- •Е.А. Жарикова
- •Isbn 978-5-8439-0163-9
- •Оглавление
- •Предисловие
- •Фонетический курс Английский алфавит
- •Транскрипция (графическое обозначение звуков)
- •Легко распознаваемыe и произносимые согласные звуки
- •Гласные звуки (12 звуков)
- •Двойные и тройные гласные звуки
- •Специфические согласные звуки
- •Контрастные упражнения на гласные звуки
- •Контрастные упражнения на согласные звуки
- •Чтение букв и буквенных сочетаний Чтение согласных букв
- •Чтение гласных букв
- •Чтение гласных букв в безударном слоге
- •Чтение гласных букв в первом и втором типах ударного слога (открытый и закрытый слог)
- •Чтение гласных букв в ударном слоге
- •Чтение гласных букв в третьем типе ударного слога (буква «у» не употребляется)
- •Чтение гласных букв в четвертом типе ударного слога и различных сочетаний гласных с буквой «r» (буква «у» не употребляется)
- •Чтение согласных букв (s, X, c, g), передающих два звука,и сочетаний с ними
- •Чтение основных сочетаний согласных букв
- •Чтение основных сочетаний гласных букв
- •Ударение в многосложных словах и особенности чтения ударных гласных Двусложные слова
- •Трехсложные слова
- •Cлова, состоящие из четырех слогов и более
- •Звуковое соответствие между русскими и английскими буквами
- •Основной курс Урок 1
- •Работа над лексикой Первичная лексика (частьI)
- •Образование множественного числа существительных
- •Указательные местоимения
- •Система личных местоимений
- •Система личных местоимений
- •Личные местоимения в именительном падеже
- •Притяжательные местоимения (первая форма)
- •Первичная лексика (частьIi)
- •Работа над грамматикой Глаголto be(быть, находиться) (формы и значение)
- •Артикль (основные сведения)
- •Неопределенный артикль
- •Определенный артикль
- •Употребление артиклей (наиболее типичные ситуации)
- •Отсутствие артикля
- •Глаголto have(иметь) (формы и значение)
- •Порядок слов в утвердительном предложении
- •Порядок слов в утвердительном предложении
- •Личные местоимения в объектном падеже
- •Первая форма притяжательных местоимений (особенности перевода)
- •Вторая форма притяжательных местоимений
- •Возвратные местоимения
- •Общий обзор местоимений
- •Речевой этикет Приветствие и прощание
- •Работа над лексикой Числительные Количественные числительные
- •Порядковые числительные
- •Десятичные дроби
- •Тематическая лексика Family
- •Name.Age
- •Residence
- •Работа над грамматикой Отрицания с глаголамиto beиto have в настоящем и прошедшем времени
- •Сокращенные отрицательные формы
- •Вопросы с глаголами to be и to have в настоящем и прошедшем времени
- •Порядок слов вопросительного предложения
- •Общие вопросы
- •Специальные вопросы
- •Вопросительные слова
- •Вопросы к подлежащему или его определению
- •Отрицания и вопросы с глаголом to be и to have в будущем времени
- •Отрицания
- •Вопросы
- •Порядок слов вопросительного предложения
- •Притяжательный падеж существительных
- •Работа с текcтом
- •My family and I
- •Работа над разговорной речью
- •Речевые модели для знакомства на английском языке
- •Сопутствующие выражения
- •Речевой этикет Реплики при встрече
- •Работа над лексикой Тематическая лексика The University
- •Работа над грамматикой
- •Оборотthere is/there are
- •Структура предложения с оборотом there is/there are
- •Отрицания и вопросы с оборотомthere is / there are Отрицания
- •Вопросы
- •Глаголto be в предложениях с оборотом there is / there areи без него (смысловое различие)
- •Конструкцииthis is/these are,it is/they are
- •Безличные предложения
- •Расширенная конструкция безличных предложений
- •Работа с текстом Заменитель существительногоOne
- •Our University
- •Работа над разговорной речью
- •Описание составных структур
- •Речевые модели для указания на состав структуры
- •Выражения для конкретизации состава структуры
- •Завершающие выражения
- •Our University
- •Речевой этикет Благодарность и ответные реплики
- •Работа над лексикой Тематическая лексика My Native town
- •Работа над грамматикой Система предлогов в английском языке
- •Отсутствие предлога
- •Предлоги – эквиваленты русских падежей
- •Предлоги местоположения и движения
- •Сравнение предлогов to, from с into, out of
- •Сравнение предлогов over, under с above , below
- •Сравнение предлогов across и through
- •Сравнение английских аналогов русского предлога «в»
- •Наречия и выражения, передающие местоположение и движение
- •Отдельные предлоги
- •Сравнение предлогов at, in, on.
- •Сравнение предлогов with, from
- •Предлоги времени
- •Сравнение предлогов during, for, in
- •Сравнение предлогов from…till, from…to
- •Степени сравнения прилагательных и наречий
- •Образование степеней сравнения прилагательных и наречий
- •Правило правописания суффиксов –er, –est
- •Особенности предложений с прилагательными и наречиями в сравнительной степени
- •Работа с текстом
- •My Native Town
- •Работа над разговорной речью
- •Дополнительная лексика
- •Murom – my native town
- •Washington dc (District of Columbia) ––– the capital of the usa
- •Речевой этикет Извинение
- •Англо-русский словарь
- •Русско-английский словарь
- •Елена Аркадьевна Жарикова
Работа над разговорной речью
Каждая мысль на любом языке может быть выражена разными языковыми средствами. Этот факт особенно следует учитывать при обучении разговорной речи на иностранном языке, где для выражения своих мыслей нужно подбирать те языковые средства, которыми вы владеете в данный момент. По мере расширения ваших языковых знаний и умений вам будет все легче находить приемлемый для вас вариант выражения мысли.
Необходимо отметить, что с помощью глаголов to be и to have можно отразить намного больше речевых ситуаций, чем было указано при разборе этих глаголов, если мы не будем заниматься дословным переводом предложений, а передавать различные мысли усвоенными языковыми средствами. Безусловно, сформированная таким образом речь будет звучать упрощенно, но это, тем не менее, будет грамотно оформленная и понятная речь, что является основным условием при общении.
Я учусь в университете. = Я студент университета.
I am a student of the university.
Он живет в Муроме. = Он из Мурома.
He is from Murom.
Около нашего дома растет много деревьев. = Мы имеем много деревьев около нашего дома.
We have many trees near our house.
I. Выразите на английском языке информацию, представленную по-русски, употребляя для передачи смысла каждый фразытолько глаголы to be и to have.При необходимости можете внести соответствующие лексические изменения.
1. Я учусь в школе. Наша школа большая. Она расположена около нашего дома. У меня маленькая семья. Нас трое в ней. У меня нет братьев и сестер. Моя мама работает учительницей. У нее много работы в школе и мало времени для хобби. Мой папа руководитель фирмы. Он увлекается футболом.
2. У меня есть друг. Его зовут Рома. Моему другу 19 лет. Он учится в университете. Его семья считается большой. У него есть мама, папа, брат и две сестры. Мама не работает, она занимается домашним хозяйством. Его сестры учатся в школе, а брат работает шофером. Мой друг любит музыку, но его брат не увлекается ей.
3. Наш дом расположен в центре города. Он многоэтажный, и наша квартира находится на 2 этаже. Наша квартира состоит из 3 комнат, в которых очень много света. Одна комната предназначена для моих родителей, а другая комната для меня. У нас есть зал. Он большой, а вот кухня маленькая.
4. Меня зовут Юля. Мне исполнилось 17 лет. У меня большая семья. Нас пятеровней. Моя мама не работает, а мой папа занимается программированием. Я поступила в университет и получу профессию юриста. У меня есть младший брат и старшая сестра, которая замужем. Брат ходит в школу. Школа, где он учится, находится рядом с нашим домом.
5. Мой друг живет в большом городе. Его семья небольшая. Мама работает продавцом. Она очень любит читать книги. Папа занимается бизнесом, и у него мало времени для хобби. Мой друг учится сейчас в университете, чтобы стать инженером.Он не хочет идти по стопам своего отца. У моего друга есть бабушка, которая уже не работает. Сейчас она уехала в деревню.
Обратите внимание!
Следует отметить, что в живой разговорной речи, пытаясь выразить свои мысли более эмоционально, мы перенасыщаем свое сообщение словами и различными выражениями, которые не несут в себе фактической информации.
В этом случае, если вы пока ещё не владеете устной речью в достаточной степени, чтобы смогли выразить все таким образом, как вам хотелось бы это сделать, вы можете выделить в речевом сообщении фактическую информацию и в упрощенном виде все-таки донести до слушающего то, что вы хотели бы ему сообщить.
Эмоционально-окрашенная речь:
Мне бы хотелось сказать, что мою семью вряд ли можно считать такой уж большой.
Фактическая информация:
Моя семья не очень большая. – My family is not very big.
I. Выделите в данных речевых отрывках фактическую информацию и выразите её на английском языке, употребляятолько глаголы to be и to have. При необходимости можете упростить предложения и внести соответствующие лексические изменения.
1. Мою семью никак нельзя назвать большой, но она уж точно и не маленькая. Нас четверо в ней. Это мама с папой, сестра и, разумеется, я сам. Моя мама работает врачом. И сколько же дел ей надо делать по дому! Кстати, она очень любит читать книги, но надо признаться, что у неё остается совсем мало времени на это. Мой папа юрист. Вот уж кем я точно никогда не буду, так это юристом: это совсем не по мне. Я собираюсь стать программистом.
2. Я хочу сообщить вам, что живу в большом городе. Наш город выглядит не хуже других. Я бы сказал, что он довольно-такикрасивый. Мне очень нравится моя улица. Она расположена недалеко от центра города. У нас новый 9 этажный дом, и живем мы на последнем этаже. Надо признаться, что нам это совсем не по душе. Но зато квартира у нас большая. Во всех комнатах много света, да и кухня прекрасная.
3. Я учусь в унивеситете, но, к сожалению, живу я далеко от него. Но зато мне повезло с нашей квартирой. Маленькой её уж никак не назовешь: в ней целых 4 комнаты. Я рад, что мне выделили отдельную комнату. Надо сознаться, я обожаю работать на компьютере. Он стоит в моей комнате, но, к сожалению, на него у меня совсем не хватает времени, так как приходится много заниматься в университете, а плохо учиться мне не хочется.
4. У меня есть старший брат. Ему исполнилось 29 лет, и, как полагается в этом возрасте, он уже обзавелся семьей. Мой брат работает служащим в одной из фирм, и он очень доволен своей работой. Его жена, Наташа, врач, и у неё очень много работы в больнице. Мне приятно сообщить, что у меня есть очаровательная племянница, которую зовут Даша. Ей исполнилось всего лишь 2 годика. Как видите, у моего брата прекрасная семья.
5. Пожалуй, мою семью маленькой никак не назовешь. Да и дом у нас как раз подходит для нашей семьи. В нем 5 комнат и прекрасная ванная, около дома у нас раскинулсябольшойсад, и поэтому наш дом выглядит очень привлекательным. Мы его построили не так уж давно. В нем 2 этажа. Мы живем около леса, и надо сказать, он такой, что в нем можно и заблудиться. Но самое приятное, наверное, это то, что недалеко от нашего дома протекает река.
Обратите внимание!
Как правило, мы сообщаем о себе и своей семье в виде связанного законченного рассказа, когда пишем письма. Но в беседе, обычно при знакомстве, нам приходится предоставлять подобные сведения, отвечая на вопросы собеседника и задавая соответствующие вопросы ему для получения интересующей нас информации. Чтобы подрежать такую беседу при знакомстве, необходимо знать основные речевые модели в виде подборки соответствующих вопросов и ответов. Следует отметить, что в разговорной речи обычно используются сокращенные грамматические формы.