['streoOj; ('mikstfa]; [sab'cfcekt]; [ko:z]; [ik'sesiv]; ['ju:nitj; [kom'presiv]; ['po.-pos]; [di'men/on]; [intf]; fkkwal]; [pa'zijan]; ['DbcfciktJ; [3as].

dimensioii subject n.

STRENGTH AND STRESS

Parti

фШ >Oli ^ J) .

* Allconstructic causes most of the f (stress) is force per i by the цгра on wht

I ■ ЩЙ0о

rpajtejials must resist force. Afore? has a value and a direction. Gravity :£s m construction, thcfc апг other causes such as wind. Unit stress _ t£& over which the f$e acts. WeSl byd^dmgO&^'^;' t actsan^show it as poun^ per square inch, or psi. ^^ру/д^щ^ '

Ъ&ь- и г»

spends on the

_ . _ ^m^iti^tcmfSmfiiM«ыи»^. ... .₍

size and objcct and its material. Strength of a material is equal to the unit m_l * "Se_/m^^rial can resist. Strength haslbd*s^me Units as unft stress. ,

stress thai

The plaifcte when deformation

The amount of deformation depends on the size and shape of the object and its material. When we divide the total change in dimension by the original dimension we obtain unit strain (strain). Unit strain is the result of unit stress.

We can see unit strain when we stretch a rubber band or compress or twist a piece of rubber hose. A rubber band which we subject to a compressive force becomes much shorter and a little wider. A sample which we subject to a tensile stress becomes much longer and a little narrower.

bQjO-

There are three kinds of unit stresses and corresponding strengths - compressive, tensile, and shear. They depend on the position of the forces which act on the object. The three are shown in Fig. 1.

2P

Л7

A

Ал

7

*

(a) Compression (b) Tension (c) Shear In each case unit stress = P/A FIGURE I. Illustration of stresses

Notes:

ability п. способность hose п. шланг pound п. фунт (0,454 кг)

Ответьте на вопросы к тексту.

1. What must all construction materials resist?

2. What does a force have?

3. What causes most of the forces in construction?

4. What do we call "stress"?

5. What is "strength of material"?

6. What does that ability depend on?

7. What units does strength have?

8. When does failure take place?

9. What does deformation mean?

10. What does the amount of deformation depend on?

11. What is the result of unit stress?

How many kinds of unit stresses do you know? What are they

?Лексические упражнения

Упражнение 1. а) Переведите на русский язык приведенные ниже у ^

существительные: и.^г' _д -

compression, value, sh^^ip^), strength, causp^ t^si|e strength, ^ fffflty, dimension, force, unit stress, strain, Construction, shape, failure, size, unit, tensile Strang* deformation, case, tension, amount .po&jtion, object, compressive strength, band, direction, weight, shear strength, 'kfe&i purpose

прилагательные и наречия:

excessive, different, outside, rubber, square, wide, narrow, equal, short, original, у total, useful

служебные слова и обороты: the same, for, such as, if, per, much, also, which, most ^.глаголы Utt

.Ашф rtl^ jj^ 3

' A subject, produpe, strengthen, resist, twist, brdak, mix, obtain, increase, compress, act,

fail, weaken, serve, divide, take place, appear, stretch, pull

б) Какие из г^ечирленных глаголов являются неправильными? Укажите их формы. Укажите также правильные глаголы, имеющие особенности в написании при добавлении окончания -ed.

в) Какие из перечисленных слов могут быть другими частями речи? Какими именно? Как они в этом случае переводятся на русский язык?

Упражнение 2. Переведите следующие слова на английский язык:

заполнитель; углерод, уголь; колонна; прочность, сопротивление; напряжение, натяжение; сжатие; напряжение, усилие; слой, ряд; предел прочности при растяжении; растяжение, натяжение; каменная кладка; вес, масса; форма; материал; результат; строитель; прут, арматура; смесь; строительный раствор; степень; количество;

ржаветь; устранять; рассчитывать, вычислять; усиливать; молоть, перемалывать; использовать, применять; увеличивать(ся); производить, выпускать; быть доступным, иметься;

универсальный; дальнейший; похожий, подобный; другой, другие; важный; различный;такой как; даже; то есть; когда; например; также; под; друг друга.

Упражнение 3. Какие термины, связанные с сопротивлением материалов, встречаются в тексте? Перечислите их и дайте перевод на русский язык.

Упражнение 4. Какие из указанных переводов слов являются ошибочными. Укажите правильный перевод.

produce	продукт, изделие	shape	форма
direction	направление	together	вместе
quantity	качество	area	пространство
narrow	узко	failure	размер
thus	этот	divide	разделение
size	размер	similar	похожий, подобный
shear	срез, сдвиг	cause	вызывать, причинять
total	сумма	obtain	получать
wide	широкий	in order to	в отношении
unit	объединять	aggregate	сила
compress	сжатие	gravity	сила тяжести
band	лента, полоса	available	подлинный

Упражнение 5. Дайте антонимы следующих слов:

compression some similar long narrow

strengthen under large the same lose

Грамматические упражнении

Упражнение 1. Переведите предложения, обращая внимание на оборот there + be.

1. There are three kinds of unit stresses and corresponding strengths - compressive, tensile and shearing.

2. There had been a garden here before 2004.

3. There are many building materials in construction.

4. There wasn't a garden in front of the house.

5. There are many classrooms at school.

6. There are many students at the University.

7. There will be a modern laboratory at our school.

8. There were some schools in our town.

9. There is a cottage.

10. There isn't great amount of deformation in this material.

11. There have been some pictures.

12. There were different projects of this building

Упражнение 2. Переведите предложения, обращая внимание на модальные глаголы.

1. All construction materials must resist force.

2. It can't be determined experimentally.

3. The material may fail by breaking or by excessive deformation.

4. We can see each other every day.

5. The students may use the dictionary.

6. They could use these construction materials in building.

7. The force on a structure may be larger than the force which we designed.

8. Steel may be weakened by rust.

9. There are different forces that a construction material must resist.

10. These students could not speak English last year.

Упражнение 3. Дайте сравнительную и превосходную степень следующих прилагательных:

Ал 14

а**ЙГ 31

элемент load наружный deformation

поддерживать several предмет member

Упражнение 3. Напишите предложения с каждым из перечисленных ниже

слов:

fail - failure use - useful 17Урок 1.3

Фонетическое задание

Прочитайте транскрипцию в списке А, соотнесите её с соответствующим словом из списка В и переведите слово на русский язык. Учтите, что не все слова списка В даны в списке А.

А

['meisanri]; [hai]; [ri'mein]; [feil]; faeksial]; ['aekjan]; [a'lau]; [di'vaid]; [,pa:pan'dikjula]; [,encfcinia]; ['vearias]; ['fleafo:]; [hau'eva]; [point]

remain hover

axialcU^" divide

"Aj

Текст A tviVHW¹'

perpendicular perpetual engineer however

action allow reman fail

virus point auction masonry

various

therefore

hay

high

ЩшШ

i

\Ls

J

STRENGTH AND STRESS

Part II

tOW

If a metal bar with a square cross section 2 in. by 2 in. breaks when we pull it with a force of 200,000 lb, its breaking strength is the same as the upit stress or: Breaking strength = E/A ' Wrf ^L ' < *^x *

= 200,000 lb/2 x 2.sq in. ^

50.000 lb P9rsq in. ^ The deformation that we can allow in the bar depends on its use. Therefore, failure depends upon the purpose for which we use the material. Beams which support a roof $ cap withstand any unit stress that does not break them; but if the beams support a plaster Veiling, they fail at a unit stress that causes plaster cracking.

Designers determine the unft stress that can cause failure for various materials and their uses. However, they don't design to stress a material to the point where it will fail. Instead, they select a lower unit stress (the allowable unit stress), and this is the maximum which they allow.

У In order to determine unit stress engineers divide the force by the original area upon which it acts. Tensile and compressive unit stresses act on the cross-sectional area perpendicular to the direction of the force. Shear unit stresses act on the cross-sectional area parallel to the direction of the force. чНАидЧ ч^О^аЛ-

J

ц.4 L

18 t-7

Shear unit stress does not act equally over an area, and the engineer must consider the unit stress at the location of the highest unit stress. The action of shear unit stresses is complex compared to that of the axial unit stresses, tension and compression.

Since forces change the cross sections in size, they influence the unit stresses. If a force remafns constant, the actual unit stress changes when the cross section changes. Engineers determine unit stress on the basis of the area as it is before any force acts on it.

Notes:

breaking strength предел прочности

shear unit stress единичное напряжение сдвига (среза), единичное касательное напряжение

Ответьте на вопросы к тексту.

1. What is the breaking strength of the metal bar?

2. How is it determined?

3. What does failure depend upon?

4. What unit stress can beams support?

5. What can happen in the ease of a plaster ceiling?

6. Which unit stress do designers determine?

7. What do engineers do in order to determine unit stress?

8. How do tensile and compressive unit stresses act?

9. How do shear unit stresses act?

10. Why do forces influence the unit stresses?

11. What takes place if a force remains constant?

12. How do engineers determine unit stress?

Упражнение 1. а) Переведите на русский язык приведенные ниже существительные:

у"' / . . . ,

reason, load, location, plaster, action, compression, point, metal, roof, ceiling, member, bar, tension, beam, cross section, direction, area, beam, purpose

прилагательные и наречия:

axial, instead, actual, low, various, parallel, any, compared to, high, complex, therefore, perpendicular, square, the same, allowable, equally, constant

служебные слова и обороты:

by, in order to, that, if, for, as, since, howeve

r

cA

глаголы:

stress, allow, change, remain, consider, influence, withstand

б) Какие из перечисленных глаголов являются неправильными? Укажите их формы. Укажите также правильные глаголы, имеющие особенности в написании при добавлении окончания -ed.

в) Какие из перечисленных слов могут быть другими частями речи? Какими именно? Как они в этом случае переводятся на русский язык?

Упражнение 2. Переведите следующие слова на английский язык:

площадь; действие; точка, критическая точка; единичное напряжение; раз­мер; направление; крыша; штукатурка; место; растрескивание; балка; поперечное сечение; металл; разрушение, потеря несущей способности; инженер; потолок;

допускать; тянуть, натягивать; определять; позволять; изменяться); оставаться; выдерживать; зависеть (от); делить; влиять, воздействовать; учитывать, действо­вать; принимать во внимание; вызывать; ломатЦся); подвергать напряжению; под­держивать;

осевой; вместо; действительный, настоящий; сложный; по сравнению с; поэтому, следовательно; перпендикулярный; сильный, значительный; любой, всякий; низ­кий, слабый; различный; параллельный;

тем не менее; так как, поскольку; когда; до того как, прежде чем; который (2);

Упражнение 3. Какие термины, связанные с сопротивлением материалов, встречаются в тексте? Перечислите их и дайте перевод на русский язык.

Упражнение 4. Какие из указанных переводов слов являются ошибочными. Укажите правильный перевод

дважды

активный

высокий

потолок

вызывать

недалеко

различный

стадия

therefore

plaster

several

axial

due to

than

consider also

condition

twice actual

high

ceiling

reason

near

various

step need

нуждаться в из-за

штукатурка

несколько

осевой

для того чтобы

затем

полагать

также

состояни

е

20

low низкий basic основа

instead внутри consist состоять (из)

allow снижение roof крыша

Упражнение 5. Вам даны три термина: building building material strehgth

Выберите из приведённого ниже списка слов те, которые соотносятся с этими терминами:

п

project, calculate, aggregate, stress, layer, masonry, jprec^ binder, bloek, crusted i(, rock, stretch, unit stress, beam, limestone, wood, column, btjjck.architect, shear, strjUjji, structure, ceiling, compression, cemcnt, с 1^,. fatigue, design, tension, gravel, hole, Шцге, drawing, sand, gravity, cracking, safety, withstand, roa, constant, concrete

Г ^^ ^^tSSwct-CJ

¹ Учтите, что некоторые слова могут не относится ни к одному из указанных терминов или относится к нескольким из них.

Грамматические упражнения

Упражнение 1. Переведите предложения, обращая внимание на функции

слова "that".

1. The deformation that can be allowed in the bar depends on what it is used for.

2. Beams can withstand any unit stress that does not break them.

3. The action of shearing unit stresses is complex compared to that of the axial unit

stresses.

4. That was an allowable deformation.

5. They know that unit stress causes failure.

6. They used that metal bar with a square cross section.

7. That failure depends upon the material that is used is natural.

8. Beams fail at a unit stress that causes plaster cracking.

9. This material is better than that one.

10. The unit stress that causes failure can be determined for various materials.

Упражнение 2. Переведите следующие группы существительных:

metal bar, square cross section, failure strength, plaster cracking, shear unit stress, construction project, stress change, tension degree, steel invention, iron rod, plaster ceiling problem, brick layer, design procedure, building maintenance.Упражнение 3. Прочтите следующие числительные:

862; 6076; 200,000; 373,200; 1,270,480; 12.05.2005; 597; 734; 10,754; 31.12.1998.

Упражнение 4. Прочтите количественные числительные и образуйте от них порядковые:

25; 87; 3; 32; 91; 14; 43; 75; 11; 68; 21; 15;

Упражнение 4. Переведите предложения с конструкцией the... the...:

1. The more we learn now the better engineers we will be.

2. The harder (hard - трудный) the problem the more interesting it is to solve (решать).

3. The sooner (soon - скоро) you come the better.

4. The more careful (тщательный) engineers are when they design a building the less problems the builders will have in its construction.

Упражнение 5. Переведите предложения с оборотом there + be.

1. Because there is so little deformation, there is no warming.

2. There will be hard problems to solve.

3. There was deformation in the bar.

4. There were beams which could withstand any unit stress.

5. There are beams which support a plaster ceiling.

Упражнение 6. Переведите предложения с модальными глаголами.

1. They could use a material with higher compressive strength

2. The builder must understand construction materials.

3. Each material can function well over a long time.

4. Builders may use different materials.

5. Basic materials must all be described.

Текст В

In the tests which engineers make in order to determine strength they subject a material to a force that increases until the material breaks. These tests take a few minutes. However, in a structure, forces may act for long periods of time, they may act, not act for some time, and act many times, and they may act suddenly with impact or shock.

A material changes slowly when a force acts on it for many years, even though the force is too small and can't cause failure in a short time. This deformation is creep. The creep may result in failure.

Although a force of a certain amount cannot cause failure no matter how long it acts, it can cause failure if it acts and stops acting many times (hundreds of thousands of

2

2times) even if it takes place over a shorter time. Application and removal of unit stress to the structural members of a bridge occurs each time a car goes along it. Failure from this cause is fatigue, and it occurs with very little deformation.

Because there is so little deformation, there is no warning and the break is sudden. However, it begins as a crack and becomes larger over many cycles until it fails. The smaller the unit stress, the more times it must occur to cause failure. There is a unit stress below which the material will not fail at any number of cycles. It is the endurance limit.

Notes:

cycle п. цикл, период

endurance limit предел выносливости, предел усталости no matter неважно, как бы ни sudden неожиданный thousand п. тысяча

Ответьте на вопросы к тексту.

1. What tests are made to determine strength?

2. What is "creep"?

3. What do we call "fatigue"?

4. What do we call "the endurance limit"?

Грамматические упражнения

Упражнение 1. Найдите в тексте предложение с конструкции the ... the ... . Переведите её на русский язык.

Упражнение 2. Найдите в тексте группы существительных. Переведите их на русский язык.

Упражнение 3. Найдите в тексте модальные глаголы. Переведите их на русский язык.

Упражнение 4. Проанализируйте подчёркнутое в тексте предложение: выделите в нём подлежащее, сказуемое и второстепенные члены и укажите часть речи, которой являются эти члены предложения.

Лексические упражнения

Упражнение 1. а) Переведите на русский язык приведенные ниже существительные:

application, crack, creep, impact, bridge, number, removal прилагательные и наречия:

structural, too, even, certain, little, few, long, slow

23

служебные слова и обороты:

below, although, so, until, along, though, because

глаголы:

result in, repeat, occur

b) Если Вы не знаете слово, найдите его в словаре. Выпишите из словаря то значение слова, в котором оно использовано в тексте.

Упражнение 2. Найдите перевод слов списка А в списке В.

Ал 14

а**ЙГ 30

слов:

crack - cracking few - little