Схемы и таблицы

Схемы и таблицы помогают визуально представить информацию, увидеть связи между объектами и явлениями. Графические схемы позволяют представить тему целиком, наглядно и понятно, обеспечивают скорость, точность и прочность восприятия, запоминания и переработки информации учащимся, что служит основой для генерации идей и принятия решений.

Несмотря на то, что визуализации материала нас учат со школы, создание схем и написание таблиц не всегда получается успешным. Для более эффективной работы со схемами и таблицами можно выделить критерии их оценки:

• наглядность, ясность схематических обозначений, условных знаков

• лаконичность формулировок; использование ключевых слов;

• соответствие теме задания;

• полнота отражения материала;

• аккуратное оформление; творческий подход (яркие образы, символы).

Денотатный граф

Денотатный граф (от лат. denoto — обозначаю) — очень эффективный способ вычленения из текста существенных признаков ключевого понятия. Правила построения:

• Выделите ключевое понятие (слово или словосочетание) и проанализируйте его существенные признаки. Впишите ключевое понятие в верхний прямоугольник.

• Максимально точно подберите глаголы, связывающие ключевое понятие и его существенные признаки. Впишите глаголы в блоки второго уровня.

• Конкретизируйте в пространстве следующего уровня смысл выбранных вами глаголов для раскрытия ключевого понятия.

• Следите за чередованием имени (именем может быть одно существительное или группа существительных в сочетании с другими именными частями речи) и глагола.

• Проверяйте каждый блок информации с целью исключения возможных ошибок, несоответствий и противоречий.

Пример денотатного графа:

КОЛЛАЖ

Коллаж — произведение художественно-научного творчества, которое представляет собой сочетание самых разнообразных изображений, наклеенных на бумагу или скомпанованных в цифровом варианте. Коллаж предполагает наглядное схематическое отражение учебного вопроса или проблемы.

Существуют различные типы коллажей:

• «солнечная система», в центре которой — «ядро» с ключевым понятием и «лучами» — дополнительной информацией;

• «слепое пятно», где часть информации заполнена, а часть — нет;

• «вспышка», где заполняется как ядро, так и лучи и др.

Критерии оценки коллажа:

• Разносторонний характер, полнота представленной информации;

• Наличие логики отражения материала;

• Нестандартный подход к оформлению; аккуратность оформления;

• Релевантность изображений.

Рецензия

Рецензия — статья, раскрывающая содержание рецензируемого художественного или научного произведения, и дающая экспертизу, анализ и мотивированную критическую оценку, как отдельным его положениям, так и тексту в целом. В зависимости от значимости рецензируемого произведения, его объема рецензии может быть сравнительно небольшой или пространной. Язык изложения — научный или научно-популярный.

Примерный план рецензии:

• Полное название статьи, Ф.И.О. автора.

• Краткое описание проблемы, которой посвящена статья;

• Степень актуальности заявленной темы;

• Формулировка основного тезиса;

• Анализ отдельных элементов работы (позиции автора, глубины раскрытия темы, практической или теоретической значимости работы и т.д.).

• Общая оценка;

• Недостатки, недочеты;

• Выводы.

Оценочные выводы должны быть мотивированы и сформулированы либо по ходу рассуждений, Либо как завершение анализа.

Для написания рецензий используют речевые стандарты. Для различных частей рецензии могут быть использованы следующие фразы или их эквиваленты:

• Актуальность темы:

«Работа посвящена актуальной теме…»,

«Актуальность темы определяется…»;

• Краткое содержание:

«В начале работы автор указывает, что…»;

«Рассматривает вопрос о…»;

«…приходит к выводу о том…»;

• Основной тезис:

«Основное внимание в работе уделяется вопрос о…»;

«Центральным вопросом работы является вопрос о…»;

• Оценка анализируемого произведения

«Очевидным достоинством является актуальность поднятых в ней проблем…»;

«Работа отличается богатым эмпирическим материалом…»;

«…творческим подходом к анализу проблемы…»;

«Автор справедливо отмечает…»;

«К недостаткам работы следует отнести излишнюю категоричность выводов…»; «Автору не удалось показать…».

• Выводы:

«В целом, на наш взгляд, это интересная и полезная работа»;

«Представляется, что в целом работа (статья) имеет важное значение…».