Задание № 16

Инструкция к выполнению: выберите правильную последовательность ознакомления детей с новым музыкальным произведением, вписав в квадраты соответствующие буквы.

А. Повторное проигрывание музыкального произведения целиком.

Б. Проигрывание фрагментов музыкального произведения.

В. Проигрывание музыкального произведения целиком и его общая характеристика.

Г. Заключительное слово о прослушанном музыкальном произведении.

Задание № 17. Инструкция к выполнению: установите соответствие авторов и название их программ музыкального образования дошкольников, вписав в каждую пару квадратов соответствующую букву и цифру.

А. О.П.Радынова 1. «Камертон»

Б. А.И.Буренина 2. «Элементарное музицирование»

В. Т.И.Тютюнникова 3. «Музыкальные шедевры»

Г. Э.П.Костина 4. «Ритмическая пластика»

Задание № 18. Инструкция к выполнению: установите соответствие представленных групп и видов музыкальных инструментов, вписав в каждую пару квадратов соответствующую букву и цифру.

А. Струнные инструменты. 1. Барабан.

Б. Духовые инструменты. 2. Цитра.

В. Ударные инструменты. 3. Триола.

Г. Клавишные инструменты. 4. Аккордеон.

Задание № 19. Инструкция к выполнению: вписать пропущенное слово.

Комплекс специальных (музыкальных) и общих способностей, формирующихся и развивающихся в процессе музыкальной деятельности, называется ______________ .

Задание № 20. Инструкция к выполнению: вставить пропущенные слова.

Музыкальные произведения (репертуар), используемые в работе с детьми, должны отвечать важнейшим требованиям - ____________________ и ______________________ .

Вариант № 2

Инструкция к выполнению: из четырех предложенных ответов выберите один

правильный и впишите букву ответа в квадрат.

Задание № 1. Какая функция музыки является ведущей?

А. Изобразительная.

Б. Выразительная.

В. Познавательная.

Г. Нет правильного ответа.

Задание № 2. Организованный педагогический процесс, направленный на формирование эмоционально-ценностного отношения ребенка к миру, людям, себе на основе присвоения нравственно-эстетического содержания музыки называется…

А. Музыкальное воспитание.

Б. Музыкальное обучение.

В. Музыкальное развитие.

Г. Музыкальное образование.

Задание № 3. Цель музыкального образования детей дошкольного возраста - это …

А. Развитие музыкальных способностей детей.

Б. Дать знания о музыке детям.

В. Формирование основ музыкальной культуры детей.

Г. Создание условий для проявления творческих способностей детей.

Задание № 4. В структуре музыкальной культуры ребенка можно выделить компоненты …

А. Музыкальная деятельность, знания, умения, навыки, музыкально-эстетическое сознание.

Б. Знания, умения, навыки в области музыкального искусства.

В. Музыкальная деятельность.

Г. Музыкально-эстетическое сознание.

Задание № 5. Способность различать характер (эмоциональную окраску) музыки и взаимосвязь между устойчивыми и неустойчивыми звуками называется …

А. Музыкально-слуховые представления.

Б. Музыкальная память.

В. Чувство ритма.

Г. Ладовое чувство.

Задание № 6. Кто из отечественных психологов в качестве основных музыкальных способностей определил следующие: ладовое чувство, музыкально-слуховые представления, чувство ритма.

А. Выготский Л.С.

Б. Тарасова К.В

В. Теплов Б.М.

Г. Нет правильного ответа.

Задание № 7. Объектами диагностики могут быть …

А. Уровень развития музыкально-художественной деятельности ребенка.

Б. Уровень развития музыкальных способностей ребенка.

В. Уровень развития музыкальной культуры ребенка.

Г. Все ответы верны.

Задание № 8. Программы, включающие все основные направления развития ребенка называются…

А. Общеобразовательные.

Б. Парциальные.

В. Специализированные.

Г. Локальные.

Задание № 9. Как называется область, представленная в образовательной программе, отражающая вопросы музыкального образования дошкольников?

А. «Музыкальное воспитание».

Б. «Музыкальное развитие».

В. «Музыка».

Г. Нет правильного ответа.

Задание № 10. Какое из представленных понятий является видом музыкально-художественной деятельности дошкольников?

А. Пение.

Б. Детское музыкальное творчество.

В. Игра на детских музыкальных инструментах.

Г. Все ответы верны.

Задание № 11. Какой метод музыкального образования группы «наглядных» является ведущим?

А. Наглядно-зрительный.

Б. Наглядно-слуховой.

В. Наглядно-тактильный.

Г. Нет правильного ответа.

Задание № 12. Главным назначением музыкально-дидактических игр является …

А. Двигательное (моторное) развитие детей.

Б. Средство обогащения быта детей.

В. Музыкально-сенсорное развитие детей.

Г. Нет правильного ответа.

Задание № 13. В основу системы музыкально-ритмического воспитания детей легли идеи выдающегося музыканта и педагога …

А. Золтана Кодаи (Венгрия).

Б. Эмиля Жака Далькроза (Швейцария).

В. Карла Орфа (Австрия).

Г. Синити Судзуки (Япония).

Задание № 14. Способ обучения детей дошкольного возраста игре на музыкальных инструментах, дающий большой развивающий эффект называется …

А. Обучение по цифровой системе.

Б. Игра по нотам.

В. Игра по слуху.

Г. Обучение по цветовой системе.

Задание № 15. Как называется раздел «Музыкального букваря» Н.А.Ветлугиной, который знакомит детей со средствами музыкальной выразительности?

А. Как рассказывает музыка?

Б. Музыка - язык чувств.

В. О чём рассказывает музыка?

Г. Какие чувства передает музыка?

Задание № 16. Инструкция к выполнению: выберите правильную последовательность использования педагогом методических приемов работы с детьми при разучивании песни, вписав в квадраты соответствующие буквы.

А. Цитирование текста и пропевание мелодии голосом.

Б. Самостоятельное пропевание песни детьми.

В. Пропевание песни педагогом и детьми вместе.

Г. Целостный показ песни.

Задание № 17. Инструкция к выполнению: установите соответствие авторов и название их программ музыкального образования дошкольников, вписав в каждую пару квадратов соответствующие буквы и цифры.

А. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комарова, М.А.Васильева 1. «Истоки»

Б. Л. А. Парамонова, Т. И. Алиева, А.Н. Давидчук и др.  2. «Гармония»

В. К.В.Тарасова, Т.В.Нестеренко. 3. «От рождения до школы»

Г. Н.В.Федина (руководитель авторского коллектива) 4. «Успех»

Задание № 18. Инструкция к выполнению: соотнести виды детского музыкального творчества с условиями их успешного освоения дошкольниками, вписав в каждую пару квадратов соответствующие буквы и цифры.

А. Песенное творчество. 1. Владение способами игры на металлофоне.

Б. Танцевальное творчество. 2. Музыкальные вопросы и ответы.

В. Музыкально-игровое творчество 3. Запас исполнительских движений. Г. Инструментальное творчество. 4. Действия, имеющие сюжет, правила.

Задание № 19. Инструкция к выполнению: вставить пропущенное слово.

В целях активизации процесса музыкального восприятия, слухового внимания, нахождения в музыке общего и различного следует чаще использовать в работе с детьми прием __________________________ .

Задание № 20. Инструкция к выполнению: вставить пропущенные слова.

Проведение утренней гимнастики и физкультурного праздника с использованием музыки способствует интеграции таких образовательных областей. как « ____________________» и «_____________________»(« ___________________»).

(указать 1 - 2 области)