2. Век Просвещения во Франции. Педагогические взгляды французских просветителей Клода Адриана Гельвеция (1705-1771) и Дени Дидро (1713-1784).

Теория естественного свободного воспитания Ж.-Ж.Руссо ее социально-педагогическая значимость. Педагогический трактат «Эмиль, или о воспитании». Ориентация на личность ребенка, возрастная периодизация его развития., содержание воспитания в каждом возрастном периоде. Требования к воспитателю.

О с н о в н ы е и д е и и п о н я т и я : Энциклопедисты. Природные различия людей, общественное воспитание, демократизация воспитания, теория естественного права, право личности на свободу, свободный человек – здоровый, имеющий собственные знания,свободно подчиняющийся нравственным законам человеческого общества. умеющий добывать и ценить знания, уважающий свободу и труд других людей, умеющий трудиться. Сенсуализм, природа ребенка, педагогический централизм, естественное свободное природосообразное воспитание, возрастная периодизация, «сон разума», метод

«естественных последствий», период «бурь и страстей», возбуждение интереса, погружение в атмосферу труда, добрые чувства, добрые суждение и воля, идея Бога, воспитание женщины.

О с н о в н ы е т р у д ы : К.А.Гельвеций – «О человеке, его умственных способностях и его воспитании». Дени Дидро – «Систематическое опровержение книги Гельвеция «Чело-

век», «План университета или школы публичного преподавания всех наук для Российского правительства». Ж.-Ж.Руссо – «Юлия или Новая Элоиза», «Эмиль,или О воспитании», «Исповедь», «Способствовал ли прогресс наук и искусств улучшению или ухудшению нравов», «Об общественном договоре, или Принципы политического права», «Рассуждение о происхождении и основаниях неравенства между людьми».

Тема 5. Воспитание, обучение и педагогическая мысль в Киевской

Руси и в Русском государстве до Х1Х в.

Воспитательные традиции Древней Руси. Византийское влияние. Принятие христианства.

Развитие образования в Московском государстве (ХУ1 в.). Братские школы на Украине и в Белоруссии. Школы второй половины ХУ11 в. Учебные книги. Педагогическая мысль. Просветительные реформы Петра 1. Открытие светских учебных заведений. Основание Академии наук. Педагогическая деятельность М.В.Ломоносова. Создание Московского университета.

Просвещение в России в эпоху Екатерины П. Педагогические взгляды и педагогическая деятельность И.И.Бецкого, Ф.И.Янковича.

Педагогическая мысль в России в конце ХУШ- начале Х1Х вв. Педагогические взгляды Н.И.Новикова А.Н.Радищева.

О с н о в н ы е п о н я т и я : Книжное учение. Летописи. Азбуковники. Апокрифы. Берестяные грамоты. Мастера грамоты. Братские школы. Домострой. Славяно-греко-латинская академия. Школа «математических и навигационных наук». Инженерная школа. Артиллерийская школа. Хирургическая школа. Цифирные школы. Горнозаводские школы. Академия наук. Дворянское воспитание. Кадетский корпус. Пажеский корпус. Московский университет. Казанская гимназия. «Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества.» Смольный институт благородных девиц. Московский Воспитательный дом.

И м е н а : Кирилл и Мефодий . Владимир Святославович. Ярослав Мудрый. Владимир Мономах. Иван Федоров. Ф.М.Ртищев. Симеон Полоцкий. Епифаний Славинецкий. Братья Лих уды. Петр 1. Петр Могила. Феофан Прокопович. Иван Посошков. Леонтий Магницкий. В.Н Татищев. Княгиня Е.Р.Дашкова. М.В.Ломоносов. И.И.Бецкой. Ф.И.Янкович. Н.И.Новиков . А.Н.Радищев.

П а м я т н и к и п е д а г о г и ч е с к о й м ы с л и : «Поучение Владимира Мономаха детям». «Домострой». «Устав Львовской братской школы» (1586 г.). «Гражданство обычаев детских». «Юности честное зерцало». В.Н.Татищев – «Разговор о пользе наук и училищ». М.В.Ломоносов – «Слово о пользе химии в Публичном Собрании Императорской академии наук». Е.Р.Дашкова – «О смысле слова «воспитание». И.И.Бецкой - «Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества». Екатерина П – «Наставление касательно знаний и того, что потому от детей требуется». Н.И.Новиков –«О воспитании и наставлении детей». А.Н Радищев – «Путешествие из Петербурга в Москву», «Беседа о том, что есть сын Отечества».