Рекомендации:

1. При планировании работы учитывать преобладающие типы мышления (предметно-действенное и наглядно-образное мышления) с целью их дальнейшего развития и создания ситуации успеха.

2. Составить индивидуальные программы развития учащихся с низким уровнем мышления, тем самым компенсируя возможные трудности в их учебно-познавательной деятельности.

3. Довести до сведения родителей и самих учащихся результаты данного диагностирования, так как они могут им помочь в осуществлении их профессионального выбора.

Приложение 11

Анкета, выявляющая отношение учащихся 9 класса к М.Ю.Лермонтову как к поэту и как человеку.

Цель: выявить отношение учащихся 9 класса к М.Ю.Лермонтову.

Инструкция: данная анкета содержит 7 вопросов. Учитель читает вопрос, и учащиеся в течение 2-х минут должны на него ответить. Необходимо сказать учащимся, что ответы должны быть не односложными, а распространенными.

Анкетный материал:

1. Нравится ли вам творчество М.Ю.Лермонтова? Почему?

2. Какие интересные факты биографии Лермонтова вы знаете?

3. Есть ли у вас любимое произведение М.Ю.Лермонтова?

4. Какие нравственные уроки вы получили, изучив творчество М.Ю.Лермонтова?

5. Какие темы творчества М.Ю.Лермонтова вам ближе? Запишите названия произведений на эту тему.

6. Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите имя М.Ю.Лермонтова?

7. Каким вы представляете себе М.Ю.Лермонтова как человека и как поэта?

Обработка результатов:

Первый вопрос был направлен на выявление отношения учащихся к творчеству М.Ю.Лермонтова. На этот вопрос 15 человек дали положительный ответ. На вопрос: «Почему?», - учащиеся давали следующие ответы:

- 5 человек (26%) сказали, что «у него хорошие стихи»;

- 1 человек (5%) ответил, что «его произведения очень глубокие»;

- 1 (5%) человек указал на то, что «его произведения насыщены настроением народа того времени»;

- 1 (5%) человек ответил, что ему «нравятся произведения Лермонтова, потому что он писал классику»;

- 2 (10%) учащихся ответили, что его «он пишет интересные стихи»;

- 4 (21%) человека дали положительный ответ, но не аргументировали его.

Отрицательный ответ дали 3 человека (15%). Их доводом было то, что творчество М.Ю.Лермонтова им не по душе, не интересно.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что творчество М.Ю.Лермонтова учащимся нравится, так как 79% класса дали положительный ответ. Ответы учащиеся аргументировала по-разному, из этого следует вывод о том, что изучая творчество поэта, учащиеся, каждый для себя, находили интерес в его произведениях.

Второй вопрос был направлен на выявление остаточных знаний по теме «М.Ю.Лермонтов».

- 5 человек (26%) знают дату рождения писателя;

- 1 учащийся (5%) указал дату смерти матери поэта;

- 1 учащийся (5%) определил значение бабушки в жизни поэта;

- 1 учащийся (5%) определил значение и место Кавказа в жизни Лермонтова;

- 3 учащихся (15%) знают историю создания стихотворение «Смерть поэта»;

- 2 учащихся (10%) указали причину гибели Лермонтова;

- 2 учащихся (10%) в качестве ответа на этот вопрос указали лишь название романа «Герой нашего времени»;

- 3 учащихся (15%) не могли вспомнить факты из биографии и творчества поэта.

- 5 человек (26%) на этот вопрос не дали ответ.

14 человек (74%) в классе не оставили этот вопрос без ответа. Это говорит о том, что уровень остаточных знаний по теме «М.Ю.Лермонтов» очень высокий. Учащиеся в качестве ответа на этот вопрос приводили достоверные факты биографии писателя, указывали точные даты.

Третий вопрос был направлен на выявление любимого произведения М.Ю.Лермонтова.