- •Великий Новгород
- •2014 Цель и задачи дисциплины
- •2 Место дисциплины в структуре опп направления подготовки
- •3 Требования к результатам освоения дисциплины
- •4 Структура и содержание дисциплины
- •4.1 Трудоёмкость дисциплины и форма аттестации
- •4.2 Содержание дисциплины
- •4.2.1 Содержание теоретических занятий
- •Тема 1. Теоретическая база экономики отрасли
- •Тема 2. Отрасль и рынок
- •Тема 3. Концентрация
- •Тема 4. Интеграция
- •Тема 5. Диверсификация
- •Заочная и заочная ускоренная формы обучения семестры соответственно 6 и 4
- •4.3 Формирование компетенций студентов
- •5 Образовательные технологии
- •6 Критерии оценки знаний студентов
- •7 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •7.1. Список рекомендуемой литературы
- •7.2. Интернет – ресурсы
- •7.3. Перечень методических разработок по основным видам учебной работы
- •8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Приложение а Пример заданий в тестовой форме для рубежного контроля
- •Приложение б Перечень вопросов для экзамена
- •Приложение в Технологическая карта дисциплины
- •Приложение г Карта учебно-методического обеспечения
Заочная и заочная ускоренная формы обучения семестры соответственно 6 и 4
Самостоятельная работа студентов заочной и заочной ускоренной форм обучения включает изучение основных профессиональных понятий по дисциплине «Экономика отрасли», составление логической схемы базы знаний и глоссария по изучаемым темам, подготовку ответов на контрольные вопросы по темам теоретических занятий, решение тестовых заданий и типовых задач, выполнение контрольной работы и подготовку к итоговому контролю по перечню вопросов, содержащихся в приложение Б данного документа (рабочая программа дисциплины «Экономика отрасли»).
Самостоятельная работа студентов проводится с целью углубления и систематизации знаний по изучаемой дисциплине «Экономика отрасли».
4.3 Формирование компетенций студентов
В сводном виде формируемые компетенции студентов в рамках изучаемой дисциплины «Экономика отрасли» представлены в таблице 8. Содержание компетенций и их декомпозиция в результаты обучения по названной выше дисциплине отражено в разделе 3 данной рабочей программы. В таблице 9 приведены дескрипторы уровней освоения компетенций студентами, отраженные в ОПП направления подготовки 190600.62 Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов, профиль – «Автомобили и автомобильное хозяйство» (таблица 2.2). Технологии формирования и оценки компетенций отражены в таблице 10.
Таблица 8 – Компетенции студентов
Форма обучения |
№ семестра |
Трудоёмкость, АЧ |
Компетенции |
Очная |
3 |
36 |
ПК-27, ПК-30, ПК-34 |
Заочная |
5/6 |
8 |
ПК-27, ПК-30, ПК-34 |
Заочная ускоренная |
3/4 |
4 |
ПК-27, ПК-30, ПК-34 |
Таблица 9. – Дескрипторы уровней освоения компетенций студентами
Уровень формирования компетенции |
Содержательное описание уровня |
Основные признаки уровня освоения компетенции (дескрипторы) |
Примечание |
Пороговый уровень |
Минимальные требования и характеристики сформирован- ности компетенции |
Знает цели, задачи, проблемы предприятия. Имеет представление о законах и правилах ведения хозяйственной деятельности предприятия, способах, методах и средствах решения экономических задач (проблем). Владеет профессиональной лексикой (основными экономическими терминами и понятиями). Способен сопоставлять различные варианты решения задач, самостоятельно находить необходимую информацию и работать с базами данных. Низкий уровень готовности и способности применять знания, умения, навыки в меняющихся условиях. |
Обязателен для студентов всех форм обучения, осваивающих любой вид профессиональной деятельности |
Средний (стандартный) уровень |
Превышение минимальных требований и характеристик компетенции. Совокупность требований и характеристик компетенции, позволяющих решать типовые задачи в профессиональной деятельности. |
Знает основные закономерно-сти, содержание и сущность экономических процессов на предприятиях отрасли, их функционирование. Владеет знаниями, методами и средствами осуществления типовых экономических расчётов, позволяющих решать типовые задачи в профессиональной деятельности. Способен к самостоятельному освоению компетенции высокого уровня. Средний уровень готовности и способности применять знания, умения, навыки в меняющихся условиях. |
Обязателен для студентов всех форм обучения, осваивающих любой вид профессиональной деятельности базового уровня |
Высокий (эталонный) уровень |
Превышение требований и характеристик среднего уровня освоения компетенции. Совокупность требований и характеристик компетенции, позволяющих решать не типовые задачи и задачи повышенной сложности в профессиональ-ной деятельности |
Знает основные закономерно-сти, содержание и сущность экономических процессов на предприятиях отрасли, их функционирование. Владеет знаниями, методами и средствами осуществления экономических расчётов, позволяющих решать нетиповые задачи повышенной сложности в профессиональной деятельности. Высокий уровень готовности и способности применять знания, умения, навыки в меняющихся условиях. |
Обязателен для студентов всех форм обучения, осваивающих любой вид профессиональной деятельности повышенного уровня |
Таблица 10. – Технологии формирования и оценки компетенций
Декомпозиция компетенций |
Технология формирования компетенций |
Технология оценки компетенции |
Владеть знаниями |
Лекции, самостоятельная работа. |
Тестирование. Контроль самостоятельной работы. Экзамен. |
Обладать умениями |
Контрольные задания. Практические занятия. |
Защита отчётов по практическим занятиям. Экзамен. |
Владеть |
Практические занятия. Самостоятельная работа. |
Защита отчётов по практическим занятиям. Экзамен. Доклад на конференции. |