- •Великий Новгород
- •2014 Цель и задачи дисциплины
- •2 Место дисциплины в структуре опп направления подготовки
- •3 Требования к результатам освоения дисциплины
- •4 Структура и содержание дисциплины
- •4.1 Трудоёмкость дисциплины и форма аттестации
- •4.2 Содержание дисциплины
- •4.2.1 Содержание теоретических занятий
- •Тема 1. Теоретическая база экономики отрасли
- •Тема 2. Отрасль и рынок
- •Тема 3. Концентрация
- •Тема 4. Интеграция
- •Тема 5. Диверсификация
- •Заочная и заочная ускоренная формы обучения семестры соответственно 6 и 4
- •4.3 Формирование компетенций студентов
- •5 Образовательные технологии
- •6 Критерии оценки знаний студентов
- •7 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •7.1. Список рекомендуемой литературы
- •7.2. Интернет – ресурсы
- •7.3. Перечень методических разработок по основным видам учебной работы
- •8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Приложение а Пример заданий в тестовой форме для рубежного контроля
- •Приложение б Перечень вопросов для экзамена
- •Приложение в Технологическая карта дисциплины
- •Приложение г Карта учебно-методического обеспечения
5 Образовательные технологии
Образовательный процесс по дисциплине «Экономика отрасли» строится на основе комбинации следующих образовательных технологий.
Интегральную модель образовательного процесса по дисциплине формируют технологии методологического уровня: модульно-рейтинговое, контекстовое обучение, развивающее обучение, элементы технологии развития критического мышления.
Реализация данной модели предполагает использование следующих технологий стратегического уровня (задающих организационные формы взаимодействия субъектов образовательного процесса), осуществляемых с использованием определённых тактических процедур:
- лекционная (предполагает информационные лекции);
- практические (работа в малых группах, обсуждение конкретных ситуаций, решение практических задач);
- активизации творческой деятельности («микродиалог» на лекционном занятии, метод познавательного спора и проблемно-поискового обучения, «кейс-метод», дискуссия и др.);
- самоуправления как самостоятельная работа студентов (работа студентов с учебниками, справочной литературой, нормативными правовыми актами, выполнение домашних заданий, проведение анализа незнакомых для обучаемых ситуаций и решения задач, генерирование субъективно новой информации).
Рекомендуется использование информационных технологий при организации коммуникаций со студентами для представления информации, выдачи рекомендаций, контроля знаний и консультирования по оперативным вопросам (электронная почта), использование мультимедиа-средств при проведении практических занятий.
Рекомендуемые формы проведения лекционных занятий по дисциплине «Экономика отрасли» представлены в таблице 11, практических занятий в таблице 12. Указанные
в таблицах 11-12 формы проведения занятий предполагают вовлечение каждого студента в процесс получения, восприятия и освоения знаний, получение умений и практических навыков, развитие интуиции, воспитание потребности в использовании содержания дисциплины, выработке системного мышления.
Таблица 11. – Рекомендуемые формы проведения теоретических занятий
Темы теоретических занятий |
Форма проведения |
Введение в экономику отрасли |
Информационная лекция |
Тема 1. Теоретическая база экономики отрасли: микроэкономика, экономика отраслевых рынков. |
Информационная лекция |
Тема 2. Отрасль и рынок. Соотношение рынка и отрасли. Классификация рынка по различным признакам. |
Информационная лекция |
Тема 3. Концентрация. Характеристика понятий рыночная концентрация и концентрация производства. |
Информационная лекция |
Тема 4. Интеграция. Теоретические аспекты интеграции, типы слияний, слияния и поглощения. |
Информационная лекция |
Тема 5. Диверсификация. Сущность диверсификации, виды, мотивы диверсификации. |
Информационная лекция |
Тема 6. Продуктовая дифференциация. Горизонтальная и вертикальная дифференциация продукта |
Информационная лекция |
Тема 7. Конкуренция. Неценовая конкуренция. Классификация стратегий поведения. |
Информационная лекция |
Тема 8. Формирование цен на продукцию (услуги) предприятия |
Информационная лекция |
Тема 9. Ценовая дискриминация. |
Информационная лекция |
Тема 10. Налогообложение предприятий |
Информационная лекция |
Тема 11. Планирование развития отрасли и предприятий. |
Информационная лекция |
Тема 12. Регулирование отраслевых рынков. Типы отраслевой политики. Антимонопольная политика государства. |
|
Тема 13. Перспективы развития отрасли АТ. Политика правительства в области автомобильного транспорта. Производственный потенциал отрасли. |
Информационная лекция |
Таблица 12. – Рекомендуемые формы проведения практических занятий
Темы практических занятий |
Форма проведения |
ПЗ–1 – Тема: Отраслевая структура экономики |
Анализ ситуаций, групповые работы и обсуждения |
ПЗ-2 - Тема: Показатели концентрации и рыночной власти фирмы |
Анализ ситуаций, групповые работы и обсуждения |
ПЗ-3 – Тема: Монополия и потери общества |
Анализ ситуаций, групповые работы и обсуждения |
ПЗ-4 – Тема: Олигополия внутри страны и на международных рынках |
Анализ ситуаций, групповые работы и обсуждения |
ПЗ-5 – Тема: Дифференциация продукта и реклама |
Анализ ситуаций, групповые работы и обсуждения |
ПЗ–6 – Тема: Поведение фирм на отраслевом рынке |
Анализ ситуаций, групповые работы и обсуждения |
ПЗ-7 – Тема: Государственное регулирование отраслевых рынков |
Анализ ситуаций, групповые работы и обсуждения |
ПЗ–8 – Тема: Развитие отраслей экономики |
Анализ ситуаций, групповые работы и обсуждения |
ПЗ–9 – Тема: Анализ отраслевого рынка на основе парадигмы «Структура-Поведение-Результат» |
Анализ ситуаций, групповые работы и обсуждения |