6. Какие основные теории социализации вы знаете?

7. Что такое социальная установка?

8. Перечислите основные компоненты теории личностных конструктов?

Темы сообщений

1. Основные социальные качества личности в деятельности и общении.

2. Внеучебные, игровые взаимоотношения младших школьников.

3. Социально-психологические особенности взаимоотношений мальчиков и девочек в начальной школе.

4. Взаимоотношения подростков с учителями и родителями.

5. Личные отношения у подростков.

6. Девиантные формы поведения у подростков.

7. Неформальные объединения юношей и девушек.

Задания для самостоятельной работы

1. В словарь психологических терминов запишите определения следующих понятий: самоактуали­зация, самоактуализирующаяся личность, самореализация, саморегуляция психическая, социа­лизация, социально-психологические качества личности, характер.

2. В словарь персоналий запишите краткие биографические сведения о Э. Эриксоне, Р. Ирвине, А. В. Мудрике, М. Коне.

Тестовые проверочные задания

1. Сколько стадий было определено Э. Эриксоном в процессе развития личности?

а) 12, б) 9, в) 8.

2. Психическое состояние, возникновение которого обусловлено жизнедеятельностью личности в условиях продолжительного лишения или существенного ограничения возможностей удовле­творения жизненно важных ее потребностей, - это:

а) девиация, б) депривация, в) атараксия.

3. Задержка развития у детей, в раннем возрасте лишенных нормального общения с окружающи­ми, любви родных и близких, - это:

а) фасилитация, б) депривация, в) госпитализм.

4. Один из механизмов социализации, состоящий в более или менее точном повторении индиви­дом поведения других людей или групп, - это:

а) подражание, б) идентификация, в) имитация.

5. Группы и отдельных людей, которые оказывают значимое влияние на социализацию, называют:

а) агентами, б) проводниками, в) акридитаторами.

6. Как называют усвоение новых ценностей, ролей, навыков вместо прежних, недостаточно усво­енных или устаревших?

а) заместительной социализацией, б) квазисоциализацией, в) ресоциализацией.

7. Кто является агентами социализации в младенческий период?

а) родители, б) врачи, в) другие дети.

-42-

8. Являются средства массовой коммуникации агентами социализации?

а) да, б) нет, в) не все.

8. Имеют ли существенное значение классовые различия семей для процесса социализации детей, согласно исследованиям М. Кона?

а) да, б) нет.

8. Определите лишний механизм социализации среди негативных:

а) стыд, б) наказание, в) вина.

Рекомендуемая литература Основнаи

1. Андреева Г. М. Социальная психология: Учеб. для вузов. - М.: Аспект - Пресс, 2006.

2. Битянова М. Р. Социальная психология. - М., 2001.

3. Крысько В. Г. Социальная психология: Учеб. для вузов. - 2-е изд. - СПб.: Питер, 2006.

4. Крейхи Б. Социальная психология агрессии. - СПб.: Питер, 2003.

5. Московичи С. Социальная психология. - СПб.: Питер, 2007.

6. Петровская Л. А. Компетентность в общении. - М., 1990.

7. Семечкин Н. И. Социальная психология: Учеб. для вузов. - СПб.: Питер, 2004. - [Сер. «Учеб­ник нового века»].

8. Шевандрин Н. И. Социальная психология в образовании. - М., 1995.

Дополнительная

1. Агеев В. С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. - М., 1990.

2. Анн Л. Психологический тренинг с подростками. - СПб.: Питер, 2005.

3. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. - М., 1988.

4. Бендас Т. В. Гендерная психология: Учеб. пособие. - СПб.: Питер, 2005.

5. Волков Б. С. Психология юности и молодости: Учеб. пособие для студентов вузов. - М.: Акаде­мический проект, 2005.

6. Кричевский Р. Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы: теоретические и прикладные ас­пекты. -М., 1991.

7. Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 1997.

8. Моргунов Е. Б. Личность и организация. - М., 1995.

9. Немов Р. С., Кирпичник А. Г. Путь к коллективу. - М., 1988.

10. Основы социально-психологической теории / Н. Н. Богомолова, А. А. Бодалев, Е. И. Дубовская и др. - М., 1995.

11. Петровский А. В. Личность. Деятельность. Коллектив. - М., 1982.

12. Рыбакова М. М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. - М., 1991.

-43-