Занятие 15. «Пантомима»

Цель: развитие эмоциональной чувствительности, эмпатии, креативности, формирование эмоционального отношения к музыке.

Порядок проведения. Дети разделяются на две группы.

Руководитель играет мелодию или дает прослушать по магнитофону (проигрывателю). Музыка может быть самой разной: классической, танцевальной, современной эстрадной, из детских песен, сказок, фильмов. Дети внимательно слушают музыку.

Затем ведущий дает время (10-12 минут) каждой команде, чтобы участники обдумали и посоветовались, что они будут изображать. Придуманная пантомима, сценка, в которой действующие лица не говорят, а выражают все с помощью жестов, мимики лица, должна быть понятна другой группе. После того как дети 10-12 минут поразмышляют над заданием, руководитель еще раз дает прослушать музыку. В придуманной сценке дети отражают характер музыки. Если музыка грустная, участники должны изобразить это движениями, жестами, мимикой (плачем, тоскливым выражением лица), обыграть это в сюжете. Когда одна группа показывает, другая внимательно смотрит и пытается понять сценку. Проигрывает та команда, которая не сумела достаточно ясно отразить в своей сценке мелодию, и действия этой группы не были понятны другой команде.

Занятие 16. «Танцевальный номер»

Цель: развитие эмоциональной чувствительности, эмпатии, креативности, развитие эмоционального отношения к музыке.

Порядок проведения. Игра представляет собой конкурс на самый лучший танец. Предварительные приготовления заключаются в том, что все желающие принять в ней участие должны разделиться на две команды числом от трех до восьми.

Каждая команда должна продумать свой номер, то есть коллективный танец. Оценивать будут судьи, которых следует выбрать заранее. Конечно же, для того чтобы танцевальный номер был таким, каким он и должен быть, необходимо музыкальное сопровождение. Участники сами определяют, какой именно мелодией они хотели бы сопроводить свой танец, – записью популярной музыки, классических произведений или же, напротив, авангардной музыки. В общем, здесь опять необходима изрядная фантазия.

Ведущий может выступить в качестве художественного руководителя. И, конечно же, ему необходимо проследить за временем, отведенным на подготовку танца. Самым оптимальным вариантом является подготовка в течение 20-25 минут.

Занятие 17. «Музыкальные несоответствия»

Цель: развитие эмоциональной чувствительности, эмпатии, креативности, развитие эмоционального отношения к музыке.

Порядок проведения. Правила игры заключаются в том, что все игроки, разделенные на пары, должны станцевать вместе. На первый взгляд, в этом нет ничего сложного, однако подождите делать такие выводы. Дело в том, что участники будут танцевать под музыку, абсолютно не соответствующую данному виду танца. Иными словами, они будут исполнять вальс под тяжелый рок, а под классическую музыку воспроизводить рэп.

Занятие 18. «Музыкальные фантазии»

Цель: развитие эмоциональной чувствительности, эмоционального восприятия музыки.

Порядок проведения. В начале игры выбирается ведущий, который наряду со своими прямыми обязанностями будет заниматься судейством. Он объявляет задание: сначала послушать музыку, а потом… ее изобразить. Каким образом игроки будут это делать – во многом зависит от их фантазии и чувства юмора. Можно использовать мимику, жесты или двигаться в музыкальном унисоне. Главное - чтобы все это соответствовало звучавшей мелодии.

Предполагается, что предложенные занятия, окажут положительное влияние на развитие эмоционального отношения к музыке детей младшего дошкольного возраста в условиях детского образовательного учреждения.

Критериями положительного влияния предложенной системы музыкальных занятий в ДОУ на уровень развития эмоционального отношения дошкольников к музыке станут результаты психологической диагностики на контрольном этапе исследования.