Пз №6.Игрушки

Задания

3. Объясните, как вы понимаете слова Елизаветы Ивановны Тихеевой: «Ребенок увлекается игрушкой, не как таковой; он ценит в ней точку отправления для длинной цепи проявлений своей души, своей деятельности, творчества» (см.: История дошкольной педаго­гики в России: Хрестоматия. - М., 1976. - С. 330).

Я понимаю эти слова так: для ребенка основополагающее значение имеет не сама игрушка, а возможность манипулировать ею, использовать ее в разных играх, причем одна и та же игрушка может в разных играх выступать в разных образах. При этом игрушка не обязательно должна быть сложной или дорогой. Часто простые игрушки могут надолго увлечь ребенка, а действия с ними будут способствовать развитию воображения и творчества ребенка.

1.Прочитайте лекцию А.С. Макаренко «Игра» («Лекции о воспи­тании детей». - Любое издание); выпишите классификацию игрушек, которую предлагает автор.

Игрушки бывают следующих типов:

Игрушка готовая, механическая или простая. Это - разные автомобили,пароходы, лошадки, куклы, мышки, ваньки-встаньки и пр..

Игрушка полуготовая, требующая от ребенка некоторой доделки: разные картинки с вопросами, картинки разрезные, кубики, ящики-конструкторы, разборные модели. Игрушка-материал: глина, песок, куски картона, слюды, дерева, бумаги, растения, проволока, гвозди. У каждого из этих типов есть свои достоинства и недостатки. Готовая игрушка хороша тем, что она знакомит ребенка со сложными идеями и вещами, она подводит ребенка к вопросам техники и сложного человеческого хозяйства. Поэтому такая игрушка вызывает более широкую деятельность воображения. Паровоз в руках мальчика настраивает его воображение на определенный транспортный лад, лошадь вызывает представление о жизни животного, заботу о кормлении и использовании. Родители и должны следить, чтобы эти хорошие стороны такой игрушки действительно были заметны для ребенка, чтобы он не увлекался только одной стороной игрушки, ее механичностью и легкостью для игры. И в особенности важно

добиваться, чтобы ребенок не гордился тем, что вот папа или мама купили для него такую хитрую игрушку, да еще не одну, а много, а у других детей нет таких хороших игрушек. Вообще эти механические игрушки полезны только тогда, когда ребенок действительно с ними играет, а не только бережет для того, чтобы похвастаться перед соседями, и играет при этом, не просто наблюдая движение игрушки, а организуя это движение в каком-нибудь сложном предприятии. Автомобили должны что-нибудь перевозить, ванька-встанька должен куда-нибудь переезжать или что-нибудь делать, куклы должны и спать и бодрствовать, одеваться и раздеваться, ходить в гости и совершать какую-нибудь полезную работу в игрушечном царстве. Для детской фантазии в этих игрушках заключается большой

простор, и чем шире и серьезнее развертывается эта фантазия с такими игрушками, тем лучше. Если мишка просто перебрасывается с места на место, если его только тормошат и потрошат, это очень плохо. Но если мишка живет в определенном месте, специально для его жизни оборудованном, если он кого-то пугает или с кем-то дружит, это уже хорошо.

Второй тип игрушки хорош тем, что здесь ставится перед ребенком какая-нибудь задача - обыкновенно такая, которую нужно решить с известным напряжением, которую сам ребенок никогда бы поставить не мог.В разрешении этих задач уже требуется заметная дисциплина мышления,требуется; логика, понятие о законном отношении частей, а не простая вольная фантазия. А недостаток этих игрушек - в том, что задачи эти всегда одни и те же, однообразны и надоедают своими повторениями.

Игрушки третьего сорта - различные материалы - представляют самый дешевый и самый благодарный игровой элемент. Эти игрушки ближе всего стоят к нормальной человеческой деятельности: из материалов человек создает ценности и культуру. Если ребенок умеет играть с такими игрушками, это значит, что у него уже есть высокая культура игры и зарождается высокая культура деятельности. В игрушке-материале есть много хорошего реализма, но в то же время есть простор и для фантазии, не простого воображения, а большой творческой рабочей фантазии. Если

есть кусочки стекла или слюды, из них можно сделать окна, а для этого

нужно придумать рамы, следовательно, возбуждается вопрос о постройке

дома. Если есть глина и стебли растений, возникает вопрос о саде.

. 2.  Составьте таблицу «Виды игрушек».

Виды игрушек

1. Игрушки-самоделки

2. Сюжетно-образные

3. Техническая

4. Игрушки-забавы

5. Спортивно-моторные

6. Музыкальные и озвученные

7. Дидактические и обучающие

8. Настольно-печатные

9. Строительные материалы

10.Маскарадные и елочные

11.Военные

12.Современные

13.Деревянные

14.Пластмассовые

15.Резиновые

4. На прогулке у детей достаточно времени для игр. Проанализи­руйте, какие игрушки используют дети на прогулках в той группе, где вы проходите практику (виды игрушек, их количество, состоя­ние, соответствие сезону, места хранения). Сформулируйте ваши пред­ложения по поводу так называемых «выносных» игрушек.

         Прогулка является одним из важных моментов в режиме детского дошкольного учреждения. Грамотное проведение прогулки позволяет педагогу решать многие воспитательные и образовательные задачи. Тщательная подготовка к проведению прогулки обеспечит результативность деятельности детей.

На участке каждой группы необходимо предусмотреть следующие условия для полноценной прогулки детей:

- площадка для сюжетно-ролевых игр "Семья", "Транспорт", "Магазин" и др.

- площадка для игр с песком,

- бассейны для игр с водой,

- на площадке теневого навеса: столы для общения детей с книгой,рисования, настольно – печатных игр, конструктивных игр, оригами, аппликации, ручного труда, для работы с природным материалом.

Для игры в "семью" достаточно отгородить небольшой участок стойками с натянутыми шнурами, украшенными флажками, яркими лентами и т.д. Для выноса на участок необходимо подобрать игровую мебель, предусмотреть место для её хранения в помещении ДОУ. Для сюжетно-ролевых игр надо подобрать атрибуты, изготовить их вместе с детьми. Для выносного материала надо подготовить специальные корзины, коробки или др. Игрушки после прогулки необходимо мыть.

Оборудование площадки для игр с песком включает:

- песочницу с увлажнённым песком, собранным в горку,

- совки, формочки, ведёрочки, баночки, стаканчики

- плоскостные игрушки (дома, деревья, человечки, животные),

- объёмные игрушки, машинки и др.,

- игры с ветром.

Для игр с водой можно использовать надувной бассейн или тазики, использовать резиновые игрушки, плавающие игрушки, поделки из бумаги, бросового и природного материала.

Организация игр с водой на участке осуществляется следующим образом: в 7-8 часов утра, во время утреннего приёма детей, заливается бассейн, наливаются водой тазики. К выходу детей на прогулку вода нагревается до достаточной температуры. Дети  под наблюдением воспитателя могут играть в воде с предметами и в простейшие игры:"Надуй парус", "Достань игрушку со дна " и др.

Воспитатели должны предусмотреть удобные сумки для выноса на участок книг, принадлежностей для изодеятельности, настольных игр.

Выносное оборудование для развития движений, спортивных игр: кольцебросы, серсо, скакалки, велосипеды, самокаты и др, ракетки для игр в бадминтон и малый теннис, сетки для перебрасывания через них мячей, мячи разных размеров, скакалки, обручи, двигатели разных размеров, которые используются и для катания детей, катания кукол, игр с песком.

    Обязательно выносится на участок оборудование для развития движений, спортивных игр: кольцебросы, серсо, скакалки, велосипеды, самокаты и др, ракетки для игр в бадминтон и малый теннис, сетки для перебрасывания через них мячей, кольца с сетками для бросания в них мячей, мячи разных размеров. Активнее надо использовать малые формы, имеющиеся на участках ДОУ.

В ДОУ надо предусмотреть площадку, асфальтированную для рисования мелками, если площадки нет, то воспитатель помогает детям найти ровный участок земли, на котором можно рисовать палочками...

Необходимо выделить место и для театрализованных игр. Не надо забывать и про двигатели разных размеров, которые используются и для катания детей, катания кукол, игр с песком, как дополнение для настольных конструкторов и крупного строительного материала.    Задача взрослого во время прогулок помочь детям приобрести опыт социально  уверенного поведения, сохранить и укрепить психическое здоровье. При этом важно опираться на внутреннюю активность ребенка, учитывать его интересы и стремление к познанию нового.

5. Ребенок очень любит слушать рассказы взрослых об их детстве. Составьте и запишите рассказ для детей о любимой игрушке своего детства.

Моя любимая игрушка, это маленький мишка, которые со временем сильно истрепался.

Я всегда беру его с собой, когда ложусь спать. Мне подарили его когда я был маленьким, но для меня эта игрушка стала талисманом, которая будет со мной всю жизнь.

Рыжий мишка, которому в детстве мама зашивала лапы и глазки-пуговки.

Каждый ребенок в детстве имел любимую игрушку ,с которой некогда не расставался.

Сейчас мой медвежонок "Миша" стоит на полке в гордом одиночестве.

Я вырос и уже врятли буду брать его в постель и играть с ним, но я его никогда не брошу, не выкину и не отдам.

Эта игрушка - мое детство, в которое я мысленно возвращаюсь, когда прохожу мимо медведя.

Скорее всего в будущем я отдам его своим детям, которые будут с ним играть так, как играл с ним я, когда был маленький.

Тесты

1.Кто из ученых впервые обратил внимание на то, что игрушка – это своеобразная школа воспитания чувств ребенка?

А.С. Макаренко

Е.А.Флерина

+ К.Д. Ушинский

Н.К. Крупская

2.Какие куклы являются прототипом современных манекенов?

+  Пандоры

Андроиды  

Барби

Братц

3.Выберете игрушки относящиеся к маторным игрушкам?

  Игрушки из дерева,ткани,бумаги,природного и бросового материала

Бубен, рояль, металофон

+Матрешки, вкладыши, яйца, башни, пирамидки

Мячи, обручи, кегли, скакалки

4.В чем заключалась функция древнейших египетских кукол?

Они дарились ребенку в день его рождения

Украшали дом

+Служили погребальными дарами

Предназначались для игр детей

5.Игра, где ребенок управляет игрушкой приписывая ей роль, действует за игрушку и за себя, называется:

   Дидактической;

+Режиссерской;

Сюжетно-ролевой; 

Строительно-конструктивной.

6.Какие особенности вы видите в театрализованной игре?

+Готовый сюжет

Не требуется никакой атрибутики

Дополнительная подготовка детей не осуществляется

Все ответы верны

7.Что позволяет совершенствовать работа с куклой?

+Мелкую моторику рук

Двигательную активность

Координацию движений

Умственные способности

8.Назовите цель проведения народных праздников в детском саду

+ Ознакомление детей с существующими традициями своего народа.

Развитие творческих способностей детей

Знакомство детей с нормами и правилами общественной жизни

Воспитание культурно-гигиенических навыков

9.Чтоявляетсяхарактерной особенностью татарских народных игр?

 Содержание игры наполнено сюжетом

+В играх преобладают элементы соревнования, сотрудничества, коллективизма

Большое количество атрибутов 

 Вигре могут принимать участие не более 10 человек

10.На каких народных праздниках ,проводимые игры напоминали древние Олимпиады?

Науруз

+Сабантуй

Каргатуй

Сурвакары

11.В какой народной игре играющие произносят слова: «Гори-гори ясно, Чтобы не погасло. И раз,и два, и три. Последняя пара, беги!»

Золотые ворота

Шел козел дорогою

Дударь

+ Горелки

12. народные игры влияющие на воспитание воли, нравственных чувств, развитие сообразительности, быстроты реакции, физически укрепляют ребенка.

Дидактические игры

+ Подвижные игры

Настольно-печатные

Сюжетно-ролевые

13.функцией народной игры является…

Эстетичность

Оригинальность

+ Многофункциональность

Наглядность

14.Правилом какой татарской народной игры является то, что  пойманным считается тот, кого водящий коснулся рукой. Пойманные ловят всех остальных, только взявшись за руки.

Буш урьш (Займи место)

Кучтем-куч (скок-перескок)

Чулмак уены (продаем горшки)

+ Тотыш уены (Ловишки)

15.Вкакой народной игре играющие произносят слова: «Мы, веселые ребята, Соберемся все в кружок.Поиграем и попляшем, И помчимся на лужок»

+Юрта

 Волк и ягнята  

Подними платок

Невод

16.Основным правилом какой народной игры является то, что начинать искать игроков можно только тогда, когда палочка найдена и положена в круг. Названный по имени игрок должен сразу выйти из укрытия. Пленника спасает игрок, добежавший до палки раньше пастуха.

Ловишки

+ Палка-кидалка

 Липкие пеньки

Платок

17.Для какого народного праздника башкир характерным является территориальная организация игр?

Нартукан

+ Йыйын

 Кашарни

 Навруз

18.Какая из перечисленных игр относится к башкирским народным играм?

+ Аю-буре (серый волк)

Альчики

Веревочка

Жмурки

19.В чем заключается роль игры в семейном воспитании?

+Происходит общение детей друг с другом, общение детей с родителями

Формируется умение договориться

Происходит решение конфликтной ситуации

Все варианты верны