5. Познавательные психические процессы.

Краткая хар-ка познавательных психических процессов: ощущения, восприятия. внимание, память, мышление, воображение, речь, (память и воображение стр 34) Речь -это процесс общения людей посредством языка. язык связан со способностью че трудиться, Постепенно речь и мышление отделяются от непосредственого действия. Развиваются речевые и слуховые центры и окончательно складываются к годовалому возрасту (сензитивный возраст для формирования речи; когнитивная теория Ж.Пиаже - развитие речи связывает с развитием мышления. Процесс ощущения чувственным отображением объективной реальности.

Анализатор — термин, введенный И.П.Павловым для обозначения функциональной единицы, Существуют:зрительный, слуховой, обонятельный, вкусовой, кожный, вестибулярный, двигетельный анализаторы, анализаторы внутренних органов. В анализаторе выделяют три отдела:

1. Воспринимающий орган или рецептор, предназначенный для преобразование энергии раздражения в процесс нервного возбуждения;

2. Проводник, состоящий из афферентных нервов и проводящих путей, по которому импульсы передаются к вышележащим отделам центральной нервной системы;

3. Центральный отдел, Различают Чарльзом Шеррингтоном. Он азделил ощущ на 3 типа: интероцептивные (органические ощущ, ощущ боли); проприоцептивные (ощущ равновесия и движения) и кстероцептивные в них дистантные (зрительные, слуховые), обанятельные и контактные (вкусовые, температ, тактильные, осязательные). К основным свойствам ощущ относятся: качество, интенсивность, продолжительность, пространственная локализация, абсолютный и относительный пороги ощущений (пороги ощущ изучал нем физик, психолог -Г.Фехнер

Восприятие - это целостное отражение предметов, ситуаций, явлений Поэтому основным отличием восприя от ощущ явл-ся предметность осознания всего, что воздействует на нас, т е отображение реального мира в совокупности всех его свойств - целостное отображение предмета

А потому восприя часто наз перцептивной системой чел. В процесс воспр всегда включены двигательные компоненты (ощупывание предмета и движение глаз; пропевание или проговаривание звуков при восприятии речи). Поэтому воспр правильнее обозначать как воспринимающую (перцептивную) Д S-та. Таким обр в воспри задействованы внимание и _ направленность, (интересный для нас предмет будет восприн нами более активно, а безразличный предмет мы можем даже и не заметить).

Физиологической основой воспри явля-ся теже механизмы, что и при возникновении ощущений. Как и ощущение восприятие явл-ся рефлекторным процессом. И.П.Павлов показал, что в основе восприя лежат условные рефлексы, т.е. временные нервные _связи. Временные нервные связи , , могут быть двух видов: в пределах одного анализатора и межанализаторные.

К основным свойствам восприятия относят: предметность, целостность, структурность, константность, осмысленность, апперцепция, активность. Предметность — проявляется в том, что объект воспринимается нами имено как обособленное в пространстве и во времени отдельное физическое тело. Целостность восприя выражается в том, что даже при неполном отражении отдельных свойств воспринимаемого объекта происходит мысленное достраивание полученной информации до целостного образа конкретного предмета.

Восприятие доводит до нашего сознания структуру предмета или явления (слушая мелодию мы воспринимаем ее структуру в целом). Константностью - наз относительное постоянство некоторых свойств предметов при изменении условий их Явление ошибочного (ложного) или искаженного восприятия наз-ся иллюзией восприятия.

Осмысленность так же явл-ся свойством восприятия. Восприятие теснейшим образом связано с мышлением. Т.о. восприятие — это интеллектуальный процесс.

Активность ( или избирательность) не менее существенное свойство восприятия. Восприятия классифицируются либо по модальностям (зрительное, слуховое, обанятельное, осязательное, вкусовое), либо по форме существования материи: восприятие (пространства, времени, движения).

Психологическая хар-ка внимания. нечто, оно означает отвлечение от одних вещей ради того, чтобы эффективно работать с другими». Для памяти внимание выступает как фактор, способный удержать информацию в кратковременной памяти для перевода запоминаемого материала в долговременную память. Для мышления внимание выступает как фактор правильного понимания и решения задачи. К основным свойствам внимания относятся: концентрация (сосредоточенность) - выделение сознанием объекта и направление на него внимания; устойчивость - продолжительность времени, в течение к\р чел может поддерживать свое внимание на объекте; интенсивность, колебания внимания; объем - этокол-во объектов, к\р чел может одновременно осознать (3-7); распределение — способность одновременно выполнять несколько действий(зависит от профес навыков. Виды внимания: Природное -врожденная способность реагировать на внешние и внутр стимулы, обеспечивается ориентировочным рефлексом; соц обусловленное -складывается в результате жизненного опыта, обучения, воспитания, связано с волевой регуляцией поведения; непосредственое -ничен не управляется кроме объекта на к\р направлено, соответствует актуальным потребностям и интересам чел; опосредованнон внимание - регулируется спец средствами -жестами, словами, указательными знаками, предметами; непроизвольное - более низкая форма внимания, возникает в результате воздействия раздражителя на анализатор, образуется по закону ориентировочного рефлекса и общее для чел и жив. Т. Рибо. Он считал, что внимание, независимо от того, является оно ослабленным или усиленным, всегда связано с эмоциями и вызывается ими.

Мышление - процесс познавательной Д индивида, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности. Исключительно важная особенность мышления - это неразрывная связь с речью. Чаще всего мышл по форме подразделяют на теоретическое(понятийное и образное) и практическое (наглядно-образное и наглядно-действенное); по характеру - на теоретическое и практическое; по степени развернутости - на дискурсивное и интуитивное; по степени новизны -репродуктивное и продуктивное. Понятийное М — в нем мы используем готовые знания выраженные в форме понятий, суждений, умозаключений. Образное М -используем образы из памяти или воссоздаем их воображением (творческие люди). Наглядно-образное М осуществляется непосредственно при восприятии окруж среды и без этого осуществл-ся не может (дети до шк и мл шк возр). Наглядно-действенное М — это особый вид М. Суть его заключается в практической преобразовательной Д.