4.3 Формирование компетенций магистранта

Таблица 3

Матрица соотнесения модулей дисциплины и формируемых в них компетенций магистрантов

Модульные элементы	Трудоемкость	Компетенции
Модуль 1.Качество образования как категория теории управления качеством и педагогическая проблема.	36	ПК-2
Модуль 2.Методологические подходы к проектированию педагогических систем управления качеством образовательного процесса.	36	ПК-15
Зачет (в том числе)		ПК-2; ПК-15

5. Образовательные технологии

При проведении занятий предусматривается реализация модульно-рейтинговой, контекстно-компетентностной, проектно-исследовательской технологий и широкое использование активных и интерактивных форм занятий. Среди них – интерактивные лекции с использованием электронных образовательных ресурсов, семинары в диалоговом режиме, групповые дискуссии, презентации результатов работы студенческих исследовательских групп. В программе предложены разнообразные виды научно-исследовательской деятельности магистрантов: работа с электронными образовательными ресурсами по проблемам качества образования; работа с электронными образовательными порталами (Народное образование //www.intelligent.ru; Директор школы //www.direktor.ru; Завуч //www.ppoisk.nm.ru; Управление персоналом //www.top-personal.ru; Административно-управленческий портал; Элитариум: центр дистанционного образования //www.elitarium.ruHR-portal.

6 Оценка качества освоения дисциплин магистрантами

Формы контроля: текущий, рубежный, семестровый.

Текущий контроль включает контроль еженедельной текущей успеваемости в часы аудиторной СРС, выполнение практических аудиторных и домашних заданий; работу с литературой.

Рубежный контроль предполагает аудиторную проверку теоретических знаний и учет суммарных результатов по итогам текущего контроля за соответствующий период, включая баллы за систематичность работы и творческий рейтинг (участие в конференциях, публикации, творческие идеи, разработки и пр.). Зачет является формой итогового контроля.

Критерии оценки качества освоения магистрантами дисциплины

- пороговый 60 – 69 %

- стандартный 70 – 89 %

- эталонный 90 – 100 %

Таблица 4

Пороговый	Знание и понимание теоретического содержания с незначительными проблемами; недостаточность сформированности некоторых практических умений при применении знаний в конкретных ситуациях; низкое качество отдельных выполненных заданий; активность на занятиях проявляется редко.
Рубежный	Знание в полном объеме теоретического содержания, его понимание, отсутствие пробелов; недостаточная сформированность некоторых практических умений при применении знаний в конкретных ситуациях; хорошее качество выполнения всех предусмотренных учебной программой заданий, некоторые задания выполнены с ошибками, отсутствуют задания, оцененные минимальным числом баллов; активен на занятиях.
Эталонный	Полное знание и понимание теории, отсутствуют пробелы в знаниях; сформированы необходимые умения и навыки при анализе конкретных ситуаций, высокое качество выполнения всех учебных занятий, которые оценены числом баллов, близких к максимальному; высокий уровень активности на занятиях.