1 2 3

2. Розв'яжіть задачу. Відповідь повинна збігатися з кодом відповіді попе­реднього завдання.

Гігантська бура водорістьмакроцистіс росте швидко, майже як бамбук: їїдобовийприріст − близько 45 см. За який час вона досягнедовжини 60 м?

3. Впишіть букви, що стоять поряд із правильними твердженнями відповідей, у пусті квадратики послідовно − і ви отримаєте зашифроване слово:

В Більшість водоростей живуть у воді.

А Водорості − виключно багатоклітинні рослини.

ТВегетативне тіло водоростей поділене на органи.

ОТалом водоростей може бути зеленого, бурого, червоного кольорів.

КХламідомонада живе в солоній воді.

ДТалом хламідомонади одноклітинний.

ОЛамінарія − бура водорість.

РХламідомонада і хлорела − зелені водорості.

ОЛамінарію людина використовує в їжу.

СВодоростями живляться водні тварини.

Т3 водоростей добувають йод.

ІВодорості збагачують воду киснем.

4. Доповніть схему.

5. Складіть розповідь за темами "Водорості в моєму житті", "Я в житті водоростей". При виконанні завдання використовуйте пам'ятку:

− Згадайте про значення водоростей.

− Напишіть декілька словосполучень, речень, яку роль водорості відіграють у вашому житті.

− Пишіть у тій послідовності, в якій ідея спала на думку.

− Виберіть найважливішу, на ваш погляд, позицію і надайте їй статусу №1.

− Виберіть другорядну позицію, надайте їй статусу №2 і т.д.

Наприклад:

Водорості в моємужитті	Я в життіводоростей
1.Об'єкт мого піклування в акваріумі 2.Джерело харчування 3.Збагачує атмосферу киснем 4.Сировина для харчової промисловості 5.Добрива	1. Дослідник 2.Така ж частина природи 3.Вбивця 4.Споживач 5.Захисник

Завдання для самостійної роботи 12. Гриби та лишайники (2 год.).

ТЕОРЕТИЧНІ ЗАВДАННЯ

1. Загальна характеристика грибів-паразитів.

2. Вищі гриби та їх значення у житті людини.

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ

1. Проведення дослідів:

- вирощування цвільового гриба.

2. Виконання вправ.

1. Прочитайте запитання або початок твердження. Відповідь на запитання або закінчене твердження ви знайдете серед поданого переліку під певною цифрою (0, 1, 2 тощо). Перенесіть цифру в клітинку кода відповіді, що позначена номером запитання або твердження:

1. В Україні у промислових масштабах культивують такий їстівний гриб:

0) білий гриб; 1 ) опеньок; 2) сироїжку; 3) печериці.

2. Продукт, який виробляють за участі грибів:

0) чіпси; 1 ) шоколад; 2) карамель; З) ковбаси; 4 ) хліб.

3. З кормів, які з'їдає один полярний олень за рік, 2/3 припадає на лишайники. Яку масу лишайників споживає один олень упродовж року, якщо щодоби він з'їдає 34 кг корму?

0) 8274 кг; 1 ) 5700 кг; 2)818 кг; 3) 81800 кг.

Код відповіді

1 2 3

2. Розв'яжіть задачу. Відповідь повинна збігатися з кодом відповіді попе­реднього завдання.

Характерна особливість лишайників − дуже повільний ріст. Виміри засвідчили, що накипний лишайник, який росте на скелі, щороку збіль­шується в діаметрі на 0,25 мм. Визначте вік лишайника, якщо його діаметр досягає 8,5 см.

3. Створити колекції їстівних та отруйних шапкових грибів.

4. Знайти цікаві вірші та оповідання, у яких би йшла мова про гриби.

ЛІТЕРАТУРА (самостійна робота 10-12)

1. Галахов Н.Н. Изучайтегрибы / Н.Н. Глахов. ˗ М.: Просвещение, 1968. ˗ 220 с.

2. Голлервах М.М., Матвиенко А.М. Жизнь растений. Лишайники, водоросли / М.М.Голлервах, А.М.Матвиенко. ˗ М.: Просвещение, 1977. ˗ Т.3. ˗ 566 с.

3. Ильина Т.А. Грибы. Атлас-определитель / ТатьянаанатольевнаИлиина. ˗ М.: ЭКСМО, 2012. ˗ 256 с.

4. Окснер. А.М. Флора лишайників України / Альфред Миколайович Окснер. ˗ К.: Наукова думка, 1968. ˗ Т.1. ˗ 322 с.

5. Сержанина Г.И., Яшкин И.Я. Грибы / Г.И. Сержанина, И.Я. Яшкин. ˗ М.: Наука и техника, 1986. ˗ 220 с.

6. Федоров Ф. В. Грибы / Ф.В. Федоров. ˗М.: Росагропромиздат, 1990. ˗ 336 с.

Завдання для самостійної роботи 13. Вищі спорові рослини: мохи, плауни, папороті та хвощі. Різноманітність і будова Голонасінних рослин (6 год.).

ТЕОРЕТИЧНІ ЗАВДАННЯ

1. Середовище існування мохів та умови зростання.

2. Роль мохоподібних в житті людини та природи. Охорона мохоподібних.

3. Господарське значення плаунів, хвощів та папоротей.

4. Вищі спорові рослини Червоної книги України.

5. Поширення хвойних рослин на території України.

6. Пристосувальні риси будови й життєдіяльності Голонасінних.

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ

1. Розробити альбоми та презентації , а також підібрати відеоматеріали за такими темами: «Мохоподібні України», «Різноманітність папоротей», «Голонасінні рослини України», «Голонасінні рослини Червоної книги України»

2. Виконання вправ.

1. Прочитайте запитання або початок твердження. Відповідь на запитання або закінчене твердження ви знайдете серед поданого переліку під певною цифрою (0, 1, 2 тощо). Перенесіть цифру в клітинку кода відповіді, що позначена номером запитання або твердження:

1.Обмежуючим фактором у розмноженні спорових рослин є:

0) світло; 1) температура; 2) вода; 3) кисень; ,4) вуг­лекислий газ.

2. Торфовища сформувалися там, де колись росли:

0) сфагнові мохи; 1) оленячий мох; 2) деревоподібні хвощі (каламіти); 3) деревоподібні папороті.

3. У ливарній, фармацевтичній промисловості та для влаштування феєрверків використовують спори:

0) плауна булавоподібного; 1) зозулиного льону; 2) сфагнуму; З) хвоща польового; 4) хвоща лісового; 5) щитника чоловічого.

4. Гаметофіт переважає в життєвому циклі:

0) мохів; 1) плаунів; 2) хвощів; 3) папоротей.

5. Наші пращури в ніч на Івана Купала сподівалися знайти квітку:

0) папороті; 1) орхідеї; 2) плауна; 3) рафлезії Арнольді; 4 ) магнолії.

Код відповіді