7. Что, согласно Г. Лебону, не относится к механизмам, действующим внутри толпы?

а) анонимность, б) критичность, в) заражение, г) внушаемость.

3. Социально-психологический феномен, характеризующий отношения доминирования и подчи­нения людей в группе, основанные на авторитете? а) авторитаризм, б) лидерство, в) руководство.

9. Безотчетный, неудержимый страх, вызванный действительной или мнимой опасностью, охва­тывающий человека или многих людей,-неконтролируемое стремление избежать опасной си­туации - это:

а) ужас, б) паника, в) смятение.

10. Группа из 32 человек может быть отнесена по фактору численности:

а) к большой, б) к малой, в) к средней.

Рекомендуемая литература Основная

1. Андреева Г. М. Социальная психология: Учеб. для вузов. - СПб.: Аспект - Пресс, 2006.

2. Крысько В. Г. Социальная психология: Учеб. для вузов. - 2-е изд. - СПб.: Питер, 2006.

3. Московичи С. Социальная психология. - СПб.: Питер, 2007.

4. Семечкин Н. И. Социальная психология: Учеб. для вузов. - СПб.: Питер, 2004. - [Сер. «Учебник нового века»].

5. Социальная психология / Под ред. А. В. Петровского. - М., 1986. - Гл. 5.

6. Шевандрин Н. И. Социальная психология в образовании. - М., 1995.

Дополнительная

1. Агеев В. С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. - М., 1990.

2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. - М., 1988.

3. Бендас Т. В. Гендерная психология: Учеб. пособие. - СПб.: Питер, 2005.

4. Кричевский Р. Л., Дубовская Е. М. Психология малой группы: теоретические и прикладные ас­пекты. - М., 1991.

5. Майерс Д. Социальная психология. - СПб., 1997.

6. Моргунов Е. Б. Личность и организация. - М., 1995.

7. Немов Р. С., Кирпичник А. Г. Путь к коллективу. - М., 1988.

8. Основы социально-психологической теории / Н. Н. Богомолова, А. А. Бодалев, Е. И. Дубовская и др. - М., 1995.

9. Петровский А. В. Личность. Деятельность. Коллектив. - М., 1982.

10. Рыбакова М. М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. - М., 1991.

11. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология человека. - М., 1995.

12. Алишев Б. С. Представления о свободе у современных студентов // Вопр. психологии. - 2007. - № 2. - С. 99.

13. Ярошевский М. Г., Юревич А. В., Аллахвердян А. Г. Программно-ролевой подход и современ­ная наука // Вопр. психологии. - 2000. - № 6. - С. 3.

Занятие № 8. Социальная психология малых груг

Цель занятия; обобщить знания студентов о психологии социальных объединений людей, о за­конах и нормах развития социальных общностей, расширить и углубить знания по социально- психологическим проблемам малых групп и межличностных отношений в них, исследовать теоре­тические схемы для изучения и проектирования общностей в образовательных процессах, познако­мить с основными методами и методиками изучения малой группы, осуществить контроль над сте­пенью усвоения знаний.

-31 -

№ вопроса	Характеристика материала, изученного согласно пунктам плана (краткая аннотация вопросов)
1
2
3
4
5

Контрольные вопросы

1. Какова природа взаимодействия и сотрудничества людей?

2. Какова природа соревнования и соперничества людей?

3. Какую роль играют стереотипы в деятельности педагога?

4. В чем психологический механизм действия социальных норм на поведение человека?

5. Смысл и специфика изучения ученического класса.

-32-

6. Механизмы формирования малой группы: феномен группового давления (конформность) и про­цесс групповой сплоченности.

7. Каковы особенности развития школьного класса как малой социальной группы с точки зрение его структуры? _____

3 В чем заключаются особенности статусной организации группы в детском и школьном возрасте?

Темы сообщений

1. Основные методы изучения малой группы.

2. Социометрический статус индивида в группе.

3. Статус и позиция личности в группе.

4. Психологические подходы к выявлению уровня развития группы.

5. Процессы интеграции и дифференциации в группе.

6. Понятия «социально-психологическая атмосфера» и «социально- психологический климат».

7. Взаимосвязь стиля руководства и психологического климата.

Задания для самостоятельной работы

1. Определите количество малых в групп, в которых вы состоите.

2. В словарь психологических терминов запишите определения следующих понятий: аттитюд, груп­повое давление, групповые ценности, индивидуальная установка, лидер, нормы, обособление лич­ности, социальная установка.

3. В словарь персоналий запишите краткие биографические сведения о Дж. Морено, Э. Мэйо, Ф.У. Тейлоре.

Тестовые проверочные задания

1. Когда все члены группы находятся в непосредственном личном взаимодействии - это:

а) общение, б) контактность, в) сообщество.

2. Явление, которое составляют групповые нормы, ценности, правила, установки по отношению друг к другу, к общим целям и так далее, обычно формирующее чувство «мы», - это:

а) «групповой дух», б) групповая субкультура, в) мода.

3. Мера единства, слитности, общности членов группы друг с другом - это:

а) интегративность, б) сплочение, в) темиация.

4. Как называется группа, в которой взаимоотношения опосредуются не содержанием групповой деятельности, а только симпатиями и антипатиями?

а) референтная, б) диффузная, в) функциональная.

5. Группа, в которой взаимоотношения опосредуются только личностно значимыми целями, - это:

а) ассоциация, б) корпорация, в)кооперация.

6. Группа, в которой взаимодействия опосредуются личностно значимы?,. , общественно ценным содержанием групповой деятельности, - это:

а) вторичная, б) векторная, в) коллектив.

7. Кто из ученых предложил делить малые группы на «первичные» и «вторичные»?

а) П. П. Блонский, б) Э. Мэйо, в) Ч. Кули.

8. Группа, отличающаяся гем, что в ней четко заданы позиции ее членов, предписанные группо­выми нормами, строго распределены и роли всех членов группы, - это:

а) формальная, б) официальная, в) неформальная.

-33-