Информация для родителей

Одним из главных условий для развития любого общества является воспитание творческой личности. Люди постепенно осознают, что запомнить всю ту информацию, которая как лавина обрушивается ежедневно на человека, невозможно, да и не нужно и, следовательно, необходимо –изменять приоритеты в образовании. Знания должны уступить свое главенствующее положение способам деятельности, и, в первую очередь, творческим. Другими словами, важен не объем знаний, которыми владеет человек, а его умение получать необходимые знания и применять их в конкретных жизненных ситуациях.

В этом учебном году школа прикладывает много усилий для организации успешного обучения учащихся. Для этого вводятся модульные технологии, реализуется Дальтон-технология.

Дальтон-технология основана на трех принципах: свобода (выбор содержания образования, времени, средств обучения), сотрудничество, самостоятельность.

ФОРМЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ И ПОРЯДОК ИХ ПРОВЕДЕНИЯ

• Первый этап – классный урок.

• Второй этап – коллективный урок.

• Третий этап – лаборатории.

• Четвертый этап – контрольное тестирование.

Классный урок –занятие, имеющее своей целью усвоение теории и отработки навыков (проводится обязательно согласно требованиям программы в рамках обычного расписания).

Коллективный урок –занятие, которое проводится при наличии проблем у школьников в их практической деятельности. При этом организуется обсуждение проблемы, в результате которого у школьников появляются определенные взгляды, вырабатывается собственная позиция . Эти занятия свободны от посещения, на них нельзя читать лекции, делать выводы, носящие окончательный характер.

Лаборатория –это время в расписании ученика, отведенное для самостоятельной работы, где он работает в паре, группе, индивидуально. Посещается лаборатория учеником по желанию.

Требования к заданиям

Задания составляются так, чтобы они являлись посильными для самостоятельной работы с определенной дозой помощи. Они содержат советы учителя по достижению цели, разнообразны по форме работы.

Литература

1. Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. - Мурманск, 1997.

2. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С.Полат. - М., 1999

3. Окунев А. А. Как учить не уча. - Спб., 1996.

4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М., 1998.