- •Методика виховної роботи
- •Загальні вказівки
- •Тематичний план
- •Розподіл навчального навантаження за модулями та кредитами
- •Зміст курсу
- •І кредит. Теоретичні основи виховного процесу в школі – 36 годин
- •Модуль і
- •Основи організації виховної роботи в сучасній школі – 10 годин
- •Лекція 1
- •Література:
- •Лекція 2
- •Тема 2: Методика і техніка вивчення окремих учнів та учнівського колективу, використання його результатів у виховній роботі
- •Література:
- •Лабораторне заняття 1
- •Інформаційний блок
- •Практичний блок
- •Рефлексивний блок
- •Блок вільного обміну інформацією
- •Блок самоосвіти
- •Лабораторне заняття 2 Тема: Методика планування виховної роботи
- •Інформаційний блок
- •Практичний блок
- •Рефлексивний блок
- •Блок вільного обміну інформацією
- •Блок самоосвіти
- •Лабораторне заняття 3
- •Інформаційний блок
- •Практичний блок
- •Рефлексивний блок
- •Блок вільного обміну інформацією
- •Блок самоосвіти
- •Модуль іі Методика організації морального та громадянського виховання учнів – 8 годин
- •Лекція 1 Тема: Методика організації морального виховання учнів
- •Література
- •Лекція за вибором Тема: Методика організації громадянського виховання учнів та учнівське самоврядування
- •Література
- •Лабораторне заняття 1 Тема: Методика організації морального виховання учнів
- •Інформаційний блок
- •Практичний блок
- •Рефлексивний блок
- •Блок вільного обміну інформацією
- •Блок самоосвіти
- •Лабораторне заняття 2
- •Блок вільного обміну інформацією
- •Блок самоосвіти
- •Лабораторне заняття 3 (за вибором)
- •Лабораторне заняття 3 (за вибором)
- •Блок вільного обміну інформацією
- •Блок самоосвіти
- •Модуль ііі
- •Лабораторне заняття
- •Блок вільного обміну інформацією
- •Блок самоосвіти
- •Модуль іу
- •Лабораторне заняття 1
- •Блок самоосвіти
- •Лабораторне заняття 2 Тема: Підсумкове заняття. Контрольне оцінювання
- •Основні підходи до визначення результатів вивчення кредиту
- •Кредит іі. Технологія організації виховного процесу – 36 годин Модуль і. Методика формування політехнічної культури особистості – 10 годин
- •Лекція 1 Тема: Методика організації екологічного виховання
- •Література
- •Лекція 2 (за вибором) Тема: Методика профорієнтаційної роботи в школі
- •Література
- •Лекція 2 (за вибором)
- •Тема 2: Методика організації трудового та економічного виховання
- •Література
- •Лабораторне заняття 1
- •Блок вільного обміну інформацією
- •Блок самоосвіти
- •Лабораторне заняття 2
- •Блок вільного обміну інформацією
- •Блок самоосвіти
- •Лабораторне заняття 3
- •Блок вільного обміну інформацією
- •Блок самоосвіти
- •Модуль іі Методика формування емоційно-оцінних рис учня – 6 годин
- •Лекція 1 (за вибором) Тема: Методика формування емоційної культури учнів
- •Література
- •Лабораторне заняття 1
- •Лабораторне заняття 2
- •Блок вільного обміну інформацією
- •Блок самоосвіти
- •Модуль ііі. Методика організації та проведення спільної виховної роботи сім’ї та школи – 6 годин
- •Лекція 1 (за вибором) Тема: Методика підготовки майбутнього сім’янина
- •Література
- •Лабораторне заняття 1
- •Блок вільного обміну інформацією
- •Блок самоосвіти
- •Лабораторне заняття 2
- •Блок вільного обміну інформацією
- •Блок самоосвіти
- •Модуль іу. Методика колективних творчих справ – 6 годин
- •Лабораторне заняття 1
- •Інформаційний блок:
- •Практичний блок:
- •Рефлексивний блок:
- •Залік. Захист проектів.
- •Основні підходи до визначення результатів вивчення іі кредиту
- •Список основної літератури
- •Періодичні видання
- •Список рекомендованої літератури
- •Інформація в Internet
- •Словник
Лабораторне заняття 3 (за вибором)
Тема: Методика роботи з виховання розумової культури учнів
Мета: уточнити зміст поняття «розумова культура», визначити основну методику її формування; надати практичні уміння студентам у керівництві розумовим розвитком школярів, розглянути та опрацювати методику проведення окремих форм з формування розумової культури.
Інформаційний блок
Зміст, структура, показники розумової культури учнів, основні методи її формування.
Методика та етапи формування розумової культури учнів.
Методика проведення інтелектуальної гри, вікторини, пізнавального вечора, предметного тижня.
Практичний блок
Презентація досвіду організації виховної роботи з формування розумової культури учнів різних вікових груп.
Провести інтелектуальну гру. Орієнтовні форми проведення: «Що? Де? Коли?», «Дебати», «Брейн-Ринг», «Слабка ланка», «Найрозумніший» тощо.
Скласти розгорнутий сценарний план проведення пізнавального вечора з урахуванням специфіки факультету.
Скласти план проведення предметного тижня.
Рефлексивний блок
Що на Ваш погляд є показником розумової культури людини? Зробіть порівняльний аналіз понять «розумове виховання», «розумовий розвиток», «розумова культура»?
У чому Ви вбачаєте взаємозв’язок між розумовим, моральним та естетичним розвитком? Як цей зв’язок слід враховувати під час проведення виховних заходів?
Які необхідні основні етапи проведення пізнавальних виховних заходів задля формування та удосконалення розумової культури? Яких при цьому слід дотримуватися вимог?
Назвіть тематику виховних заходів з теми заняття.
Блок вільного обміну інформацією
Які методи, прийоми, форми найбільш доцільні у формуванні розумової культури?
Що Ви можете сказати про доцільність інтерактивних методів у навчанні та вихованні сучасної молоді?
Блок самоосвіти
Алфімов В. Розвиваємо розумові і творчі здібності старшокласників// Обдарована дитина. – 2004. - №3. – С. 41-46.
Бугрий Е. Теория и практика формирования интеллектуальных умений школьников. – К., 2004. – 308 с.
Киричук О. Розвиток і самореалізація особистості в умовах освітнього закладу// Рідна школа. – 2002. - №5. – С. 28-70.
Проблеми становлення особистості у навчально-виховному процесі// Основи практичної психології. – К., 1999. – С. 402-447.
Симановский А. Социальные механизмы формирования интеллектуальной творческой способности учащихся// Психологическая наука и образование. – 2002. - №3. – С. 76-82.
Тхоржевський Д. Всебічний розвиток особистості як педагогічна й методична проблема// Педагогіка і психологія. – 2002. - ;4. – С. 42-47.
Фурман А. Психодіагностика розумових здібностей школярів// Рідна школа. – 1996. - №8. – С. 19-26.
Шубина Л. Развитие интеллектуальной активности учащихся// Відкритий урок. – 2003. - №3-4. – С. 51-56.
Модуль ііі
Методика виховної роботи педколективу з використанням національних традицій у сучасній школі – 4 години
Нація, етнос, національне виховання, ідеал національного виховання, звичай, обряд, традиція, родинне виховання, козацька педагогіка, українські вечорниці.
Методика проведення українських вечорниць, виховних заходів з використанням національних традицій, звичаїв та обрядів.
Лекція
Тема: Методика виховної роботи педколективу з використанням національних традицій у сучасній школі
Мета: визначити важливість впровадження у практику виховної роботи сучасної школи національних традицій, методику роботи педколективу, основні форми її реалізації.
План
Народні традиції та звичаї як підґрунтя духовної культури особистості.
Народна та козацька педагогіка.
Сутність і особливості концепції національного виховання.
Основні шляхи та засоби реалізації національної системи виховання.
Методика організації та проведення виховних заходів з використанням національних традицій, звичаїв та обрядів.
Література:
Виховний потенціал народного календаря // Радянська школа. - 1990. - №9. – С. 12-14.
Друзь З.В. Виховні технології в сучасній школі. – КДПУ, 2005. – 256 с.
Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. – К.: Вища школа, 2005. – 343 с.
Кащенко А. Цілющий еліксир козацької педагогіки // Рідна школа. – 1995. – №6. – С. 10 – 14.
Концепція національного виховання // Рідна школа. - 1995. - №6. – С. 3-8.
Методика виховної роботи з використанням народних традицій: Методичні рекомендації /Укл. Соколова Л.Є., Соколова І.В. – Кр. Ріг, 2000. – 50 с.