17. Методический анализ урока

1.Определите цель урока(уч.-практич,развивающая, образоват., воспитательная)

2.Определите тип урока: нацелен ли он на формир./ совершенств. Яз. (фотетических, грамматических, лексических) навыков или на развитие речевых умений (диалогической, монолог. Речи, аудирования, чтения); его целостность, динамику, связность; как данный урок вписывается в цикл уроков по теме.

3. Проанализируйте, как методы, метод. Умения, упражнения и ср-ва обучения, используемые на уроке, способствовали достижению главной цели и задач урока. Определите меру их адекватности.

4.Выявите соотношение упражнений: между упражнениями в развиваемом на уроке виде деятельности и другими видами РД (языковых, условно-речевых и речевых; програмированных и традиционных, переводных и беспереводных, устных и письменных.)

5.Определите степень оптимальности управления учебно-воспитательным процессом: режимы работы (фронтальный, индивидуальный, парный, групповой); распределение времени; наличие средств, способствующих итенсификации урока(фонограмма, лингафонный практикум, экранные пособия, раздаточный материал, различные виды игр и др)

6. Установите, как осуществлял учитель индивидуализацию учебного процесса

7.Проанализируйте,как владеет учитель технологией урока(уметь дать четкую установку, использовать различные опоры, оценить работу уч-ся, использовать адекватные приемы исправления ошибок)

8.Определить средства и способы учета, контроля и оценки овладения учащимися иноязычным материалом, речевыми навыками и умениями(тестирование, програмируемый контроль, само- и взаимоконтроль)

9.Оцените психологический климат на уроке и учителя как речевого партнера(его умение общаться, говорить адаптивно, использовать разнообразные и аутентичные средства иноязычного педагогического общения, соотношение РЯ и ИЯ на уроке)

10.Оцените заключительный этап урока(способ предъявления дз,оценка работы уч-ся и выставление отметок)

18. Планирование и проведение нестандартных уроков

Виды нетрадиционных уроков

1.Урок - деловая игра, ролевая игра.

2.Урок - конференция, пресс- конференция

3. Урок- соревнование, состязание, урок-хоккей 4.Урок - КВН 5.Урок взаимообучения учащихся 6.Уроки творчества 7.Урок – бенефис и т.д. Особенности нестандартных уроков заключаются в стремлении учителей разнообразить жизнь школьника: вызвать интерес к познавательному общению, к уроку, к школе; удовлетворить потребность ребенка в развитии интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной и др. сфер. Но из таких уроков невозможно построить весь процесс обучения: по самой своей сути они хороши как разрядка, как праздник для учащихся. Им необходимо найти место в работе каждого учителя, так как они обогащают его опыт в разнообразном построении методической структуры урока.Нестандартные уроки – одно из важных средств обучения, так как они формируют у учащихся устойчивый интерес к учению, снимают напряжение, помогают формировать навыки учебной деятельности, оказывают эмоциональное воздействие на детей, благодаря чему у них формируются более прочные, глубокие знания. Нестандартный урок - это «импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную (неустановленную) структуру». Нестандартные уроки обычно завершают изучение темы либо начинают новую.

Структура урока – КВН

(Время подготовки определяется количеством часов для прохождения темы в целом).1.Разминка команд (класс разделён на две команды).

2.Выполнение командами (на время) письменной работы по трём выриантам.

3Проверка домашнего задания: конкурс газет; конкурс докладов и т.д.

4.Конкурс капитанов команд (им даётся по два задания на сообразительность и быстроту реакции на вопрос).

5.Викторина.6.Подведение итогов работы судейской коллегией (ученики старших классов). Определение команды – победительницы, награждение членов команды.