Музыкальный материал

С.Рахманинов. Концерт для фортепиано с оркестром № 2, c-moll, 1 ч.

*С.Рахманинов. Вокальные произведения: «Вокализ», «Весенние воды», «Сирень», «Не пой, красавица».

И.Стравинский. Балет «Петрушка»: 1-я сцена, музыкальная характеристика Петрушки.

*А.Лядов. Оркестровая миниатюра «Кикимора».

*А.Скрябин. «Поэма огня» (фрагмент 1-й ч.).

Рекомендуемая литература

1. Вершинина, И.Я. Ранние балеты Стравинского / И.Я.Вершинина. – М., 1967.

2. Друскин, М.С. И.Стравинский. Личность, творчество, взгляды / М.С.Друскин. – Л., 1982.

3. Келдыш, Ю. Рахманинов и его время / Ю.Келдыш. – М., 1973.

4. Ярустовский, Б.Н. И.Стравинский / Б.Н.Ярустовский. – Л., 1982.

Примерные требования к уровню музыкального развития учащихся VIII класса

К концу VIII класса (второго года обучения) у учащихся должны сформироваться следующие представления:

• о жанровом и содержательном многообразии творчества западно-европейских композиторов-романтиков XIX века: инструментальная миниатюра (ноктюрн, этюд, полонез, песня без слов и др.), рапсодия, баллада, инструментальный и вокальный циклы, оркестровая сюита, симфония, симфоническая поэма, опера;

• о программности в музыке;

• об основных жанрах творчества и наиболее известных произведениях композиторов-романтиков XIX века – Ф.Шуберта, Ф.Шопена, Ф.Мендельсона-Бартольди, Ф.Листа, Э.Грига, Дж.Верди, Ж.Бизе;

• о жанровом и содержательном многообразии творчества русских композиторов: романс, сатирическая песня, инструментальный цикл, симфония, симфоническая фантазия, симфоническая сюита, концерт, балет, опера;

• о строении оперы (ария, дуэт, хор, увертюра, интродукция, пролог, эпилог);

• об особенностях творчества и наиболее известных произведениях русских композиторов – М.Глинки; А.Даргомыжского; А.Бородина; М.Мусоргского; Н.Римского-Корсакова, П.Чайковского, С.Рахманинова;

• о составе группы «Могучая кучка».

Учащиеся должны уметь:

• ориентироваться в западноевропейской и русской музыкальной культурах с позиций опыта, накопленного при изучении музыкальной литературы в VIII классе;

• различать по характерным признакам изученные музыкальные жанры;

• прослеживать музыкальное развитие, различать и моделировать (в схемах) строение произведений;

• сравнивать по сходству и контрасту содержание, жанры и формы музыкальных произведений разных композиторов;

• высказывать свое отношение к музыке;

• определять на слух музыкальные фрагменты из обязательного перечня произведений:

  • Ф.Шуберт. «Аve Мaria»,

  • Ф.Шопен. Этюд ор. 10, № 12 c-moll; Полонез A-dur; Вальс cis-moll,

  • Ф.Мендельсон. «Свадебный марш» из музыки к комедии В. Шекспира «Сон в летнюю ночь»,

  • Э.Григ. Оркестровая сюита «Пер Гюнт» № 1: «Утро», «В пещере горного короля»,

  • Ж.Бизе. Опера «Кармен»: хабанера (1 д.), марш Тореадора,

  • М.Глинка. Опера «Жизнь за царя» («Иван Сусанин»): полонез (2 д.); ария Сусанина (4 д.); хор «Славься» (эпилог),

  • М.Мусоргский. Опера «Борис Годунов»: хор «На кого ты нас покидаешь» (пролог, 1 к.)»; монолог Бориса (пролог, 2 к.); плач Юродивого; Фортепианный цикл «Картинки с выставки»: «Прогулка», «Балет невылупившихся птенцов»,

  • А.Бородин. Опера «Князь Игорь»: хор бояр «Мужайся, княгиня» (1 д.); ария князя Игоря (2 д.); Симфония № 2 (1-я ч.),

  • Н.Римский-Корсаков. Опера «Снегурочка»: ария Снегурочки (пролог); хор «Прощай, Масленица» (пролог); 3-я песня Леля (3 д.); Симфоническая сюита «Шехеразада»: вступление к 1-й ч. (тема Шахриара и Шехеразады),

  • П.Чайковский. Опера «Евгений Онегин»: дуэт Татьяны и Ольги (1 к.); ария Ленского (5 к.).