Питання до державного екзамену з дитячої психології
Історія розвитку дитячої психології.
Предмет, задачі, принципи, значення дитячої психології.
Зв’язок дитячої психології з іншими науками та дисциплінами.
Періодизація дитинства. Характеристика періодів дитинства.
Методологія дитячої психології: принципи вивчення психології дитини; особливості психологічного дослідження; специфіка методів дитячої психології ; поняття методики.
Психічний розвиток особистості. Показники психічного розвитку.
Зміст основних підходів до розуміння психічного розвитку особистості (вітчизняні та зарубіжні вчення).
Вплив середовища на психічний розвиток дитини.
Спадковість і її значення в психічному розвитку особистості.
Діалектика взаємозв’язку навчання, виховання і розвитку. Поняття зони найближчого розвитку.
Активність дитини як фактор її психічного розвитку. Основні лінії розвитку активності особистості.
Рушійні сили психічного розвитку.
Розвиток дитини в різних видах діяльності (гра, праця, навчальна діяльність, побутова діяльність).
Діяльнісний підхід до аналізу психіки дитини.
Поняття провідної діяльності особистості. Характеристика провідних форм діяльності особистості дитини протягом дошкільного дитинства.
Пренатальний розвиток індивіда. Фази пренатального розвитку.
Період новонародженості. Криза народження.
Безумовні рефлекси новонародженого. Формування умовних рефлексів.
Потребово-мотиваційна сфера новонародженого.
Загальна характеристика немовлячого періоду.
Рухова активність дитини та її значення для психічного розвитку немовля. Основні психічні новоутворення першого року.
Спілкування немовляти з дорослим, його значення в розвитку дитини.
Розвиток сприймання в онтогенезі.
Загальне визначення сприймання, його значення у психічному розвитку дитини.
Розвиток сприймання у перші 3 роки життя.
Генеза сприймання дошкільника.
Психологічна оцінка складності сприймання дитиною часу та простору. Можливі підходи до їх подолання.
Розвиток основних властивостей уваги у зв’язку формування елементів навчальної діяльності у дошкільника.
Розвиток уваги в онтогенезі. Індивідуальні та вікові особливості уваги.
Онтогенез різних видів пам’яті: мимовільна/довільна; короткотривала/довготривала; рухова/емоційна/образна/словесно-логічна.
Індивідуальні особливості пам’яті та її розвиток.
Психолого-педагогічні аспекти навчання й виховання дітей 1-го року життя.
Іграшка в житті дитини немовлячого віку. Виховні функції іграшки та їх вплив на психічний розвиток дитини.
Психолого-педагогічні вимоги до вибору і зберігання іграшок.
Гра в житті дитини немовлячого віку. Ігри для сенсорного розвитку дітей.
Розвиток та виховання дітей засобами народного фольклору: роль, значення та зміст колискових, потішок, забавлянок, казок у психічному розвитку немовляти.
Режим дня дітей 1-го року життя. Психологічний аналіз режимних моментів.
Початок становлення особистості дитини 1-го року життя. Розвиток самостійності дитини. Особливості перших уявлень дитини про себе.
Значення кризи 1-го року , її причини та ознаки.
Загальна характеристика періоду раннього дитинства.
Психологічні аспекти розвитку рухової сфери дитини раннього віку: прямоходіння, його значення для психічного розвитку дитини; оральний праксис у розвитку мовлення.
Зародження предметної діяльності, її відмінності від маніпулятивної. Генеза предметної діяльності протягом раннього віку.
Підпорядкованість соціальної ситуації розвитку та провідної діяльності раннього віку оточуючим предметам.
Формування психологічних передумов ігрової діяльності дитини раннього віку.
Розвиток мислення в онтогенезі.
Детермінізм розвитку мислення появою знакової (символічної) функції.
Егоцентризм мислення дошкільника, умови його подолання.
Психологічні передумови розвитку зв’язного мовлення. Засвоєння словника дитиною.
Значення мовлення у розвитку усіх психічних процесів.
Егоцентричне мовлення дошкільника, його взаємозв’язок із внутрішнім мовленням.
Психолого-педагогічні аспекти навчання й виховання дітей раннього віку.
Становлення потреби дитини у спілкуванні.
Онтогенез спілкування дитини: основні напрямки розвитку; розвиток мотивів; вікові особливості засобів спілкування; форми спілкування.
Розвиток вольової сфери в онтогенезі. Особливості становлення вольових дій дитини їх значення для розвитку довільності.
Психологічні аспекти формування культурно-гігієнічних навичок у дітей раннього віку.
Формування особистості у ранньому віці. Спрямованість і активність особистості переддошкільника.
Криза 3-х років, її причини, ознаки, негативні прояви.
Загальна характеристика періоду дошкільного дитинства.
Розвиток відчуттів в онтогенезі.
Відчуття дитини. Особливості організації та значення сенсорного виховання для розвитку дитини.
Особливості соціальної перцепції дитини.
Розвиток емоцій і почуттів у дітей. Їх значення у поведінці та спілкуванні дитини.
Формування особистості в дошкільному віці.
Становлення та розвиток самосвідомості. Поняття Я-концепції.
Розвиток мотиваційної сфери дитини дошкільного віку. Психологічний аналіз орієнтації дитини на досягнення успіхів або на уникнення невдач.
Самооцінка дошкільника. Взаємозв’язок самооцінки, рівня домагань та актуальних можливостей дитини.
Розвиток здібностей у дітей дошкільного віку. Типологія здібностей дошкільника.
Розвиток уяви протягом дитинства, її зв’язок із знаковою функцією.
Онтогенез репродуктивної та творчої уяви. Пізнавально-інтелектуальна та афективно-захисна функції уяви.
Прояв темпераменту та його розвиток у дітей дошкільного віку.
Гра – провідна діяльність дитини дошкільного віку. Формування творчої гри у дошкільному віці. Роль дорослих у розвитку ігрової діяльності дошкільника.
Психологічна структура гри дошкільника, напрямки її розвитку.
Зображувальна діяльність і психічний розвиток дитини.
Становлення і розвиток навчальної діяльності в дошкільному віці. Психолого-педагогічні аспекти навчання дошкільників.
Криза 6 (7) років, її причини, ознаки, негативні прояви.
Психологічні засади утворення моральних інстанцій дошкільника.
Специфіка змін об’єктивних умов життєдіяльності дитини у зв’язку зі вступом до школи.
Психологічна готовність дитини до школи.
Психологічна грамотність батьків: стан проблеми на сучасному етапі.
Психологічні засади гендерного виховання дітей.