Лекція 1 (за вибором) Тема: Методика підготовки майбутнього сім’янина

Мета: уточнити зміст основних понять з основ сім’ї, виявити основні чинники, що впливають на рівень підготовки майбутнього сім’янина, розкрити сутність та етапи роботи школи та сім’ї у підготовці молоді до сімейного життя.

План

1. Зміст, мета та завдання виховання майбутнього сім’янина.

2. Форми і методи роботи школи та класного керівника з питань виховання майбутнього сім’янина.

3. Методика організації та проведення виховної роботи з підготовки школярів до сімейного життя.

4. Специфіка методики проведення дискусії, ділових та рольових ігор, інтерв’ю з метою формування у школярів якостей, необхідних для повноцінного сімейного життя.

Література

1. Друзь З.В. Виховні технології в сучасній школі. – КДПУ, 2005. – 256 с.

2. Максимова В.Г. Педагогическая диагностика в школе. – М.: Академія, 2002. – 272 с.

3. Рожков М. И. Классному руководителю. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 310 с.

4. Чередниченко В.И. Прикасаясь к будущему: Из опыта преподавания курса «Этика и психология семейной жизни»: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1989. – 280 с.

5. Этика и психология семейной жизни: Пособие для учителя /Под ред. И.В. Гребенникова. – К.: Радянська школа, 1986. – 315 с.

Лабораторне заняття 1

Тема: Методика організації взаємодії школи та сім’ї

Мета: надати студентам практичні навички організації та проведення роботи з батьками учнів у світлі сучасних вимог до виховного процесу у школі, опрацювати прийоми, форми та методи взаємодії школи та сім’ї.

Інформаційний блок

1. Роль взаємодії школи та сім’ї у формуванні особистості школяра.

2. Форми і методи роботи школи, класного керівника з батьками, активом батьків.

3. Методика організації та проведення батьківських зборів, конференцій, анкетування.

Практичний блок

1. Складіть перелік методик для вивчення сім’ї школяра.

2. Проведіть ділову гру «Батьківські збори» на тему: «Роль психологічного клімату сім’ї у формуванні особистості школяра».

Рефлексивний блок

1. У чому Ви вбачаєте соціальну значущість сім’ї? Яке місце у роботі класного керівника повинна займати взаємодія із батьками учнів?

2. Яких типових помилок припускається класний керівник у стосунках та співпраці з батьками учнів?

3. Проаналізуйте щойно проведену ділову гру «Батьківські збори» з позиції її змісту, використаних прийомів у роботі з батьками. Чи відрізняється «правильна» методика підготовки та проведення роботи з батьками від наявного у суспільстві «хибного» стереотипу? У чому?

Блок вільного обміну інформацією

1. Запропонуйте власну систему педагогічної просвіти батьків.

2. Складіть поради батька щодо створення позитивного клімату у сім’ї.

3. Складіть план можливих доручень, форм участі батьків у навчально-виховному процесі школи.

Блок самоосвіти

1. Бочарова Н.И., Тихонова О.Г. Организация досуга в семье. Учеб. пособие для студ. высш. пед. уч. заведений. – М.: Академия, 2001. – 200 с.

2. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учеб. для студентов. – М.: Академия, 2000. – 230 с.

3. Максимова В.Г. Педагогическая диагностика в школе. – М.: Академия, 2002. – С. 193-200.

4. Рожков М. И. Классному руководителю. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 310 с.

5. Филипчук Г. Знаете ли вы своего ребенка? Книга для родителей. – М.: Прогресс, 1989. – 400 с.

6. Школа класного керівника/ Упоряд. М. Голубенко. – К., Шкіл. світ, 2005.