7 Клас Оспівана краса буття
№ п/п |
Тема |
Теоретичні відомості |
Матеріал для сприймання |
Матеріал для виконання |
Дата |
Тема 1. Палітра музичних образів | |||||
|
Образний зміст музики. Характер людини в музичному образі |
Визначення понять музичний образ, кантилена, арія, балада. Інтонаційний розвиток музичних образів, контрастні музичні образи. Національна специфіка музичних творів як відображення життя народу |
М.Лисенко. Опера “Тарас Бульба”. Арія Остапа М.Лисенко. Опера “Наталка Полтавка”. Пісня Наталки |
„Балада про мальви” Сл. Б.Гури муз. В.Івасюка |
|
|
Пісня-балада |
Особливості музичних образів у їх інтонаційному становленні та розвитку як відображення життєвих явищ. Визначення понять музичний стиль, балада, романтизм |
„Балада про мальви” (виконання С.Ротару) Ф.Шуберт. Балада “Лісовий цар” (німецькою мовою) |
„Балада про мальви” Сл. Б.Гури муз. В.Івасюка |
|
|
Образи музичних оповідань |
Творчість Б. Фільц. Зв’язок професійної музики з народно-пісенними джерелами. Визначення поняття новелета. Палітра і життєвий зміст музичних образів |
Б.Фільц. Закарпатська новелета № 5 Б.Фільц. Закарпатська новелета № 7 |
„Балада про мальви” Сл. Б.Гури муз. В.Івасюка |
|
|
Голос води |
Утілення образів-пейзажів у вокальній музиці, у жанрі романсу та пісні. Визначення понять пастораль, пасторальний твір. Творчість С.Рахманінова |
С.Рахманінов. Романс “Острівець” С.Рахманінов. Романс „Весняні води” Д.Крижанівський, Т.Шевченко “Реве та стогне Дніпр широкий” |
“На полонині, на верхівці” Сл. В. Ладижця, муз. Б. Фільц |
|
|
Героїчні та патріотичні образи |
Значення реальних образів та подій у втіленні образу. Героїчність творчості Л.Бетховена. Визначення понять музичний образ, увертюра, патріотичний образ |
Л. ван Бетховен. Увертюра „Егмонт” |
“На полонині, на верхівці” Сл. В.Ладижця, муз. Б.Фільц „Україна” Сл. і муз. Т.Петриненка |
|
|
Образ танцю |
Творчість Моріса Равеля. Особливості розвитку образу симфонічної п’єси “Болеро”. Визначення понять болеро, кастаньєти, туті, варіації, музичний образ |
М.Равель. Симфонічна п’єса «Болеро» |
„Україна” Сл. і муз. Т.Петриненка |
|
|
Виражальність та зображальність образів |
Різновиди музичних образів та форми їх втілення, ліричні образи. Виражальні та зображальні можливості музики. Творчість К.Сен-Санса; визначення понять музичний образ, сюїта. |
К.Сен-Санс. Сюїта „Карнавал тварин”. П’єса „Лебідь” |
„Хай живе надія” Сл. К. Гнатенка, муз. І. Білик |
|
|
Образи народного життя |
Образи народного життя угорців. Творчість Ф.Ліста. Різновиди музичних образів та форми їх утілення; визначення понять музичний образ, рапсодія, чардаш |
Ф.Ліст. Угорська рапсодія №2 |
„Хай живе надія” Сл. К. Гнатенка, муз. І. Білик |
|
|
Образи-символи |
Значення музичних творів, що стали державним та духовним символами. Громадянська і духовна роль музики в житті народу та держави. Ознайомлення з пісенним символом нації - Державний Гімном України |
П.Чубинський, М.Вербицький. „Ще не вмерла Україна” (хор) О.Кониський, М.Лисенко. „Молитва за Україну” |
„Ще не вмерла України” Сл. П. Чубинського, муз. М. Вербицького |
|
|
Образи дитинства |
“Дитячі” образи у музичному мистецтві. Творчість П.Чайковського для дітей. Виявлення простих та яскравих музичних образів. Виражальні та зображальні інтонації. Інтонаційна та життєва природа музичних образів |
П.Чайковський. „Дитячий альбом”. П’єси: „Марш дерев’яних солдатиків”, „Нянина казка” „Баба Яга”, „В церкві” |
„Ще не вмерла України” Сл. П. Чубинського, муз. М. Вербицького |
|
|
Образи війни |
Розуміння життєвого змісту музики, що втілює образи реальних історичних подій – Великої вітчизняної війни. Творчість Д.Шостаковича. Визначення понять музичний образ |
Д.Шостакович. Ленінградська симфонія. Епізод нашестя |
„Степом, степом” Сл. М. Негоди, муз. А. Пашкевича |
|
|
Піднесені образи |
Творчість Й.С.Баха. Визначення термінів і понять музичний образ, поліфонія, фуга. Особливості будови і розвитку поліфонічного твору |
Й.Бах. Органна фуга ля мінор |
„Степом, степом” Сл. М. Негоди, муз. А. Пашкевича |
|
|
Образи різних епох |
Творчість Г.Персела та гурту “Бітлз”. Порівняння образного змісту музики, створеної в далекому й недалекому минулому (у ХVІІ і ХХ століттях). Ознайомленні зі стилем бароко. Визначення понять гомофонія, сюїта, алеманда, рок-музика, біт |
Г.Персел. Сюїта №7. Алеманда „Beatles”. Пісня “Let it be” (англійською мовою) |
“Най буде” Сл. і муз. Дж.Леннона і П.Маккартні |
|
|
Образи вокальної музики |
Багатство вокальних образів. Вокальна творчість Я.Степового. Значення української поезії у вокальній музиці композиторів-класиків. Повторення понять романс, солоспів |
Я.Степовий, М.Чернявський. Романс „Степ” Я.Степовий, Т.Шевченко. Романс „Ой три шляхи широкії” |
“Най буде” Сл. і муз. Дж.Леннона і П.Маккартні |
|
|
Образи фортепіанної музики |
Творчість О.Скрябіна. Визначення понять музичний образ, прелюдія, образи фортепіанної музики |
О.Скрябін. Твір 11. Прелюдія №5 О.Скрябін. Твір 11. Прелюдія №10 |
“Най буде” Сл. і муз. Дж.Леннона і П.Маккартні |
|
|
Палітра музичних образів (узагальнення) |
Музичні твори втілюють певні явища оточуючої дійсності, породжуючи музичні образи |
Музична вікторина |
|
|
Тема 2. Композиція музичного твору | |||||
|
Композиція музичного твору |
Визначення понять композиція, експозиція, принципи драматургічного розвитку. Творчість М.Глінки, повторення понять музичний образ, увертюра. Характеристика музичних образів. |
М.Глінка. Опера “Руслан і Людмила”. Увертюра (експозиція)
|
“Шкільний корабель” Сл. К. Ібряєва, муз. Г. Струве |
|
|
Сонатна форма |
Визначення понять композиція, розвиток музичних образів, музична драматургія, контраст, конфлікт, сонатна форма. Будова сонатної форми та логіка її розгортання |
М.Глінка. Опера “Руслан і Людмила”. Увертюра (повністю) |
“Шкільний корабель” Сл. К. Ібряєва, муз. Г. Струве |
|
|
Розвиток образів в ораторії
|
Творчість Г.Ф.Генделя. Визначення понять ораторія, бас, речитатив, музична драматургія ораторії, номерна структура. Принципи драматургічного розвитку |
Г.Гендель. Ораторія „Самсон”. І ч. Хор філістимлян Г.Гендель. Ораторія „Самсон”. І ч. Арія Самсона |
“Шкільний корабель” Сл. К. Ібряєва, муз. Г. Струве “Синові” Сл. В. Кононенка, муз. А. Пашкевича |
|
|
Зіткнення образів |
Творчість Л.Бетховена. Конфліктна взаємодія образів у музичному творі. Визначення понять музичний образ, сонатна форма, експозиція |
Л. ван Бетховен. Увертюра „Егмонт” (експозиція) |
“Синові” Сл. В. Кононенка, муз. А. Пашкевича |
|
|
Боротьба образів |
Будова сонатної форми та визначення понять музична драматургія, принципи драматургічного розвитку. Взаємодія образів у складових сонатної форми: розробці, репризі, коді. Засоби музичної виразності, за допомогою яких втілюється той чи інший образ |
Л. ван Бетховен. Увертюра „Егмонт” (повністю) |
“Синові” Сл. В. Кононенка, муз. А. Пашкевича “Гей ви, козаченьки” Сл. В. Крищенка, муз. Г. Татарченка |
|
|
Розвиток образів у різних видах мистецтва: в літературі, кіно, музиці |
Творчість М. Скорика. Образний зміст музичних творів, розвиток образів. Визначення понять триптих, неофольклоризм |
М. Скорик. “Гуцульський триптих”. ІІ ч. “Іван і Марічка” |
“Гей ви, козаченьки” Сл. В. Крищенка, муз. Г. Татарченка
|
|
|
Музичні образи вшановують |
Утілення та вшанування образа Тараса Шевченка в музиці. Фортепіанна творчість Я. Степового. Визначення понять прелюд, музичний образ. Програмна фортепіанна музик |
Я.Степовий. Прелюд пам’яті Тараса Шевченка |
“Гей ви, козаченьки” “Стоїть тополя” Повторення пісень на слова Т.Шевченка: «Зацвіла в долині», «Зоре моя вечірняя», „Думи мої” |
|
|
Розвиток образів камерної музики |
Творчість Е.Гріга. Визначення понять музичний образ, музична драматургія, соната, експозиція, камерна музика, соната для віолончелі і фортепіано
|
Е.Гріг. Соната для віолончелі і фортепіано. І ч. (експозиція) |
“Стоїть тополя” Сл. В. Крищенка, муз. О. Осадчого |
|
|
Зміст і форма |
Єдність форми та змісту. Музична композиція – сонатна форма. Будова сонатної форми та логіка її розгортання в концерті для віолончелі з оркестром. Визначення понять музичний образ, соната, музична драматургія, принципи драматургічного розвитку, каденція |
Е.Гріг. Соната для віолончелі і фортепіано. І ч. |
“Стоїть тополя” Сл. В. Крищенка, муз. О. Осадчого |
|
|
Композиція творів різних форм та жанрів (узагальнення) |
Узагальнення понять розвиток образів, музична драматургія, композиція, форма |
Музична вікторина
|
|
|
|
Розвиток патріотичного образу |
Творчість М.Огінського. Визначення поняття полонез, образний зміст, засоби його втілення |
М.Огінський. Полонез “Прощання з батьківщиною” |
“На долині туман” Сл. В.Діденка, муз. Б.Буєвського |
|
|
Музична драматургія симфонії |
Особливості симфонічної музики у втіленні почуттів та духовного світу людини. Творчість В.А.Моцарта. Визначення понять симфонія, сонатна форма, музична драматургія, принципи драматургічного розвитку |
В. Моцарт. Симфонія №40. І ч. |
“На долині туман” Сл. В.Діденка, муз. Б.Буєвського |
|
|
Музична драматургія симфонії (продовження) |
Характерні риси сонатно-симфонічного циклу. Творчість В.А.Моцарта. Визначення понять симфонія, сонатно-симфонічний цикл, музична драматургія, принципи драматургічного розвитку, менует, тричастинна форма |
В.А. Моцарт. Симфонія №40. ІІ ч. В.А. Моцарт. Симфонія №40. ІІІ ч. В.А. Моцарт. Симфонія №40. ІV ч. |
“На долині туман” Сл. В.Діденка муз. Б.Буєвського |
|
|
Розвиток образів у різних видах мистецтва: в літературі та музиці |
Характерні особливості увертюри-фантазії, її образів. Визначення понять увертюра, програмна увертюра, увертюра-фантазія |
П. Чайковський. Увертюра-фантазія „Ромео і Джульєтта” (експозиція) |
“Розпустили кучері дівчата” Українська народна пісня |
|
|
Розвиток образів у різних видах мистецтва: в літературі та музиці (продовження) |
Творчість П.Чайковського. Характерні особливості основних образів увертюри-фантазії |
П. Чайковський. Увертюра-фантазія „Ромео і Джульєтта” (повністю) |
“Розпустили кучері дівчата” Українська народна пісня |
|
|
Від образів війни до образу перемоги |
Утілення в музиці образів війни і перемоги. Визначення понять симфонія, пісня. Драматургія повтору |
О.Александров, В.Лебедєв-Кумач. “Священна війна” (російською мовою) Д.Тухманов, В.Харитонов “День Перемоги” (російською мовою) Д. Шостакович. Симфонія № 7. І ч. Епізод нашестя |
„Степом, степом” Сл. М. Негоди, муз. А. Пашкевича |
|
|
Драматургія концерту |
Творчість М. Равеля. Визначення понять пасторальний, концерт, сонатна форма, музична драматургія, принципи драматургічного розвитку |
М. Равель «Фортепіанний концерт для лівої руки» |
“Водограй” Сл. і муз. В. Івасюка |
|
|
Розвиток народних тем у професійній музиці |
Значення народної музики як джерела творчості композиторів. Творчість Л.Ревуцького. Визначення понять симфонія, сонатна форма, музична драматургія. Принципи драматургічного розвитку |
Л. Ревуцький. Симфонія №2. І ч. |
“Водограй” Сл. і муз. В. Івасюка |
|
|
Композиція музичного твору (узагальнення) |
Узагальнення понять розвиток образів, музична драматургія, композиція, форма, жанри музики |
|
Виконання вивчених пісень |
|