Висновки

Смислові переживання студентів – першокурсників є важливим чинником їхньої успішної / невдалої адаптації до навчання в університеті й повинні враховуватися студентами старших курсів і викладачами.

В нашому емпіричному дослідженні на першому етапі було зібрано результати 24 першокурсників за методиками:

- шкала вимірювання самотності UCLA;

- тест мотивації – афіліації (ТМА);

- опитувальник А. Басса – А. Даркі

- соціально – психологічна адаптація К. Роджерса і Р. Даймонда.

Загалом, результати дослідження дають підстави стверджувати, що покращення процесу адаптації серед студентів – першокурсників залежить від обов'язковості врахування їхніх адаптаційних труднощів у професійній діяльності викладачів університету, практикуючих психологів і соціальних педагогів та від застосування інноваційних розвивальних технологій.

Отже, для самотніх першокурсників характерні є такі внутрішні мотиви, як прихована ворожість, високий страх відторгнення і надмірне прагнення до прийняття. Ці мотиви можуть бути причиною різних типів самотності у першокурсників і стоять на перешкоді повноцінній адаптації до навчання у ВНЗ.

Проведене емпіричне дослідження дало можливість стверджувати, що внутрішні мотиви особистості можуть впливати на ступінь вираження адаптації в юнацькому віці, зокрема під час звикання, адаптування під час навчання в університеті.

Список використаних джерел:

1. Алякринський Б. С. Общение и проблемы адаптации. – М.: Знание, 1982. – 164 с.

2. Андреева Г. А. Социальная психология. – М.: Просвещение, 1988.– 190 с.

3. Байярд Дж. и Р. Ваш беспокойный подросток. – М.: Наука, 1995. – 223 с.

4. Бобнева М. И. Психологические проблемы развивающейся личности и проблемы адаптации. – М.: Политиздат, 1979. – 210 с.

5. Бодалев А. А. Восприятие и понимание человека человеком. – М.: Политиздат, 1982. – 188 с.

6. Бодалев А. А. Личность и общение. – М.: Просвещение, 1983. – 208 с.

7. Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. Нормы и отклонения. – М.: Педагогика, 1990. – 112 с.

8. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь – справочник по психодиагностике. – К., 1989. – 210 с.

9. Васильев В. А., Магомет – Аминов М. Ш. Мотивация, адаптация и контроль за действиемю – М.: МГУ, 1991. – 144 с.

10. Головаха Е. И., Панина И. В. Психология человеческого взаимопонимания. – К.: Политиздат, 1989. – 189 с.

11. Домбрович А. В. Искуство общения. М.: Знание, 1980. – 98 с.

12. Долгинова О. Б. Адаптация и отчужденность в подростковом / юношеском возрасте. – С. – Пб., 1996. – 270 с.

13. Каган М. С. Мир общения. – М.: Педагогика, 1988. – 315 с.

14. Киричук А. В. Структура и динамика взаимоотношений в колективе. – М.: Просвещение, 1970. – 180 с.

15. Кленов М. А. Психология адаптации студентов – первокурсников.– М.: Педагогика, 1991. – 171 с.

16. Коломинский Я. Л. Человек: Психология. – М.: Педагогика, 1982.– 221 с.

17. Коломинский Я. Л. Психология общения. – М.: Знание, 1974. – 85с.

18. Кон И. С. Психология юношеской дружбы. – М.: Просвещение, 1973. – 210 с.

19. Кон И. С. В поисках себя. – М.: Просвещение, 1989. – 112 с.

20. Кон И. С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1989.– 255 с.

21. Кондратьева С. В. Психология межличностного понимания. – М.: Просвещение, 1981. – 230 с.

22. Кравцов А. П. Адаптация студентов первого курса: психолого – педагогические аспекты. – М.: Педагогика, 1970. – 295 с.

23. Кравцова С. В. и др. Психологическая адаптация в вузе. – М.: Генезис, 1997. – 286 с.

24. Крутепов В. А., Лунин М. О. Психология адаптации человека. – М.: Просвещение, 1995. – 316 с.

25. Лабиринты одиночества. Сборник статей. Под ред. ШестернинаА.С. – М.: Прогресс, 1989. – 623 с.

26. Лаврович Р. А. Психосоциальная адаптация студентов. – М.: Знание, 1995. – 163 с.

27. Леонтьев А. А. Общение как объект психологического исследования. Методические проблемы социальной психологии. – М.: Просвещение, 1974. – 88 с.

28. Ломов Б. Ф. Проблемы общения в психологии. Психологические исследования общения. – М.: Просвещение, 1995. – 78 с.

29. Масгустова С. К. Основные проблемы адаптации студентов первого года обучения. – М.: Фолио, 1988. – 210 с.

30. Мудрянова В. В. Роль социального окружения в адаптации личности студента. – М.: Знание, 1999. – 180 с.

31. Обозов Н. Н. Межличностные отношения. – Л.: ЛГУ, 1989. – 94 с.

32. Омаров А. М. Управление: искусвто общения. – М.: Просвещение, 1999. – 68 с.

33. Практикум по общей и экспериментальной психологии. / Под ред. А. А. Крылова. – Л.: ЛГУ, 1987. – 280 с.

34. Приходов Н. С. Адаптация студентов – первокурсников. – М.: Просвещение, 1995. – 316 с.

35. Психологические особенности самосознания подростка. / Под ред. Боришевского М. И. – К., 1980. – 165 с.

36. Психологический словарь. / Под ред. Петровского А. В., Ярошевского Н. Г. – К.: Высшая школа, 1982. – 494 с.

37. Психология развивающейся личности. / Под ред. А.В.Петровского. – М.: Педагогика, 1987. – 240 с.

38. Рейнвальд Н. Психология личности. – М.: УДН, 1987. – 200 с.

39. Реймшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. – М.: Мир, 1994. – 170 с.

40. Симеонова Л. Адаптация человека. – М.: Факт, 1999. – 180 с.

41. Скотна Н. В. Самовизначення особистості // Наука і освіта. – 2004. - № 6 – 7. – С. 277 – 280.

42. Тихонова И. И. Учителям высшей школы о психологии студента./ Под ред. Г. Г. Аркелова. – М.: Высшая школа, 1990. – 303 с.

43. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. – М.: Педагогика, 1986.– 240 с.

44. Хохлова Л. П. Формирование межличностного восприятия у детей и подростков. – Ташкент: Фан, 1990. – 180 с.

45. Хубулашвили В. В. Програмированное обучение – связывающее звено между школьной и вузовской системой обучения. – М.: Факт, 2000. – 180 с.

46. Цукава А. В. Психологические трудности адаптации в процессе межличностного общения. – М.: Просвещение, 1999. – 120 с.

47. Шингаров Г. Х. Эмоции и чуства как формы отражения действительности. – М.: Наука, 1971. – 175 с.

48. Юсупов И. М. Психология взаимопонимания. – Казань, 1991. – 192 с.

49. Ющук М. Р. Організація самостійної роботи студентів молодших курсів. – К.: Освіта, 2002. – 210 с.

50. Ющук М. Р. Психологічна адаптація студентства. – К.: Освіта, 1999. – 150 с.

42