Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

книги_other / Практическое руководство по ведению учебных записей

.pdf
Скачиваний:
122
Добавлен:
21.03.2015
Размер:
674.22 Кб
Скачать

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет Военного Обучения

Практическое руководство по ведению учебных записей (оптимизации умственного труда)

Учебно-методическое пособие

Нижний Новгород 2006

2

Составители: К.п.н. И. А. Фадеев, Г. М. Мирясов

Практическое руководство по ведению учебных записей: Методическое пособие / НГТУ; Сост.: К.п.н. И. А. Фадеев, Г. М. Мирясов Н. Новгород, 2006. 51 с.

Данное пособие предназначено для повышения производительности умственного труда, как в обучении, так и в профессиональной деятельности.

Излагается система вводно-тренировочных и закрепляющих упражнений по обработке информации на графическом, языковом и смысловом уровнях.

Рекомендовано студентам и преподавателям в качестве опорного материала для самообразования, а также для содействия преподаванию дисциплин, требующих развития коммуникативных навыков - родной и иностранный языки, журналистика, аннотирование, реферирование и др.

Возможно применение в виде отдельных фрагментов, а также заимствование обучающих технологий для решения иных образовательных задач.

Редактор: Абросимова Э.Б.

Рецензенты: Петрова О.В. Загорская Л.П.

Подп. к печ.

. Формат 60х84. Бумага газетная. Печать

офсетная. 3,2 печ. л.

. Уч. – изд. л. . Тираж 100 экз. Заказ

___________________________________________________________________

Нижегородский государственный технический университет. Типография НГТУ. 603600, Н. Новгород, ул. Минина, 24.

© Нижегородский государственный технический университет, 2006

3

Исследование проблемы конспектирования показало любопытные фак-

ты:

-неспособность адекватно запечатлевать информацию в тетради заметно снижает результативность всего образования;

-успешно овладевшие письменной обработкой информации гораздо успешнее справляются с любыми учебными программами;

-применяющие навыки рационального конспектирования в сферах, не предусмотренных полученным дипломом, со временем опережают дипломированных специалистов, неспособных к саморазвитию при ускорении информационных потоков.

Формирование навыков рационального самообучения особенно актуально тем, кто лишён возможности повышать квалификацию, к тому же, учебных заведений, дающих полный спектр знаний и умений для конкурентоспособной работы, не существует.

Именно поэтому успешность карьеры с каждым днём всё сильнее определяется стремлением к саморазвитию.

Настоящее издание призвано помочь желающим добиться на данном пути наибольших результатов.

БУДУЩЕМУ ПРОФЕССИОНАЛУ

Самоучитель предназначен для повышения производительности умственного труда за счёт улучшения способностей к обработке информации.

Рекомендован всем лицам, стремящимся сформировать навыки саморазвития в современных условиях.

Пригоден для организации установочной серии занятий на подготовительных курсах, факультативах и кружках по интересам.

В виде отдельных блоков применим как опорный материал на занятиях по аннотированию, реферированию, а также других - филологической, исследовательской и творческой направленности).

ВВЕДЕНИЕ

В Ваших руках – пособие для желающих успешнее справляться с учебным материалом и эффективнее применять его на практике. Оно поможет:

*абитуриентам сформировать навыки целевой подготовки для поступления в специальные и высшие учебные заведения;

*студентам готовиться к устным ответам, закреплять полученные знания, оформлять конспекты, курсовые и дипломные работы;

*юристам вести многопрофильное делопроизводство, ориентироваться в потоке нормативных актов;

*инженерам разносторонне исследовать и обогащать достижения конструкторской мысли;

*экономистам - обобщать, анализировать и внедрять опыт в различных отраслях народного хозяйства;

*лингвистам вычленять структуру и смысловые блоки сообщения, опираться на контекстуальные значения языковых единиц, подбирать эквиваленты;

*педагогам разрабатывать учебные, методические и наглядные материалы;

4

* референтам составлять обзоры, справки, доклады и другие спец. документы. Впрочем, прирост успехов гарантирован и в любой другой профессии,

имеющей информационную сферу.

Рекомендации по использованию самоучителя

Результаты самообучения будут зависеть от тщательности и внимательности выполнения заданий, прилежная отработка которых подспудно разовьёт именно эти два качества.

Желательно спланировать занятия с интервалом в 1-2 дня. Максимальный эффект достижим отработкой комплекса упражнений трижды: второй раз через 3-4 месяца (т.е. в другом семестре), а затем спустя один год.

Критерий изученности – степень применения нового материала в ведении учебных и личных записей, а также при повышении своей квалификации.

Прежде всего, вооружитесь тремя ключевыми правилами:

1)выполнять все записи не в самоучителе, а в отдельной тетради,

собязательным переписыванием всей печатной информации (начиная с этих рекомендаций!)

2)приступать к очередной отработке только после просмотра предыдущего материала;

3)не браться за выполнение задания без придирчивого уяснения условий (могут быть подвохи!).

Запомните!

ЛЮБОЕ ВАШЕ ЗАТРУДНЕНИЕ В РАБОТЕ С САМОУЧИТЕЛЕМ БУДЕТ ВЫЗВАНО НЕСОБЛЮДЕНИЕМ ОДНОГО ИЗ ТРЁХ УКАЗАННЫХ ЗДЕСЬ ПРАВИЛ.

Рекомендуемый объём заданий для единовременной отработки указан тремя звёздочками (* * *) и/или сообщением, напечатанным данным шрифтом.

** *

Учись овладевать информацией

Накопление сведений стремительно ускоряется, поэтому обществу всё сложнее достичь их качественного осмысления и использования на практике.

Решить эту проблему Вам поможет овладение свёртыванием данных, для чего применимы четыре способа:

а) упрощение графического начертания; б) языковое сокращение; в) выборка данных;

г) семантическая (смысловая) компрессия.

Рассмотрим их по порядку.

5

А. УПРОЩЕНИЕ ГРАФИЧЕСКОГО НАЧЕРТАНИЯ

Быстрое запечатление слов достигается их буквенным, символическим либо знаковым сокращением, что особо распространено в конспектировании, при работе с черновиками, а также при ведении личных и конфиденциальных записей.

Практика показывает, что большинство "виртуозов" сокращённого письма отличается новаторским подходом к решению проблем, завидным прилежанием в работе либо ярко выраженными аналитическими способностями.

Для графических упрощений приемлемы:

1. ОБОЗНАЧЕНИЕ слова начальной буквой: Г - государст-

во; Д - дело; Н - наука; э - это; Ж - жизнь; ч - часть; ф

- форма; М - мир. Так поступают с часто встречающимся в

записи словом при условии, что оно не спутается с предлогом

или союзом.

2. ОСТАВЛЕНИЕ от слова нескольких букв (без гласных в

середине и одной удвоенной): здрвье, гврть, рстврнй

искствнй пвсмстно врта. Этот приём наиболее удобен

для записи малочастотных слов (различить слова типа "скрыт-

ность" и "секретность" можно так: "секр-сть" и "скртнсть"). Исключение – слова типа "баобаб", "оазис" и

др.

3. Широко распространена ЗАМЕНА слова:

а) одной буквой со знаком: К. – культура; С. - стра-

на; т.к. - так как; т.о. - таким образом; А: - автор;

– борьба, бой, битва; Л: - литература; З: - задание; З/ -

защита; Т: - тема; п: - пример; п" - предложение; д/ -

для; б/ - без; ч/з через.

6

б) группой букв со знаком, уточняющим прочтение; срав-

ните: эк - экономить; эк. -

экономика;

эк/ - экономи-

ческий; эк) – экономный; рз

- развивать;

рз. - разви-

тие;

рз/ - развитый;

рз)

- развиваемый; дв - дви-

гать(ся); дв. - движение; дв/ - движущий;

дв) – движи-

мый;

вп - выполнять;

вп. -

выполнение; вп/ - выполнен-

ный;

вп) - выполняемый.

 

 

4. ВЫРАЖЕНИЕ слова символом (штрих в его правой части указывает на множественное число): A - работа; A/ - рабо-

чий; A - рабочие; F - сила; F/ - сильный; - сильные;

Σ - единство (объединять); Σ/ - единый; Σ - единые; s/ -

свой;

-

свои;

m -

масса

-

массы;

m -

 

массовые;

@ - анализ (-вать), изучение, исследование;

- анализи-

руемые; G – надо (следует, надлежит, необходимо); G/ -

нужный (требуемый,

необходимый);

- всё,

все,

весь,

вся-

кий;

- общий;

 

- всеобщий; W - война; N – число,

номер; V - скорость; - главный (важный, основной, ключе-

вой);

R - роль; - роли, Q энергия.

 

 

 

 

 

5. ВЫТЕСНЕНИЕ

слова знаком: / - что;

-

 

кто;

-

как(ой,-е) который

(е);

- использовать

(применять,

экс-

плуатировать); !

ответ (утверждать, заявлять);

-

вни-

мание (забота, особенность);

- опасность (риск, угроза);

- обеспечивать, позволять, помощь (поддержка, подмога);

?

вопрос

(дело,

сомнение);

!!?? - ответы на

вопросы;

7

- проблема (трудность, неудача); - проблемы; - че-

ловек (личность, гражданин); - люди (общество); -

народ (нация, страна); - область (сфера, отрасль);

- области; - делать (осуществлять, производить); -

быстрый (резкий, стремительный); - медленный; - высо-

кий (большой); - высокие; - низкий (маленький); -

низкие; - сейчас (ныне, сегодня); / - современный,

нынешний; - раньше (вчера, в прошлом); / - прошлый,

прежний; - потом (завтра, в будущем); - если (когда,

при условии что); - знать (уметь, владеть); - созда-

вать (строить, возводить, конструировать); - указывать

(отмечать, показывать);

- прибывать (приходить, вво-

зить, вводить); - вывозить (уходить, взлетать, уезжать);

- контроль (проверка); - организация (регулировать,

наладить); - понимать; . – понятие; - появлять-

ся, рождаться, возникать, вызывать;

- исчезать, уми-

рать, отменять; - мочь, иметь возможность; / - воз-

можный.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

I. а) Укажите в скобках номер правильного прочтения из пункта б):

(

) пбда - ч/, т.к. еще

W;

(

) нчлнк

 

на лчш

п”;

(

) впчтл) V З/ М; (

)

 

Ф

за

рбж б/ здржк;

(

) у

 

N; (

) З:, ) s/ —й Ж —ю; (

) э

 

Т: дсксй; (

) A-те,

G Σ/ ршне;

 

(

) Н ислдт

 

клбня; (

)

 

@) не скзвлсь на З:; (

)

цли

Д плтч/; (

)

рзрб

пдхды на

;

(

 

)

Г/

д/

дв F;

(

)

дть

прв

!!;

(

)

К. в

вп. слж/ п:; (

 

) R

пмщь

взрсла;

(

) m трдщхся

рз)

С. бгтй; (

)

G

 

в

эк

??;

(

 

)

обнржть,

взрсли измн F; (

) мы — те,

скзл, /

 

лнв в

A;

 

 

8

 

( ) мнго

еще не

; ( )G про@,

s/

эк.

I. б) 1. роль проблем возросла; 2. ввести впечатляющую скорость защиты мира; 3. пробудить государственное внимание для быстро движущихся сил; 4. главная задача, созданная своей жизнью; 5. раньше анализируемая проблема не сказывалась на задании; 6. много людей еще не организация человеческих возможностей; 7. узнавать контролируемые числа; 8. высокие цели борьбы - дело политическое; 9. обнаружить, как возросли изменяемые силы; 10. это современная тема дискуссий; 11. начальник указывает на лучшие предложения; 12. наука исследует низкие колебания; 13. новые формы выезда за рубеж без задержек; 14. работайте, если необходимо единое решение; 15. мы - те, кто сказал, что народ ленив в области работы; 16. общие разрабатываемые подходы на будущее; 17. победа - частичная, так как еще война; 18. быстро дать все правильные ответы; 19. надо использовать помощь в экономических вопросах; 20. масса трудящихся делает развиваемую страну богатой; 21. проявлять культуру в выполнении сложного примера; 22. необходимо проанализировать, как создать свою экономику.

в) Добейтесь тренировкой беглого чтения сокращённых записей в пункте а).

** *

Напоминаем: три звёздочки указывают на рекомендуемое завершение единовременной отработки

и на повторное чтение предыдущего материала перед началом следующей.

II. Пропишите слева и справа по одной

графеме, а в середине

- впишите её другие значения (перед

выполнением добейтесь

вспоминания значений без подсказок):

 

@ ,

- анализ, _______________________________-

, @

,

- организация, _________________________-

,

G ,

надо, _______________________________-

, G

,

9

,

- контроль, ___________________________-

,

- всё, ________________________________-

,

,

- вывозить, __________________________-

,

,

борьба, ___________________________-

,

,

- главный, ___________________________-

,

,

- прибывать, ________________________-

,

,

- как, ______________________________-

,

,

- указывать, _________________________-

,

,

- использовать,_______________________ -

,

,

- создавать, _________________________-

,

! ,

ответ, _____________________________-

,!

,

- знать, ____________________________-

,

,

- внимание, _________________________-

,

,

- если, ______________________________-

,

,

- исчезать, __________________________-

,

 

10

 

 

 

,

- опасность,__________________________ -

 

,

,

- потом,_____________________________ -

 

,

,

- помощь,_____________________________ -

,

,

- раньше, ___________________________ -

 

,

,

- появляться, __________________________-

 

,

? ,

вопрос, _____________________________-

, ?

,

- сейчас,_____________________________ -

,

,

- проблема, ____________________________-

,

,

- делать, _______________________________-

,

,

- человек, ____________________________-

 

,

,

- народ, ___________________________-

 

,

III. Запишите представленные ниже графемы по образцу:

п:

п: (пкзвть прмр) - я п: (я пкзваю прмр); я

 

 

 

 

 

(я пкжу…); я п: (я бы пкзл ); я

п: (я пкзвл); я

 

 

 

 

п: (я пкзал) // /- пкзный; )– пкзвемй;

- пкзвющй;

Q _____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________