4.План і організаційна структура навчального заняття з дисципліни

№ п/п	Етапи заняття	Роз-поділ часу	Види контролю	Засоби навчання
1. 1.1. 1.2. 1.3.	Підготовчий етап Організаційні питання Формування мотивації Контроль початкового рівня підготовки (стандартизовані засоби контролю	12 хв	Письмове тестування	Методичні рекомендації для самостійної роботи студентів при підготовці до практичного заняття, підручники, посібники
2. 2.1. 2.2.	Основний етап Розбір теоретичного матеріалу Курація хворих	60 хв	Усне опитування за стандартизованим переліком питань а)демонстрація тематичного хворого викладачем; б) самостійна робота – курація хворих (збір анамнезу,об’єктивне спостереження, опрацювання попереднього діагнозу, складання плану обстеження та лікування); в) клінічний розбір хворого за участю викладача. Диференціальна діагностика, оцінка клінічних даних, результатів лабораторно-інструментального дослідження, лікування; г) засвоєння і відпрацювання практичних навичок	Хворі діти, медичні карти стаціонарних хворих, методичні рекомендації, підручники, посібники, довідники.
3. 3.1. 3.2. 3.3.	Заключний етап Контроль кінцевого рівня підготовки Загальна оцінка навчальної діяльності студента Інформування студентів про тему наступного заняття	18 хв	Ситуаційні задачі	Підручники, посібники, методичні рекомендації для самостійної роботи студентів при підготовці до практичного заняття.

5.Методика організації навчального процесу на практичному занятті.

5.1.Підготовчий етап

Викладач підкреслює значення теми заняття для подальшого вивчення дисципліни і професійної діяльності лікаря з метою формування мотивації для цілеспрямованої навчальної діяльності. Ознайомити студентів з конкретними цілями та планом заняття.

Провести стандартизований контроль початкового рівня підготовки студентів за допомогою тестового контролю.

5.2.Основний етап.

Викладач проводить зі студентами навчальну діяльність з метою формування нових знань, умінь, практичних навичок щодо методики обстеження органів травлення у дітей та оцінки одержаних результатів

На цьому етапі застосовують індивідуальне усне опитування. ситуаційні задачі, самостійне проведення кожним студентом методики обстеження і оцінювання результатів.

5.3.Заключний етап

Оцінюється поточна діяльність кожного студента упродовж заняття, стандартизований кінцевий контроль (письмове вирішення ситуаційних задач з обговоренням результатів), проводиться аналіз успішності студентів, оголошується і виставляється оцінка діяльності кожного студента. Студенти інформуються про тему наступного заняття і методичні прийоми щодо підготовки до нього.

6.Додатки

Засоби для контролю:

Питання для самоконтролю:

1. Роль заліза в організмі.

2. Метаболізм заліза в організмі.

3. Класифікація залізодефіцитної анемії.

4. Причини дефіциту заліза в організмі.

5. Патогенез залізодефіцитних станів.

6. Клінічні прояви залізодефіцитних станів.

7. Лабораторні критерії діагнозу.

8. Принципи терапії залізодефіцитної анемії.

9. Раціональне харчування.

10. Сучасні препарати заліза.

11. Розрахунок дози.

12. Шляхи введення препаратів заліза.

13. Тривалість лікування залізодефіцитної анемії.

14. Гемотрансфузії.

15. Побічні дії препаратів заліза.

16. Профілактика залізодефіцитних станів.

17. Диспансерне спостереження.

6.1. Тестові завдання.

V курс. ЗДА. ВАРІАНТ І.

1 До якої групи відносяться В 12 дефіцитні анемії?

А. Мегалобластні

В. Мікроцитарні

С. Змішаного генезу

D. Дизеритропоетичні

2. Транспорт заліза в організмі здійснюється:

А. Гемоглобіном;