МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Башкирский государственный педагогический университет

им. М. Акмуллы»

Программа

итоговой государственной аттестации выпускников

по направлению 050100.62 – Педагогическое образование

профиль «Иностранный язык»

квалификация выпускника – бакалавр

Уфа – 2014

Программа составлена в соответствии с ФГОС ВПО № 788 от 22 декабря

2009 г. по направлению 050100.62 – Педагогическое образование

1. Цели и задачи итоговой аттестации

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения теоретической и практической подготовленности выпускников к выполнению профессиональных задач, установленных Федеральным государственным образовательным стандартом.

Целью итоговой аттестации является оценка уровня сформированности общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций выпускника, а также его готовности к выполнению основных видов профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности:

- изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

- организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

- организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

- использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

- осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

в области культурно-просветительской деятельности:

- изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

- организация культурного пространства;

разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;

- популяризация профессиональной области знаний общества.

2. Формы итоговой государственной аттестации

Итоговая государственная аттестация выпускников по направлению 050100.62 Педагогическое образование, профилю «Иностранный язык», включает защиту выпускной квалификационной работы и итоговый экзамен по английскому языку и методике обучения иностранному языку.

I. Защита выпускной квалификационной работы

Выпускная квалификационная работа предназначена для определения уровня сформированности следующих компетенций выпускника:

А) Общекультурные компетенции (ОК)

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования;

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья;

способен логически верно строить устную и письменную речь на иностранном языке;

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией;

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

владеет иностранным языком на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников;

готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества;

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

Б) Профессиональные компетенции:

общепрофессиональные:

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

владеет основами речевой профессиональной культуры на иностранном языке;

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;

владеет английским языком на уровне профессионального общения;

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания;

в области педагогической деятельности:

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения;

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса;

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников;

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности;

в области культурно-просветительской деятельности:

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности;

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности;

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности.

В) Специальные компетенции (СК):

- владеет системой знаний о языке на фонемном, морфемном, лексическом, синтаксическом уровне;

- владеет способами формирования, формулирования и изложения мыслей на иностранном языке в процессе порождения и восприятия речи;

- способен к построению целостных и логичных высказываний устной и письменной речи на основе понимания различных иноязычных текстов при чтении и аудировании;

- владеет совокупностью знаний об истории, географии, государственных институтах, этноспецифических реалиях страны изучаемого языка;

- способен выстраивать коммуникативную стратегию с учетом вербального и невербального поведения носителей языка;

- способен учитывать в межкультурном общении особенности социального и речевого поведения носителей языка, принятые в конкретном этносоциуме нормы этикета, социолектную стратификацию языка;

- способен понимать специфику моделирования языковой картины мира родного и иностранного языка, прецедентность как языковой феномен, константы национальной культуры.

Примерная тематика выпускных квалификационных работ:

1. Английская лексика в русскоязычном интернете.

2. Язык англо-американской антиутопии: Брэдбери и Оруэлл.

3. Фатическая функция в современном английском языке.

4. Прагматика шекспировских цитат в современной литературе.

5. Синтактика и прагматика выражения согласия и несогласия в английском языке.

6. Компьютерный жаргон как проявление лингвистической глобализации.

7. Анализ фразеологических единиц с зоологическим компонентом в русском и английском языках.

8. Способы передачи на русском языке функции английского артикля.

9. Семантическое явление полисемии в сопоставительном аспекте.

10. Стилистический потенциал метафоры в англоязычной поэзии.

Стилистический потенциал поэтического сравнения в песенных текстах.

11. Структурно-семантический анализ английских фразеологических единиц с компонентом «дикое животное».

12. Межъязыковые соответствия фразеологических единиц английского и русского языков и анализ лексико-семантического поля частей тела.

13. Фразеологизмы, выражающие положительные эмоции в английском языке.

14. Основные тенденции словообразования в современном английском языке (на материале публицистических радио- и телепередач).

15. Семантические особенности английских фразеологических единиц, относящихся к фразео-семантическому полю «знания, умения».

Цель выпускной квалификационной работы – систематизация и углубление теоретических и практических знаний студентов и способности применять их при решении конкретных проблем.

Требования к структуре выпускной квалификационной работы:

Выпускная квалификационная работа должна быть представлена в форме рукописи. Содержание ВКР должно включать в себя следующие структурные элементы: введение, 2 (3) главы, заключение, список используемой литературы, приложения.

• Введение. Обоснование темы исследования, ее актуальности и практической значимости, формулирование целей и задач работы, определение понятийной базы и методов исследования.

• Глава 1. Теоретическая часть работы. Анализ истории вопроса и его современного состояния, обзор литературы по исследуемой проблеме, представление различных точек зрения и обоснование позиций автора исследования.