Аналіз результатів. 1-е завдання.

1 бал приписується за намальовану фігуру людини, в якій є такі частини: голова, 2 вух, 2 очей, брови, рот, тулуб, шия, дні руки але 5 пальців, ноги / у взутті або без /, нижня частина тулуба відділена від верхньої .

2 бали - можуть бути відсутні такі деталі - волосся, пальці / або вони не все /.

3 бали - може бути відсутнім зображення шиї, вух, смуг, одягу, пальців.

4 бали - примітивне зображення.

5 балів - головоноге істота.

2-е завдання.

1 бал - повна схожість букв. Літери за розміром відповідають зразку (або відрізняються за розміром не більше ніж і дна рази). Головна буква вище рядкових, між буквами виражена зв'язок, нахил не більше 30 градусів вправо.

2 бали - зображення легко читати, але відсутній загальний нахил букв.

3 бали - правильне зображення не більше чотирьох букв ».

4 бали - набір штрихів.

5 балів - сумбурне зображення. Третє завдання.

1 бал - повна схожість, допускається незначне відхилення від зразка окремих точок або всього стовпця / трьох точок /. Загальне зображення не повинно бути збільшеним або зменшеним більше ніж удвічі.

2 бали - кількість точок має відповідати зразку. Допускається відхилення трьох крапок по вертикалі або горизонталі не більше ніж на половину відстані між ними.

3 бали - загальна схожість зберігається, але кількість точок не відповідає зразку. У малюнку не повинно бути, більше 20 або менше 7 точок. Допускається поворот зображення на 180 градусів

4 бали - схожість відсутня Зображення складається з окремих точок, але вони все таки знаходяться певному порядку. Розмір і кількість точок не відповідає зразку.

5 балів - сумбурне зображення.

Сумарно від 3 до 5 балон отримують діти з високою шкільної зрілістю, від 5 до 9 - із середньою, 11 балів - з низькою і більше 11 получют діти з відхиленнями у психічному розвитку.

Примітка. Дана методика є модифікованим варіантом досить відомої процедури Іерасека - Керна. Її виконання дитиною дає уявлення про рівень психічного розвитку хлопчика чи дівчинки дошкільного віку: стенені зрілості моторики, сприйняття безпосередньо сприймаються предметів, мислення, довільності і соціального розвитку. Ці завдання моделюють ті дії, які найбільш поширені на уроці.

Продуктивність пам'яті

Мета. Вивчення особливостей короткочасної та довготривалої пам'яті в аспекті їх продуктивності.

Інструкція. Процедура дослідження включає в себе чотири тексти. Випробуваному пропонується за обмежений час (тест 1 - 40 секунд, тест 2 - 40 секунд, тест 3 - 10 секунд, тест 4 - 1 хвилина) запам'ятати відповідний матеріал, відповідно для першого тесту слова з їх цифровими позначеннями, для другого - цифри з їх цифровими позначеннями, для третього - фігури, для четвертого потрібно запам'ятати виділені жирним шрифтом і пронумеровані думки і відтворити їх, дотримуючись також зазначену в тексті послідовність. Після виконання кожного з чотирьох текстів важливо робити невелику паузу.

Матеріал.

Тест 1.

1. українець 11. масло

2. економіка 12. папір

3. каша 13. тістечко

4. татуювання 14. логіка

5. нейрон 15. стандарт

6. любов 16. дієслово

7. ножиці 17. прорив

8. совість 18. дезертир

9. глина 19. свічка

10. словник 20. вишня

Тест 2.

1. 43 6.72 11.37 16.6

2.57 7. 15 12. 18 17. 78

3. 17. 8. 44 13. 86 18. 61

4. 33 9. 96 14. 56 19. 83

5.81 10. 7 15. 47 20. 73

Тест 3.

Тест 4.

У 1912 році в Атлантичному океані сталася катастрофа. Величезний пасажирський пароплав "Титанік", що йшов першим рейсом з Європи в Америку, зіткнувся в тумані з плаваючою крижаною горою - айсбергом / 1 /, отримав велику пробоїну і почав тонути / 2 /. "Спустити шлюпки!" - Скомандував капітан. Але шлюпок виявилося недостатньо / З / .Іх вистачило тільки на половину пасажирів. "Жінки і діти - ~ до сходнями, чоловікам надягти рятувальні пояси!" / 4 / - пролунала друга команда. Чоловіки мовчки відійшли від борта. Пароплав повільно занурювався в темну холодну воду / 5 /. Одна за одною скочували від занепаду судна човни з жінками та дітьми. Ось почалася посадка в останню шлюпку / 6 /.

І раптом до сходнями, кричачи і виття, кинувся який - то товстун з перекошеним від страху обличчям / 7 /. Розштовхуючи жінок і дітей, він сунув матросам пачки грошей і намагався вскочити в переповнену людьми шлюпку / 6 /. Почувся тихий сухий клацання - це капітан вистрілив з пістолета / 9 /. Трус впав на палубу мертвим / 10 /, але ніхто навіть не озирнувся в його бік.

Аналіз результатів.

Продуктивність запам'ятовування окремих слів =

кількість правильно відтворених слів х 100;

20

Продуктивність запам'ятовування окремих =

кількість правильно відтворених цифр х 100

20

Продуктивність запам'ятовування фігур =

кількість правильно відтворених фігур х 100

10

Продуктивність запам'ятовування думок =

кількість правильно відтворених думок х 100

10

Інтегральний показник продуктивності пам'яті =

сума результатів за чотирма тестами

4

Шкала оцінок.

90 - 100 - відмінно 30-50 - задовільно

70-90 - дуже добре 10 - 30 - погано

50-70 - добре 0-10 - дуже погано

Примітка. Довготривала пам'ять перевіряється через тиждень без опори на що-небудь відтворити матеріал чотирьох тестів. Якщо результат "хороший" - значить довготривала пам'ять хороша.