КУРС: ВОЗРАСТНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ И ШКОЛЬНАЯ ГИГИЕНА

ЛЕКЦИЯ 1. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ РОСТА И РАЗВИТИЯ ОРГАНИЗМА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

РОСТ И РАЗВИТИЕ

Введение. Основные закономерности роста и развития организма в его взаимоотношении с внешней средой (4 ч.)

1. Возрастная физиология и школьная гигиена. Ее предмет, содержание и назначение.

2. Возрастная периодизация. Характеристика основных критических периодов развития организма.

3. Рост и развитие. Изменение пропорций тела (формообразование). Гетерохронность роста и развития.

4. Методы изучения физического развития детей. Группы здоровья.

5. Половое созревание и половое воспитание.

6. Единство организма и среды, в которой происходит развитие ребенка.

Организм – это целостная физиологическая система, самостоятельно существующая, саморегулирующаяся, реагирующая как единое целое на различные изменения окружающей среды. Организм состоит из органов, которые в свою очередь состоят из тканей.

Орган – часть тела, имеющая местоположение, строение и выполняющая определенную функцию. Органы объединены в системы органов и аппараты органов.

Система органов – группа органов, выполняющих определенную функцию, развивающихся из общего эмбрионального зачатка и топографически связанных между собой. Различают следующие системы органов: костную, мышечную, нервную, сердечнососудистую, лимфатическую, дыхательную, пищеварительную, мочевыделительную, половую, иммунную, сенсорную, покровную, эндокринную.

Рост – количественные изменения в организме, заключающиеся в увеличении веса, объема, длины тела, массы отдельных органов. Рост характеризует количественные изменения в организме. Рост происходит благодаря митотическим делениям клеток, увеличению их количества и размеров. Под воздействием ионизирующей радиации нарушаются митозы в клетках растущего организма и, соответственно, нарушается органогенез, что приводит к аномалиям развития.

Развитие – показатель качественных изменений в детском организме, которые выражаются в усложнении строения и функций, тканей, органов и всего организма в целом. Этот процесс называют морфологической дифференциацией, в результате которой органы детей приобретает форму, характерную взрослому.

Рост и развитие – единый весьма сложный процесс, характеризующийся следующими свойствами:

• связан с тканями, клетки которых активно делятся (эпителиальная, соединительная, мышечная);

•интенсивно протекает в детском и подростковом периодах жизни (рост удваивается к 4,5–5 годам; утраивается к 14–15 годам).

В процессе роста и развития детей также выделяют периоды (таблица 1):

• первый год жизни – первый период вытягивания, – длина тела ребенка увеличивается на 21–30 см, а масса – на 6–7 кг;

• 2–4 года – первый период округления, рост тела в длину замедляется;

• 6–7 лет–второй период вытягивания темп роста увеличивается, длина тела возрастает на 7–10 см за год;

• 7–10 лет – второй период округления, который характеризуется замедлением роста;

• 12–16 лет – третий период вытягивания, который характеризуется нарастанием темпа физического развития во время полового созревания.

В нормальных условиях рост и развитие органов, систем организма протекает непрерывно, но неодновременно и неравномерно, скачкообразно. Такое явление в физиологии называется гетерохронизмом. Теория гетерохронизмов предложена П.К. Анохиным (1898–1974). Гетерохронизм – это процесс, при котором в одном органе, или системе органов рост и морфологическая дифференциация тканей завершаются в разное время (неодновременно). Гетерохронное развитие объясняется тем, что постепенное накопление количественных и качественных изменений в определенный момент приводит к скачку, в результате которого организм переходит на качественно новый уровень развития.

Примерами гетерохронизмов являются чередование периодов ускоренного роста и развития организма человека с их замедлением, а также неодновременное развитие систем организма.

Формообразование – изменение пропорций растущего организма. У новорожденного голова составляет 1/4 длины тела, в 5–7 лет– 1/6 , в 12 лет–1/7 и у взрослого– 1/8 длины тела. Длина ног у новорожденного составляет 30 % длины тела, у подростков – 60 %, у взрослого–50 % длины тела.

ЛЕКЦИЯ 2. ГУМОРАЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ФУНКЦИЙ ОРГАНИЗМА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА И ЕЕ ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ

Эндокринная система и ее роль в регуляции функций организма и поведения детей и подростков (4 ч.)

1. Система желез внутренней секреции, гормоны.

2. Гипофиз, нарушения у детей, связанные с гипо и гиперсекрецией гормона роста.

3. Эпифиз и его роль в функционировании детского организма.

4. Нарушения роста, развития, поведения детей и подростков, связанные с гипо и гиперфункцией щитовидной железы.

5. Вилочковая железа-главный орган иммунитета детей, ее возрастные особенности.

6. Функциональные особенности надпочечников и поджелудочной железы.

7. Половые железы. Влияние половых гормонов на рост и развитие организма детей и подростков.

У детей и подростков иногда выявляются отклонения в росте, развитии, формировании интеллекта, обмене веществ, иммунитете, поведении, обусловленные нарушением функций эндокринных желез. Педагогу необходимо знать изменения, которые могут появиться в поведении при нарушении эндокринных функций, чтобы научиться оценивать неадекватные эмоциональные реакции детей и определять меры индивидуального воспитательного воздействия. Эндокринной системе принадлежит ведущая роль в физическом и психическом развитии организма детей и подростков.

Каждая железа внутренней секреции отличается формой, величиной, местоположением, однако для всех желез характерны некоторые общие свойства, в частности способность выделять гормоны в кровь. Кровеносные сосуды пронизывающие железу во всех направлениях, выполняют функцию отсутствующих протоков.

Все железы внутренней секреции функционально связаны между собой. Высшим центром регуляции их функций является подбугровая область (гипоталамус) – отдел промежуточного мозга. Гипоталамус непосредственно связан с гипофизом и образует с ним единую гипоталамо-гипофизарную систему, управляющую множеством функций организма.

Эндокринные железы играют ведущую роль в развитии организма, формировании иммунитета, обмене веществ, в общем состоянии здоровья.

Сбои в работе эндокринной системы – это, прежде всего, нарушения гуморальной регуляции организма, которые могут выражаться увеличением (гиперфункция) или уменьшением (гипофункция) деятельности желез внутренней секреции. По месту расположения эндокринные железы объединены в четыре группы:

Возрастные особенности строения и функций желез внутренней секреции

Гипофиз – нижний мозговой придаток, ведущая железа внутренней секреции, которая регулирует деятельность целого ряда других эндокринных желез. Вырабатывает более 20 гормонов. Он расположен на основании черепа (гипофизарная ямка тела клиновидной кости) и соединен с головным мозгом ножкой. Весит гипофиз 0,5 – 0,8 г. В железе различают переднюю долю (70 % от всей массы), промежуточную (10 %) и заднюю (20 %) доли.

Передняя доля гипофиза (аденогипофиз) вырабатывает следующие гормоны:

• Гормон роста – СТГ – соматотропный гормон, или соматотропин (влияет на синтез белка в тканях, рост костей, особенно трубчатых).

• Гормон, стимулирующий деятельность коры надпочечников – АКТГ (адренокортикотропный гормон).

• Гормон, стимулирующий деятельность щитовидной железы – ТТГ (тиреотропный гормон).

• Гормон, стимулирующий развитие и деятельность половых желез, половое созревание – ГТГ (гонадотропный гормон). Различают два вида ГТГ: фолликулостимулирующий и лютеинезирующий гормоны.

Фолликулостимулирующий гормон – ФСГ у женщин стимулирует рост фолликулов, секрецию половых гормонов, например, эстрадиола, гормона, выделяемого яичником. У мужчин – сперматогенез (развитие и созревание сперматозоидов), синтез и секрецию половых гормонов (тестостерона).

• Лютеинизирующий гормон – ЛГ у женщин стимулирует овуляцию, образование желтого тела яичника, секрецию половых гормонов (прогестерон,– гормон желтого тела), а также овогенез (развитие и созревание яйцеклеток). У мужчин – секрецию половых гормонов (андрогенов).

• Лактотропный гормон (пролактин) – ЛТГ, стимулирующий развитие молочных желез, вторичных половых признаков и лактацию.

В подростковом периоде, отличающемся бурной эндокринной перестройкой, усиливается деятельность передней доли гипофиза и, выделяемый ею гормон роста, – СТГ вызывает увеличение длины тела на 7–

10 см в год. Никогда, за исключением первых двух лет жизни, человек не растет так быстро. Активизация роста детей и подростков происходит под влиянием СТГ, который стимулирует деление клеток эпифизарного хряща и надкостницы, повышая активность остеобластов – незрелых клеток костной ткани.

Возможны гипо- и гиперфункция передней доли гипофиза. При гипофункции передней доли гипофиза развивается гипофизарный нанизм, или карликовость, при этом задерживается или останавливается рост ниже

130 см. Для гипофизарных карликов характерен инфантилизм (замедленное развитие или недоразвитие половой сферы), но их психическое развитие соответствует возрасту. Гипофункция передней доли гипофиза чаще обусловлена ее поражением опухолью, травмой, инфекцией и может привести к гипофизарной карликовости. Около 8 % детей имеют задержку роста вследствие гипофункции передней доли гипофиза.

При гиперфункции передней доли гипофиза в детском возрасте развивается гигантизм, характеризующийся увеличением роста выше 220 см. Пропорции тела сохраняются, только голова кажется маленькой. У гигантов, как и у карликов, отмечается недоразвитие половой системы

При гиперфункции передней доли в пожилом возрасте развивается акромегалия. При этом увеличены выступающие части костей – нос, нижняя челюсть, надбровные дуги, кисти, стопы.

Средняя доля гипофиза выделяет меланотропный гормон, регулирующий пигментный обмен.

• Подбугровая область – гипоталамус контролирует все процессы, регулируемые вегетативной нервной системой: обмен веществ, температуру тела, сон, бодрствование, двигательную активность, аппетит, голод, насыщение. Гипоталамус и задняя доля гипофиза функционально связаны между собой с помощью аксонов. Гипоталамус вырабатывает гормоны, которые стимулируют секрецию гипофизарных гормонов. К тому же, по аксонам гормоны гипоталамуса поступают в заднюю долю гипофиза, а затем через заднюю долю гипофиза гормоны гипоталамуса выделяются в кровь. Например, биохимиками выделены морфиноподобные гормоны гипоталамуса (либерины, статины), обладающие наркотическими свойствами, регулирующие процессы полового возбуждения, эмоции и др. Либерины и статины также регулируют секрецию гормонов передней доли гипофиза (ТТГ регулируется тиреолиберином, СТГ – соматостатином и соматолиберином, АКТГ – кортиколиберином, ФСГ – фоллиберином и др.).

Масса гипофиза у новорожденного – 0,1 г, в 10 лет – 0,3 г, у подростка и взрослого – 0,5 г. Соматотропин вырабатывается с 3–4 месяца внутриутробного развития.

Эпифиз – верхний мозговой придаток, расположенный над четверохолмием среднего мозга (блок 2, рис. 3). Эпифиз называют также шишковидным телом из-за характерной формы. Вес эпифиза составляет 0.2 г. Железа развивается до 4 лет, функционирует до 7 лет, затем атрофируется. Гормон эпифиза – мелатонин тормозит образование в гипофизе гонадотропного гормона – ГТГ, стимулирующего развитие половых желез и тем самым задерживает преждевременное половое созревание.

Щитовидная железа расположена на передней поверхности гортани. Состоит из двух долей и перешейка, весит 30–40 г. Ее ткань образована фолликулами, а их стенка – одним слоем клеток– тироцитов (блок 2, рис. 4–5), вырабатывающих йодсодержащие гормоны – тироксин, трийодтиронин, тиреокальцитонин, которые влияют на обмен веществ, деятельность нервной и сердечно-сосудистой систем, рост, умственное развитие детей и подростков. В подростковом возрасте (12–16 лет) щитовидная железа функционирует усиленно.

Гипертиреоз (избыточная продукция тироксина) вызывает повышенную возбудимость нервной системы, резко выраженную эмоциональность, быструю утомляемость, ослабление торможения нервных центров в коре головного мозга.

ЛЕКЦИЯ 3. НЕРВНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ФУНКЦИЙ ОРГАНИЗМА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

Нервная система и ее возрастные особенности. Высшая нервная деятельность и ее возрастные особенности (6 ч.)

1. Общие сведения о строении и функциях головного мозга (кратко).

2. Значение работ И.М. Сеченова и И.П. Павлова для развития учения о ВНД.

3. Понятие о возбуждении и торможении, раздражителях. Значение знания возрастных особенностей процесса возбуждения и торможения для педагога.

4. Понятие об аналитико-синтетической деятельности коры.

5. Рефлекс, возрастные особенности рефлекторной деятельности.

6. Физиологические механизмы формирования условных рефлексов у школьников.

7. Виды коркового торможения условных рефлексов. Условное торможение как основа воспитания детей и подростков.

8. Динамический стереотип – физиологическая основа формирования умений, навыков, режима дня, привычек у детей.

9. Возрастные особенности формирования двух сигнальных систем.

10. Типы ВНД у детей, их физиологические классификации, физиологическая характеристика, значение в процессе обучения и воспитания.

11. Иррадиация и концентрация процессов возбуждения и торможения. Индукция основных нервных процессов. Значение иррадиации и индукции в процессе воспитания и обучения.

12. Учение А.А. Ухтомского о физиологической доминанте.

13. Физиологические механизмы памяти.

14. Физиологические основы сна и профилактика его нарушений.

Общие сведения о нервной системе

Нервная система выполняет следующие функции:

1) обеспечивает регуляцию и координацию функций организма;

2) обеспечивает связь организма с внешней средой и его адаптацию;

3) обеспечивает психическую деятельность человека.

Нейрон и его функции

Структурной и функциональной единицей нервной ткани является нейрон – нервная клетка (блок 6, рис. 1 А), длиной от 4 до 140 мкм. Она воспринимает и проводит возбуждение. Нейрон содержит ядро, цитоплазму, оболочку. В отличие от других клеток имеет отростки: – аксон и дендриты. Длина аксонов может достигать 1,0–1,5 м. В зависимости от количества отростков различают следующие виды нейронов: 1) униполярные (1 отросток), 2) биполярные (2 отростка), 3) мультиполярные (много отростков). Нервная клетка также содержит нейрофибриллы, которые образованы белковыми молекулами и участвуют в проведении возбуждения. По функции нейроны бывают чувствительные, двигательные и вставочные. Помимо нейронов нервная ткань содержит нейроглию. Различают следующие клетки нейроглии: олигодендроциты – покрывают миелиновой оболочкой аксоны; микроглия – выполняет фагоцитарную функцию; астроциты – обеспечивают доставку питательных веществ к нейрону; эпендимные клетки – обеспечивают выстилку желудочков мозга и принимают участие в образовании спинномозговой жидкости.

Синапс

Процесс распространения нервного импульса от одного нейрона к другому происходит посредством специальных контактов между нейронами – синапсов. Различают следующие виды синапсов. Контакты двух нейронов – межнейронные синапсы. Место соединения нейрона и аксона, называют аксоносоматическим синапсом. Место соединения дендрита и аксона называют аксонодендрическим синапсом (блок 6, рис. 1 А). Есть также мионевральные синапсы – места контакта нервного окончания и мышцы. В синапсе отсутствует непосредственная связь между контактирующими структурами, т. к. между ними имеется синаптическая щель. В синапсе также различают пресинаптическую и постсинаптическую мембраны. Нервный импульс передается с помощью химически активного вещества – нейромедиатора, который вырабатывается в виде пузырьков в окончании аксона (пресинаптическом окончании). Медиаторами являются норадреналин (симпатическая нервная система) и ацетилхолин (парасимпатическая нервная система). Количество нейромедиатора, выделяющегося из пресинаптического окончания, зависит от частоты формирования биопотенциалов действия. Когда биопотенциал действия достигает синапса, тогда выделяется медиатор. Скорость проведения нервного импульса по волокнам вегетативной нервной системы –1–8 м/сек, а по волокнам соматической нервной системы – около 120 м/сек. Возбуждение возникает в результате раздражения нервного окончания (рецептора). Рецепторы трансформируют возбуждение в нервный импульс. Далее нервный импульс проводится строго изолированно по каждому нервному волокну и всегда в одном направлении. По аксону оно передается в направлении от тела нейрона, а по дендриту – к телу нейрона.

Классификация нервной системы

Нервная система включает головной мозг с 12 парами черепных нервов и спинной мозг с 31 парой спинномозговых нервов. Нервная система подразделяется на центральную и периферическую. Центральную нервную систему (ЦНС) составляют головной и спинной мозг. Периферическую нервную систему (ПНС) образуют нервы и их разветвления. Периферическая нервная система подразделяется на соматическую и вегетативную (автономную).

Общая схема строения нервной системы

Головной и спинной мозг состоят из серого и белого вещества. Серое вещество – тела нейронов и дендриты. Белое вещество – нервные волокна, представляющие собой отростки нервной клетки, аксоны, покрытые миелиновой оболочкой, состоящей из шванновских клеток. Нервные волокна объединяются в пучки нервных волокон, которые группируются в нервы.

По функции нейроны бывают чувствительные, вставочные и двигательные. Отростки чувствительных нейронов (дендриты) заканчиваются чувствительными нервными окончаниями – рецепторами. Отростки двигательных нейронов (аксоны) заканчиваются двигательными нервными окончаниями – эффекторами. Различают следующие типы нервов:

1) чувствительные (афферентные), которые проводят нервные импульсы от рецепторов органа в ЦНС;

2) двигательные (эфферентные), которые проводят нервные импульсы от ЦНС к органам (мышцам или железам);

3) смешанные, которые содержат чувствительные и двигательные нервные волокна.

Рефлекторная дуга

Нервная система функционирует по рефлекторному принципу. Рефлекс – ответная реакция организма на раздражение рецепторов, осуществляемая в ЦНС. Путь, по которому проходит нервный импульс, называется рефлекторной дугой. В рефлекторной дуге нервный импульс проводится в одном направлении – от афферентного нейрона к эфферентному. Различают рефлекторную дугу соматической нервной системы и рефлекторную дугу вегетативной нервной системы, или (соматическая и вегетативная рефлекторные дуги). Рефлекторная дуга соматической нервной системы состоит из 5 звеньев (блок 3, рис. 3, сплошная линия):

1) рецептор;

2) чувствительный (афферентный) нейрон;

3) центр рефлекса, расположенный в спинном или головном мозге;

4) двигательный (эфферентный) нейрон;

5) рабочий орган.

ЛЕКЦИЯ 4. АНАЛИЗАТОРЫ И ИХ ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ

Анализаторы. Гигиена органов зрения и слуха (4 ч.)

1. Общее понятие о сенсорных системах.

2. Зрительный анализатор. Профилактика нарушений зрения у детей. Мероприятия (офтальмотренаж), предупреждающие чрезмерное напряжение зрения.

3. Световой режим в классе (СК – световой коэффициент, КЕО– коэффициент естественного освещения). Ориентация учебных помещений.

4. Требования к наглядным пособиям, учебникам, работе с компьютером.

5. Слуховой анализатор. Профилактика нарушений слуха у детей.

Анализатор (сенсорная система) – единая система анализа информации, состоящая из трех взаимосвязанных отделов: периферического, проводникового и центрального. Учение об анализаторах разработано И.П. Павловым в 1909 г. Хорошо изучены следующие анализаторы: зрительный, слуховой, вкусовой, обонятельный, двигательный, кожный, вестибулярный.

Зрительный анализатор

При обучении большая часть нагрузки приходится на зрительный анализатор. Периферической частью зрительного анализатора является сетчатка глаза. Проводниковая его часть – зрительный нерв, который отходит от сетчатки глаза.

Центральная часть зрительного анализатора – кора затылочной доли каждого полушария головного мозга.

Структурно-функциональная организация органа зрения

Орган зрения – оптическая система, которая служит для восприятия световых раздражений и находится в специальной полости – глазнице. Он состоит из двух частей:

1. Глазного яблока; 2. Вспомогательного аппарата глаза.

Глазное яблоко:

• покрыто тремя оболочками

• имеет ядро.

Оболочки глаза (блок 5, рис. 1).

Наружная оболочка глаза фиброзная, состоит из двух отделов:

• передний отдел – роговица;

• задний отдел – склера, или белочная оболочка.

Роговица – прозрачная полусфера, хорошо проводит световые лучи. В ней имеются чувствительные нервные окончания. При травмах роговицы (механических, химических, термических) она мутнеет и перестает пропускать лучи солнечного света.

Склера (белочная оболочка) плотная, белого цвета, толщиной около

1 мм, содержит многочисленные нервные окончания.

Средняя оболочка глаза – сосудистая, толщиной около 0,35 мм, состоит из трех отделов:

• радужной оболочки,

• ресничного тела и

• собственно сосудистой оболочки.

Радужная оболочка имеет форму уплощенного диска, в центре которого находится отверстие – зрачок. Благодаря наличию специальных мышц – дилятатора и сфинктера она регулирует величину зрачка в зависимости от освещения. Ресничное тело имеет форму валика, который окружает радужную оболочку, расположен за ней. В толще ресничного тела находится ресничная (цилиарная) мышца, играющая важную роль в аккомодации глаза. Кроме того, ресничное тело участвует в образовании внутриглазной жидкости.

Собственно сосудистая оболочка, или капиллярная выстилает внутреннюю поверхность белочной оболочки. Она имеет черный цвет из-за наличия большого количества сосудов и выполняет питательную функцию.

Внутренняя оболочка – сетчатка глаза (ретина) – самая тонкая оболочка (ее толщина равна 0,2 мм), сложного строения. Она образована десятью слоями клеток, среди которых необходимо отметить: фоторецепторы, биполярные нейроны, ганглионарные нейроны (блок 5. рис. 2).

Ядро глаза (оптическая система) – это преломляющая среда глаза, предназначенная для построения изображения на сетчатке. Оптическая система включает:

• роговицу;

• хрусталик;

• стекловидное тело;

• передняя и задняя камеры глаза, содержащие водянистую влагу.

Хрусталик – прозрачное тело, лежит за радужной оболочкой и по форме представляет собой двояковыпуклую линзу. Состоит из большого количества прозрачных волокон, заключенных в тонкую прозрачную капсулу, которая прикрепляется при помощи цинновых связок к ресничному телу, которое представлено цилиарной мышцей. Основное свойство хрусталика – это его способность изменять кривизну: становиться более выпуклым или более плоским. Оно обусловлено высокой эластичностью образующих его волокон, особенно у детей. Стекловидное тело заполняет всю полость глаза и представляет собой прозрачную студенистую массу.

Пространство между роговицей и радужкой называется передней камерой глаза, а между радужкой и хрусталиком – задней камерой глаза. Передняя и задняя камеры сообщаются посредством зрачка. В передней и задней камерах глаза находится водянистая влага, количество которой определяет внутриглазное давление. Она питает структуры глаза, не содержащие сосудов, и создает внутриглазное давление. В норме внутриглазное давление равно 20 мм рт. ст. Повышение его возникает при нарушении оттока водянистой влаги (тяжелое заболевание – глаукома).

Структурно-функциональная организация периферической части зрительного анализатора

Фоторецепторы (световоспринимающие клетки) – палочки (120 млн) и колбочки (7млн ), которые являются нервными окончаниями биполярных чувствительных нервных клеток. Нервные окончания же биполярных клеток находятся на ганглионарных нервных клетках, образуя с ними контакты – синапсы. Фоторецепторы размещены неравномерно: колбочки находятся преимущественно в центральной части сетчатки, палочки – по периферии. Они воспринимают световые раздражения и преобразуют их в нервные импульсы. Колбочки – рецепторы дневного и цветного зрения, т. к. они воспринимают цвет. Палочки же – рецепторы сумеречного зрения, функционирующие только при слабом освещении. В палочках и колбочках находятся светочувствительные вещества, зрительные пигменты. Колбочки содержат пигмент йодопсин, а палочки – родопсин. В результате фотохимических процессов, которые происходят под действием лучей света, молекулы зрительных пигментов распадаются на ионы, возбуждающие нейроны сетчатки – биполярные и ганглионарные.

Структурно-функциональная организация проводниковой части зрительного анализатора

Отростки ганглионарных клеток, соединяясь вместе, образуют зрительный нерв, по которому передается возникающее возбуждение в зрительный центр – затылочную долю коры головного мозга (блок 5, рис. 3). У новорожденных зрелыми являются только палочки, а колбочки, воспринимающие желтый и зеленый цвет, начинают функционировать к 3 месяцам, к 6 месяцам ребенок воспринимает все цвета.

В промежуточном мозге зрительные нервы частично перекрещиваются, вследствие чего нервные волокна из правого глаза поступают в зрительные центры, находящиеся в затылочной доле левого полушария головного мозга, а из левого глаза, наоборот, в зрительные центры правого полушария

Место выхода зрительного нерва – слепое пятно, характеризующееся отсутствием фоторецепторов.