Дидактические единицы

Общая и профессиональная педагогика

Педагогика как научная область знания

Система общего и профессионального образования России

Педагогический процесс

Компоненты целостного педагогического процесса

Классно-урочная система

Государственные стандарты профессионального образования

Методика воспитательной работы

Воспитание в целостной структуре профессионального образования

Профессионально-педагогическая деятельность

Профессионально-педагогическое общение

Направления воспитательной работы

Кураторская служба

Методика профессионального обучения

Методика профессионального обучения как наука и учебная дисциплина

Содержание профессионального обучения

Методический анализ в профессиональном обучении

Методическое конструирование предметно-знаковых систем

Методическая деятельность педагога профессионального обучения

Контроль профессиональных знаний и умений

Учебно-программная документация учреждений профессионального образования

Современные педагогические технологии

Общая психология

Методы психологии

Развитие психики человека

Психология познавательных процессов

Индивидуально-типологические свойства личности

Психология профессионального образования

Стадии профессионального становления личности

Профессионально обусловленная структура личности

Модель профессионального самоопределения личности

Кризис профессионального становления личности

Программа государственного экзамена Перечень вопросов дисциплин педагогического цикла, выносимый для проверки на государственном экзамене

1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Основные категории общей и профессиональной педагогики. Местопрофессиональной педагогики в системе наук о человеке.

2. Методологические основы профессиональной педагогики (системный, личностно-ориентированный, компетентностный, аксиологический и другие подходы).

3. Методология и методы профессионально-педагогического исследования.

4. Система общего и профессионального образования в России. Основные тенденции развития современной системы профессионального образования.

5. Педагогический процесс как составляющая профессионального образования. Определение и структура, характеристика основных компонентов. Закономерности и принципы педагогического процесса.

6. Сущность содержания профессионального образования. Характеристика содержания профессиональной подготовки в учреждениях профессионального образования.

7. Сущность педагогических методов. Педагогические приемы и способы как компоненты методов. Классификации методов обучения.

8. Сущность педагогических средств. Классификация педагогических средств. Современные педагогические средства, их возможности, достоинства и недостатки, перспективы развития.

9. Классификация педагогических форм обучения. Взаимосвязь форм, методов, средств и содержания обучения в педагогическом процессе. Современные формы профессионального обучения.

10. Характеристика классно-урочной системы обучения: ее признаки и история развития. Урок как основная форма классно-урочной системы обучения.

11. Проектирование в структуре педагогической деятельности. Особенности педагогического проектирования.

12. Федеральные государственные образовательные стандарты профессионального образования. Типовая и локальная документация учебного заведения.

13. Сущность воспитания и его место в целостной структуре профессионального образования.

14. Личностно-деятельностный подход к воспитанию. Деятельность как источник и фактор воспитания личности студента. Характеристика профессионально-педагогической деятельности.

15. Общение как фактор воспитания и развития личности студента. Профессионально-педагогическое общение. Культура педагогического общения, ее основные компоненты.

16. Содержание и направления воспитательной работы в системе профессионального образования.

17. Кураторская служба. Система и задачи работы куратора (классного руководителя).

18. Научно-методические основы анализа и отбора содержания профессионального образования. Содержание профессионального обучения (теоретическое и профессиональное обучение).

19. Общая характеристика профессии педагог профессионального обучения. Профессиональная деятельность специалиста. Структура трудового процесса.

20. Таксономия дидактических целей: целеполагание, прогнозирование проектирование, диагностика. Подходы к анализу урока: предметный, общедидактический, аспектный и комплексный. Сущность методического анализа в профессиональном обучении. Структура методического анализа учебного материала.

21. Методическое конструирование предметно-знаковых систем. Конструирование спецификации учебных элементов и графа учебной информации. Методика разработки опорного конспекта.

22. Структура занятия профессионального обучения. Методика инструктажа в производственном обучении. Функции и классификации инструктажа.

23. Методика проверки профессиональных знаний и умений. Контрольно-оценочные материалы: виды, типы, формы. Правила составления тестовых заданий.

24. Особенности проведения лабораторно-практических работ. Средства обучения для проведения лабораторно-практического занятия.

25. Методики и технологии оценки профессиональных компетенций.

26. Современные педагогические технологии, их классификация и характеристики. Критерии эффективности педагогической технологии.

27. Информационные технологии в обучении. Функции современных систем управления образовательным процессом. Анализ информационных образовательных ресурсов сети Интернет.

28. Характеристика технологии дистанционного обучения. Виды дистанционных учебных занятий. Перспективы развития технологии дистанционного обучения.

29. Характеристики технологий обучения в сотрудничестве. Взаимосвязь технологии обучения в сотрудничестве с технологией проблемного обучения и технологией проектного обучения.

30. Характеристика технологии проектного обучения. Взаимосвязь технологии проектного обучения с педагогикой сотрудничества и технологией проблемного обучения.